《3 劳动创造幸福》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

《3劳动创造幸福》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《3劳动创造幸福》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2周第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：通过本节课的学习，使学生了解劳动的意义，感受劳动带来的快乐，培养热爱劳动的良好习惯。结合皖教版综合实践活动教材，组织学生进行简单的手工制作，体验劳动过程，提高动手动脑能力。同时，通过小组合作，培养学生团队协作精神，树立劳动最光荣的观念。核心素养目标培养学生实践操作能力，通过手工制作活动，提高动手能力和创造力；强化劳动意识，使学生认识到劳动的价值，树立正确的劳动观念；提升团队协作能力，在小组合作中学会沟通、分享与协作；激发学生热爱生活、积极向上的情感态度，培养综合素质。学情分析三年级学生年龄在8-9岁，他们活泼好动，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的动手操作能力，但对于劳动的意义和价值的理解尚浅。在能力方面，学生的观察力、动手能力和创造力有待提高，需要通过实践活动来进一步锻炼。在素质方面，学生普遍具有合作意识，但团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力还需加强。

学生在日常生活中，对于简单的劳动可能已有一定体验，但缺乏系统性的认识和引导。此外，部分学生可能存在怕脏、怕累等不良行为习惯，这将对课程学习产生一定影响。因此，本节课将通过有趣的手工制作活动，引导学生体验劳动过程，培养良好的劳动习惯，提高实践操作能力，并在团队协作中提升沟通与协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、劳动工具（如小盆栽、清洁用具等）。

2.软件资源：综合实践活动教材、教学PPT、劳动教育相关视频资料。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级群分享平台。

4.信息化资源：教学相关图片、动画、音频剪辑。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、分享交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道劳动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于劳动的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力和意义。

简短介绍劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解劳动的定义，包括其主要类型和形式。

详细介绍劳动的组成部分，如劳动态度、劳动技能等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动案例进行分析，如手工制作、环保清洁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劳动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过劳动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论劳动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动的基本概念、案例分析等。

强调劳动在现实生活中的价值和作用，鼓励学生热爱劳动，积极参与劳动实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劳动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了劳动的基本概念、类型和形式，能够理解劳动的意义和价值。在手工制作活动中，学生的动手能力和创造力得到了锻炼和提高，掌握了简单的手工制作技巧。

2.过程与方法：

学生通过案例分析和小组讨论，学会了合作、沟通和分享，提高了团队协作能力。在分析问题和解决问题的过程中，学生的观察力、思考力和创新能力得到了提升。

3.情感态度与价值观：

学生对劳动产生了浓厚的兴趣，认识到劳动的重要性，树立了正确的劳动观念。通过学习，学生明白了劳动创造幸福、劳动最光荣的道理，激发了热爱劳动、积极向上的情感态度。

4.应用与实践：

学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与家庭、学校和社会的劳动实践，养成良好的劳动习惯。在实践活动中，学生充分发挥自己的潜能，为改善环境、服务社会贡献自己的力量。

5.创新与拓展：

学生在小组讨论中提出了许多关于劳动的创新性想法和建议，为劳动实践的发展提供了新思路。同时，学生在课后作业中，通过撰写短文或报告，进一步巩固了所学知识，拓展了视野。典型例题讲解1.例题一：简述劳动的意义。

答案：劳动是人类生存和发展的基础，是创造财富的源泉。劳动可以培养人的意志、品格和能力，提高个人素质，促进社会进步。

补充说明：可以结合课本中关于劳动的意义的描述，让学生从个人和社会两个层面进行阐述。

2.例题二：请举例说明劳动的类型。

答案：劳动可以分为生产劳动、服务劳动、管理劳动、科研劳动等。

补充说明：引导学生结合课本内容，列举不同类型的劳动，并简要介绍各类劳动的特点。

3.例题三：阐述团队合作在劳动过程中的重要性。

答案：团队合作可以使团队成员相互学习、互补不足，提高劳动效率。在团队中，成员可以分享经验、交流想法，共同解决问题，从而更好地完成任务。

补充说明：可以结合课本中关于团队合作的内容，让学生举例说明团队合作在劳动过程中的具体作用。

4.例题四：分析如何通过劳动实践培养动手能力和创造力。

答案：通过参与劳动实践，学生可以亲自动手操作，锻炼自己的动手能力。在劳动过程中，学生可以尝试不同的方法，发挥自己的想象力，培养创造力。

补充说明：结合课本中关于劳动实践的内容，让学生从实际操作、方法尝试和创意发挥等方面进行分析。

5.例题五：谈谈你对“劳动创造幸福”的理解。

答案：劳动创造幸福是指通过辛勤劳动，创造出美好的生活。劳动让人充实、自信和快乐，是实现人生价值的途径。

补充说明：引导学生结合课本内容，从个人成长、家庭幸福和社会和谐等方面谈谈对“劳动创造幸福”的理解。内容逻辑关系①知识点阐述：

-劳动的定义与类型

-劳动的意义与价值

-团队合作在劳动中的重要性

-劳动实践与动手能力、创造力的培养

-劳动与幸福的关系

②重点词句：

-劳动创造财富

-团队合作提高效率

-劳动实践锻炼能力

-劳动是幸福的源泉

③板书设计：

-核心概念：劳动

-劳动的意义：创造财富、培养能力、实现价值

-劳动类型：生产、服务、管理、科研

-团队合作：互补、共享、解决问题

-劳动实践：动手能力、创造力

-劳动与幸福：劳动创造幸福

板书设计应条理清楚，通过关键词和短句将本节课的重点内容串联起来，形成清晰的知识结构，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合综合实践活动课程特色，设计了手工制作等互动性强的劳动实践活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣，提高了学生的动手能力和创造力。

2.通过小组合作讨论，引导学生主动探索劳动的意义和价值，培养了学生的团队协作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得匆忙，学生讨论和展示的时间有限。

2.教学方法方面，对个别学生的引导和关注不够，部分学生可能在小组活动中参与度不高，影响学习效果。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加精细地规划课堂教学环节，确保每个环节都有充足的时间进行深入的探讨和实践。

2.在教学方法上，将加强对学生的个别关注，通过设置不同难度的任务和活动，让每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。

3.加强对小组合作活动的引导，鼓励学生积极参与，提高小组讨论的效率和质量，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

4.结合课本内容，进一步丰富和拓展劳动实践活动的种类，提高学生的参与度和兴趣，使学生在实践中更好地理解和体验劳动的价值。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出较高的兴趣和热情。在手工制作环节，学生动手能力强，能充分发挥创造力，完成作品。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中充分发挥团队协作精神，成果展示环节表现出较高的水平。学生能够结合课本内容，对劳动的意义、团队合作等方面进行深入分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对劳动的基本概念、类型和意义等方面掌握较好，但在具体案例分析方面还有待提高。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能结合所学知识进行拓展