1《秋天》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

1《秋天》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《秋天》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）教学内容分析1.《秋天》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）的主要教学内容为：通过描绘秋天的自然景象，引导学生学习生词、认识自然、培养观察力和表达能力。本节课依据教材第一单元《金色的秋天》章节，内容包括：秋天景色的描绘、生词学习（如“金黄”、“落叶”等）、简单句型运用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对四季变化有了初步的认识，能简单描述一些自然现象。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识秋天，学习相关的生词和句型，激发他们对大自然的观察和表达兴趣。通过本节课的学习，学生可以将新旧知识相结合，提高语文素养和实际应用能力。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，结合《秋天》一课，旨在培养学生以下能力：首先，通过观察和描绘秋天的自然景象，提升学生的审美鉴赏能力，激发他们对自然美的感知和欣赏。其次，学习并运用新词汇，增强学生的语言表达能力，促进他们在实际语境中准确、生动地运用语文知识。再次，通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高人际沟通与交往能力。最后，借助秋天主题，引导学生关注生活、认识世界，培养他们的文化素养和人文关怀，为实现全面发展奠定基础。学情分析本节课面对的是一年级学生，他们在知识层面，已具备基本的季节认知和简单词汇积累，但对于秋天的深入了解和表达能力尚有限。在能力上，学生们的观察能力和想象力丰富，但语言组织和表达能力有待提高。在素质方面，学生们普遍具有好奇心，对自然事物有较高的兴趣，但在自我控制和持久专注方面存在差异，这对课程学习有一定影响。

此外，学生在行为习惯上表现出不同的特点，如部分学生在课堂上能积极参与，而有的则较为内向，需要教师引导鼓励。对于本课程的学习，学生的已有知识水平和能力素质将影响他们对秋天主题的理解深度和表达效果。因此，教学过程中应注重个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合素质。同时，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示（如秋天的树叶、果实等）。

2.软件资源：教学课件、统编版语文教材、生字卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：数字化教学资源库、教学视频、音频素材。

5.教学手段：情景教学、小组合作、互动提问、实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《秋天》的预习资料，包括课文PDF、秋景图片和预习指导。

设计预习问题：围绕“秋天的特点”，设计问题如“你眼中的秋天是什么样子？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群，了解学生预习情况，确保学生提前熟悉课文。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步了解秋天。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录对秋天的感知和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步感知秋天，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示秋天的视频，引出《秋天》一课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中生词和句型，用实物展示加深理解。

组织课堂活动：设计“秋天的色彩”小组讨论，让学生描绘秋天的景象。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行个别解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考秋天的特点。

参与课堂活动：在小组内讨论，共同描绘秋天。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生词和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践中应用新知识。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对秋天知识的理解，掌握描述秋天的语言技能。

通过实践活动，培养学生的观察力和表达能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于秋天的日记写作，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的书籍和文章，供学生阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成秋日记事。

拓展学习：阅读推荐资源，深入了解秋天文化。

反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固学生对秋天描述的知识和技能。

拓宽学生的知识视野，了解秋天文化。

培养学生的自我反思习惯，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《秋天》相关的儿童文学作品，如《秋天的故事》、《枫叶红了》等，这些作品通过生动的故事情节，进一步描绘秋天的美丽景色和丰富情感。

-秋季自然科普书籍，介绍秋天的气候变化、植物生长、动物迁徙等自然科学知识，如《秋天的自然奇观》。

-秋天的诗歌和童谣，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《秋天的童谣》等，通过韵律和节奏，感受秋天的文化氛围。

-秋季景色的绘画和摄影作品集，通过视觉艺术形式展现秋天的色彩和线条美。

-秋天的手工制作教程，如制作树叶画、秋季主题的手工卡片等，培养学生的动手能力和创造力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，阅读与秋天相关的儿童文学作品，通过故事情节，加深对秋天情感的理解和表达。

-组织学生进行自然观察活动，结合科普书籍，了解秋天的自然变化，培养学生对自然科学的兴趣。

-引导学生收集和背诵秋天的诗歌和童谣，通过语言艺术，感受秋天的文化魅力。

-让学生欣赏秋季景色的绘画和摄影作品，讨论作品中的艺术表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。

