Unit 4 School things （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册

Unit4Schoolthings（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于Joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit4Schoolthings。该章节旨在帮助学生掌握与学校物品相关的英语词汇，如pencil,pen,ruler等，并能够运用句型“What'sthis?It's...”进行物品的介绍。此外，学生还将通过听力练习，提高对学校场景的理解能力，并能用英语简单描述学校物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并对颜色、数字等词汇有所了解。本节课将进一步巩固学生的英语基础知识，同时为他们日后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够准确地使用学校物品相关的词汇，如pencil,pen,ruler等，并能够运用句型“What'sthis?It's...”进行物品的介绍。同时，学生的听力和口语能力也将得到进一步的提高，能够更好地理解和表达学校场景的相关信息。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解到学校生活中的一些基本物品和文化现象，如教室、书包等，从而培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和交流等方式来认识和理解学校物品，这将有助于培养学生的观察力、思考力和创造力。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，以提高他们的学习效果和学习兴趣。同时，学生还将学会如何通过听力练习、口语表达等方式来巩固和应用所学知识，从而培养他们的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与学校物品相关的英语词汇，如pencil,pen,ruler等。这些词汇是学生日常学校生活的基础，也是他们进行英语交流的重要工具。

（2）句型掌握：学生需要掌握并能够运用句型“What'sthis?It's...”进行物品的介绍。这是本节课的主要句型，也是学生进行英语表达的基本框架。

（3）听力理解：本节课的另一个重点是提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂并理解学校场景的相关对话。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一部分学生来说，记忆和掌握与学校物品相关的英语词汇可能会比较困难，尤其是对于一些不常见的物品词汇。

（2）语音辨识：在听力练习中，学生可能会遇到一些语音相近的词汇，如"pen"和"ben"，"ruler"和"mule"等，这对学生来说是一个挑战。

（3）句型应用：学生可能会在运用句型“What'sthis?It's...”时出现语法错误，如时态错误、主谓不一致等，这是他们在学习中需要特别注意的问题。

（4）文化差异：学生可能对一些与学校相关的文化现象不熟悉，如教室、书包等，这可能会影响他们的理解和表达。

针对这些重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物、听力练习等帮助学生记忆和理解词汇；通过反复练习和纠正错误，帮助学生掌握句型的正确用法；通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在实际场景中运用所学知识，提高他们的语言能力。同时，教师还应注重培养学生的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit4Schoolthings相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备学校物品的图片，如文具、书包等，以及相关的听力材料，如学校场景的对话录音等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅重新排列，形成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行听力练习。

6.学习资料：为学生准备练习册、单词卡片等学习资料，以便于学生进行课后复习和巩固所学知识。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包括学校物品的图片、听力练习等，以便于学生直观地了解和学习相关知识。

8.课堂活动道具：准备一些学校物品的实物，如铅笔、橡皮等，以便于学生在课堂上进行观察和互动交流。

9.评价工具：准备评价表或评价卡片，以便于对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估和反馈。

10.安全注意事项：确保教学过程中学生的安全，避免使用可能存在安全隐患的道具或实验器材。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Schoolthings的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校物品相关词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学校物品相关词汇和句型。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校物品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对学校物品相关词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校物品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校物品的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校物品相关词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校物品相关词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.故事阅读：为学生提供与学校物品相关的英语故事，如《TheClassroom》等，帮助他们通过阅读提高语言能力，同时加深对学校物品的理解。

2.电影欣赏：推荐学生观看与学校生活相关的英语电影，如《Matilda》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解学校生活中的各种物品和场景。

3.游戏互动：为学生设计学校物品主题的英语游戏，如“找出不同”游戏，让学生在游戏中巩固学校物品的英语表达，提高学生的学习兴趣。

4.文化体验：介绍不同国家的学校物品文化，如美国的笔记本、中国的铅笔等，让学生了解不同文化背景下的学校物品，拓宽视野。

（二）拓展建议：

1.开展学校物品主题的英语角活动，让学生自由讨论学校生活中的各种物品，提高学生的口语表达能力，同时加深对学校物品的理解。

2.组织学生参观学校各个场所，如图书馆、实验室等，让学生在实际环境中学习学校物品的英语表达，提高学生的实践能力。

3.鼓励学生进行学校物品英语手抄报制作，让学生通过搜集、整理和展示学校物品的英语信息，提高学生的综合语言运用能力。

4.开展学校物品英语写作比赛，让学生运用所学知识撰写关于学校物品的短文，提高学生的写作能力，同时激发学生的学习兴趣。

5.引导学生进行学校物品英语对话表演，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高学生的表演能力和团队协作能力。

