2023-2024学年统编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计

2023—2024学年统编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》。文章通过记叙闻一多先生的言行，展示了他坚定的爱国主义信念和革命的现实主义精神。文章分为三个部分：闻一多先生的治学态度，他在学术上的贡献以及他为国为民的行动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了闻一多先生的《断章》，对闻一多先生有了初步的了解。本节课将引导学生进一步深入了解闻一多先生的品质和精神，培养学生的爱国主义情怀。通过对闻一多先生言行的学习，让学生明白做人的原则和做事的态度，将知识内化为自己的行动指南。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《说和做——记闻一多先生言行片段》，让学生能够运用语文知识分析文章内容，提升思维品质；欣赏闻一多先生的崇高精神，培养审美情感；理解闻一多先生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。同时，通过小组讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力，使学生在语文学习的过程中全面发展。重点难点及解决办法重点：1.理解《说和做——记闻一多先生言行片段》文章内容，把握闻一多先生的品质和精神。2.能够分析文章的写作手法，如记叙、描写、议论等，提升语文表达能力。

难点：1.深刻理解闻一多先生的爱国主义情怀，将其内化为自己的行动指南。2.运用语文知识，对文章进行深入分析，提高思维品质。

解决办法：1.引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解文章内容，把握闻一多先生的品质和精神。2.通过案例分析、小组讨论等方法，让学生学会运用语文知识分析文章，提升思维品质。3.结合现实生活，让学生联系自己的实际，将闻一多先生的精神融入自己的行为中。4.鼓励学生发表自己的观点，进行思维的碰撞，提高学生的合作能力和表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过教师的讲解，引导学生理解文章内容；通过讨论，让学生深入探讨闻一多先生的品质和精神；通过案例分析，让学生学会运用语文知识分析文章；通过项目导向学习，培养学生合作探究的能力。

2.设计具体的教学活动：a.角色扮演：学生分组扮演闻一多先生，通过表演的形式，体会闻一多先生的品质和精神；b.实验：设计一堂关于爱国主义精神的实验课，让学生在实践中感受闻一多先生的精神；c.游戏：设计一款关于闻一多先生的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，直观地展示闻一多先生的事迹和精神，增强学生的感官体验，提高教学效果。同时，利用网络资源，让学生了解更多关于闻一多先生的资料，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《说和做——记闻一多先生言行片段》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道闻一多先生是谁吗？他的言行对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于闻一多先生的图片或视频片段，让学生初步感受闻一多先生的品质和精神。

简短介绍闻一多先生的基本情况和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《说和做——记闻一多先生言行片段》的基本内容、写作手法和闻一多先生的品质。

过程：

讲解文章的背景和作者，包括其主要内容或主题。

详细介绍文章的写作手法，如记叙、描写、议论等，让学生理解作者的写作目的。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闻一多先生的言行和品质。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如闻一多先生的治学态度、学术贡献和爱国行动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闻一多先生的品质和精神。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用闻一多先生的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闻一多先生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闻一多先生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生的品质和精神的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的内容、写作手法和闻一多先生的品质等。

强调闻一多先生的品质和精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闻一多先生的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）关于闻一多先生的生平和事迹的介绍性文章、传记或纪录片，以帮助学生更全面地了解闻一多先生的生活经历和贡献。

（2）闻一多先生的诗作和学术论文，让学生进一步了解闻一多先生在文学和学术领域的成就。

（3）与闻一多先生同时代的其他著名人物的言行片段，以便学生进行比较和深入思考。

（4）现实生活中的爱国主义事例，让学生能够将闻一多先生的精神与现实生活联系起来，激发他们的爱国情怀。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读闻一多先生的诗作和学术论文，深入了解他在文学和学术领域的贡献，从而对他在《说和做——记闻一多先生言行片段》中的品质和精神有更深刻的理解。