-定期开展手工制作活动，指导学生利用自然材料和废旧物品，创作与秋天相关的手工艺品，培养学生的环保意识和创造力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计一系列针对《秋天》教学内容的问题，以了解学生对秋天特点、词汇运用、句子构造等方面的掌握情况。通过学生的回答，及时发现学生对知识点的理解深度和语言表达能力。

-通过观察：教师将密切观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，评估学生的参与度、合作能力和实践技能。

-通过测试：定期进行课堂小测验，包括填空、选择、简答等题型，检测学生对秋天的知识掌握和运用能力，及时发现并解决学生在学习中的困难。

2.作业评价：

-认真批改：教师将仔细批改学生的课后作业，包括秋日记事、词汇练习、句子创作等，对学生的完成质量进行评价。

-点评反馈：对学生的作业进行具体点评，指出优点和不足，给予个性化的建议和指导，帮助学生明确学习方向，提高学习效率。

-鼓励激励：在作业评价中，教师将注重正面鼓励，表扬学生在作业中的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，及时发现和解决教学中的问题，同时也是为了让学生通过评价了解自己的学习状态，调整学习方法，不断提高自身的语文素养和综合能力。评价过程中，教师应注重评价的客观性、公正性和指导性，确保评价结果能够真实反映学生的学习情况，并为学生提供有效的改进建议。课后拓展-阅读材料：《秋天的故事》系列绘本，描绘了秋天不同场景下的故事，如丰收、落叶、秋游等，让学生进一步感受秋天的美好。

-视频资源：关于秋天自然变化的纪录片，如《秋天的色彩》、《秋天的动物》等，介绍秋天的气候、植物、动物等知识，拓宽学生的知识面。

-诗歌朗诵：选择几首描绘秋天的诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《秋天的童谣》等，让学生在朗诵中感受秋天的韵律和情感。

-美术作品：收集一些秋天的绘画和摄影作品，让学生欣赏秋天的色彩和线条美，培养学生的审美能力。

-手工制作：提供一些秋天的手工制作教程，如制作树叶画、秋季主题的手工卡片等，培养学生的动手能力和创造力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择感兴趣的拓展内容进行自主学习，如阅读绘本、观看纪录片、朗诵诗歌等。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟记录下来，与同学分享，促进知识的交流和传播。

-定期组织拓展学习成果展示活动，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和动力。

课后拓展的目的是为了丰富学生的学习体验，拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力和综合素质。教师应根据学生的兴趣和需求，提供多样化的拓展内容，引导学生进行自主学习，并在必要时给予指导和帮助，确保拓展学习的顺利进行。同时，鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟与他人分享，促进知识的交流和传播。通过课后拓展，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高自身的语文素养和综合能力。教学反思与改进在《秋天》这一节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现有些学生在课堂上的参与度不高。虽然我尝试通过提问和小组讨论来激发他们的兴趣，但效果并不理想。我认为这可能是因为我没有充分考虑到他们的个体差异。在未来的教学中，我会尝试采用更多元化的教学方法，如角色扮演、游戏等，以吸引不同学生的兴趣。

其次，我发现有些学生对秋天的词汇和句型的掌握程度不够。在课堂测试中，我发现他们在填空和造句方面存在困难。为了提高他们的语言表达能力，我计划在未来的教学中增加更多相关的练习，如词汇卡片、句子构造等，并给予他们更多的个别指导。

此外，我也注意到有些学生在小组讨论中的合作能力有待提高。他们之间的沟通不够顺畅，有时会出现分歧。为了培养他们的团队合作能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，并给予他们更多的合作技巧的指导。

在教学反思与改进的过程中，我发现了一些问题，并制定了一些改进措施。我相信通过不断反思和改进，我能够提高我的教学效果，更好地满足学生的学习需求。板书设计-①秋天的特点：金黄、凉爽、丰收、落叶等。

-②秋天的景象：田野、果园、树林、天空等。

-③描述秋天的词汇：金黄、落叶、凉爽、丰收等。