6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学校物品英语学习，如共同完成英语游戏、讨论学校物品等，增强家校合作，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①词汇学习：重点掌握与学校物品相关的英语词汇，如pencil,pen,ruler等。

②句型掌握：重点掌握并能够运用句型“What'sthis?It's...”进行物品的介绍。

③听力理解：重点提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂并理解学校场景的相关对话。

（二）教学难点详细阐述

①词汇掌握：难点在于记忆和掌握与学校物品相关的英语词汇，尤其是对于一些不常见的物品词汇。

②语音辨识：难点在于在听力练习中，学生可能会遇到一些语音相近的词汇，如"pen"和"ben"，"ruler"和"mule"等。

③句型应用：难点在于运用句型“What'sthis?It's...”时出现语法错误，如时态错误、主谓不一致等。

④文化差异：难点在于对一些与学校相关的文化现象不熟悉，如教室、书包等。

（三）板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

1.板书标题：Unit4Schoolthings

2.板书内容：

a.词汇学习：pencil,pen,ruler等

b.句型掌握：“What'sthis?It's...”

c.听力理解：学校场景的相关对话

3.板书布局：

a.词汇学习：左边列出一系列学校物品词汇

b.句型掌握：中间列出句型“What'sthis?It's...”

c.听力理解：右边列出学校场景的相关对话

4.板书颜色：使用不同的颜色标注重点词汇和句型，以突出重点，便于学生记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：通过展示与学校物品相关的图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，同时提高学生的学习效果。

3.情景模拟：设计情景模拟，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.词汇掌握问题：部分学生对与学校物品相关的英语词汇掌握不足，影响他们的英语表达能力。

2.听力理解问题：学生在听力练习中，对语音相近的词汇辨识不清，影响他们的听力理解能力。

3.句型应用问题：学生在运用句型“What'sthis?It's...”时，容易出现语法错误，影响他们的英语表达。

（三）改进措施

1.增加词汇练习：通过增加词汇练习，帮助学生加强对学校物品相关词汇的记忆和掌握。

2.加强语音训练：通过加强语音训练，提高学生对语音相近词汇的辨识能力，提高他们的听力理解能力。

3.注重句型应用：通过注重句型应用，指导学生正确运用“What'sthis?It's...”句型，提高他们的英语表达能力。重点题型整理1.词汇运用题型：

（1）选出下列物品的英文名称。

答案：a.ruler,b.eraser,c.pencil,d.pen

（2）用所给词汇完成句子。

答案：Ihaveapencilandarulerinmypencilcase.

2.句型运用题型：

（1）根据句型“What'sthis?It's...”完成下列对话。

答案：A:What'sthis?B:It'saruler.

（2）用句型“What'sthis?It's...”描述下列物品。

答案：Thisisapen.

3.听力理解题型：

（1）听录音，选出正确的答案。

答案：a.aruler,b.apen,c.abook,d.aclock

（2）听录音，判断下列句子是否正确。

答案：False.Thecorrectsentenceshouldbe:What'sthis?It'sapen.

4.口语表达题型：

（1）用所给词汇和句型进行口语表达。

答案：Ihaveapenandaneraserinmypencilcase.

（2）描述下列物品，并用句型“What'sthis?It's...”进行提问和回答。

答案：A:What'sthis?B:It'saruler.

5.写作题型：

（1）用所给词汇和句型写一篇关于学校物品的短文。

答案：Ihaveapencil,aruler,andaneraserinmypencilcase.Iusethepenciltowriteanddraw,therulertomeasure,andtheerasertocorrectmymistakes.Ialsohaveapen,whichisusedforwriting.I