（2）组织学生观看关于闻一多先生的纪录片或传记，通过视觉和听觉的体验，让学生更全面地了解闻一多先生的生活经历和贡献，加深他们对闻一多先生的认识和敬意。

（3）鼓励学生寻找和研究与闻一多先生同时代的其他著名人物的言行片段，通过比较和分析，让学生更好地理解闻一多先生的独特品质和精神。

（4）引导学生关注现实生活中的爱国主义事例，如身边优秀人物的先进事迹等，让学生能够将闻一多先生的精神与现实生活联系起来，激发他们的爱国情怀。

（5）组织学生进行实地考察，如访问闻一多先生的故居、纪念馆等地，让学生在实地考察中更深入地了解闻一多先生的生活环境和思想观念，从而增强他们对闻一多先生的敬仰之情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生对《说和做——记闻一多先生言行片段》的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性想法。关注学生对闻一多先生的品质和精神的理解以及如何将其应用到现实生活中。

3.随堂测试：设计一些关于文章内容、写作手法和闻一多先生品质的测试题目，通过测试结果了解学生对课堂内容的掌握情况，以及他们对闻一多先生的认识和理解。

4.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括作文或报告的撰写。检查学生是否能够将课堂所学内容应用到实际写作中，并展现出对闻一多先生精神的理解和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生在课堂上的积极表现和小组讨论中的优秀成果，同时指出他们在理解和应用方面的不足，并提供改进的建议。鼓励学生继续深入研究闻一多先生的作品和精神，培养他们的文学素养和爱国主义情怀。板书设计①《说和做——记闻一多先生言行片段》的主题和背景

②闻一多先生的品质和精神

③文章的写作手法和结构

2.板书设计关键词：

①闻一多先生

②品质

③精神

④写作手法

⑤现实意义

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或标注不同的颜色，突出重点知识点，如用蓝色标注闻一多先生的品质和精神，用红色标注文章的写作手法和结构。

②设计简洁明了的图标或示意图，如用一个蓝色气球代表闻一多先生的品质和精神，用红色线条表示文章的写作思路。

③在板书设计中加入有趣的插图或图标，如在闻一多先生的品质和精神部分，加入一个闻一多先生的卡通形象，激发学生的学习兴趣。

④使用有趣的句子或歌词，将闻一多先生的品质和精神与学生的生活实际相结合，如“闻一多先生的精神，就像一团燃烧的火焰，照亮我们的前行之路”。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐学生阅读《闻一多全集》或《闻一多诗选》，深入了解闻一多先生的文学成就和思想观点。

（2）引导学生观看有关闻一多先生的纪录片或电影，如《闻一多》等，进一步了解闻一多先生的生平事迹和爱国精神。

（3）鼓励学生搜索并阅读关于闻一多先生的学术论文，如关于他的诗歌研究、文学批评等方面的文章，提高学生的学术素养。

2.拓展要求：

（1）要求学生在阅读《闻一多全集》或《闻一多诗选》后，撰写读书笔记或心得体会，加深对闻一多先生文学成就和思想观点的理解。

（2）鼓励学生在观看有关闻一多先生的纪录片或电影后，撰写观后感或影评，分享自己的感悟和体会。

（3）要求学生在阅读有关闻一多先生的学术论文后，整理并总结自己的学术见解，与同学进行交流和讨论。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供学术资源等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。教学反思本节课以《说和做——记闻一多先生言行片段》为主题，我试图通过多种教学手段和策略，引导学生深入理解文章内容，领悟闻一多先生的品质和精神。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思和改进：

首先，课堂导入环节通过提问和展示图片视频，成功激发了学生的兴趣，但导入时间稍长，导致后面的教学内容有所压缩。在今后的教学中，我需要合理安排导入时间，确保课堂的连贯性。

其次，文章内容讲解部分，我详细介绍了文章的背景和写作手法，但部分学生对概念性知识理解较慢，需要我更加耐心地进行讲解和解释。同时，我可以通过设置更多实例或案例，帮助学生更好地理解文章的内涵。

再者，文章案例分析环节，我选择了典型的案例进行分析，但部分学生对案例的深入理解仍有困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的理解程度，及时调整教学策略，如增加案例