九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版教学内容新人教版九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”课题1“燃烧和灭火”。本节课主要内容围绕着燃烧的条件和灭火的原理进行展开。教材通过介绍燃烧的三要素（可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点），让学生理解燃烧发生的必要条件，并通过实验和实例分析，让学生掌握灭火的原理和方法。同时，通过生活中的实际案例，培养学生的安全意识，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。通过学习燃烧的条件和灭火的原理，学生能够运用化学知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、实验、分析等方法，主动探究燃烧和灭火的规律。此外，通过讨论生活中燃烧和灭火的实例，提高学生的安全风险意识，培养他们正确的火灾防护措施和自救能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学上册前六个单元的相关知识，如物质的组成、分子的性质、化学反应的基本概念等。同时，学生应该具备一定的生活常识，能够理解燃烧和灭火在日常生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验、分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验、讨论等方式进行互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧的三个条件和灭火原理方面，学生可能会遇到难以区分和应用的问题。此外，学生在生活中可能对燃烧和灭火的知识掌握不够全面，需要在课堂上进行补充和拓展。在本节课的学习过程中，学生需要掌握实验操作技能，提高观察和分析问题的能力，解决实际问题。同时，学生需要克服对火灾的恐惧心理，树立正确的火灾防护意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、酒精灯、火柴、烧杯、试管等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、火灾案例图片等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”课题1“燃烧和灭火”。燃烧和灭火是我们日常生活中经常会遇到的问题，它们不仅与我们的生产和生活息息相关，还涉及到我们的生命安全。通过本节课的学习，我们将了解燃烧的条件和灭火的原理，提高大家在火灾中的自我保护能力。

2.探究燃烧的条件

(1)同学们，请你们想一想，我们在生活中见的到的燃烧现象都需要满足哪些条件呢？

(2)燃烧需要三个条件：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。

(3)为了更直观地了解燃烧的条件，老师这里有一个实验，我们一起来进行实验。

(4)实验演示：老师拿出一个烧杯，里面装有酒精，然后点燃酒精，酒精开始燃烧。接着，老师把烧杯扣在一个大烧杯上，酒精的燃烧逐渐熄灭。最后，老师再将烧杯里的酒精点燃，酒精又开始燃烧。

(5)同学们，通过这个实验，我们可以得出什么结论呢？燃烧需要氧气，如果隔绝了氧气，燃烧就会熄灭。

(6)同学们再想一想，我们生活中见的到的燃烧现象，哪些是可燃物？哪些是氧气或空气？哪些是达到燃烧所需的最低温度即着火点？

(7)同学们可以分组讨论，然后分享你们的答案。

(8)各小组分享讨论成果，老师进行点评和总结。

3.探究灭火的原理

(1)同学们，了解了燃烧的条件，我们再来了解一下灭火的原理。

(2)灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降低到可燃物的着火点以下。

(3)同学们，我们可以用什么方法来清除可燃物呢？

(4)同学们可以举例说明，我们生活中是如何隔绝氧气或空气来灭火的？

(5)同学们再想一想，我们如何使温度降低到可燃物的着火点以下？

(6)同学们分组讨论，然后分享你们的答案。

(7)各小组分享讨论成果，老师进行点评和总结。

4.火灾案例分析

(1)同学们，我们了解了燃烧和灭火的原理，那么在火灾中，我们如何进行自救和逃生呢？

(2)老师这里有一些火灾案例，我们一起来分析一下。

(3)案例分析：老师展示火灾案例图片，同学们观察并分析火灾原因及逃生方法。

(4)同学们可以分组讨论，然后分享你们的答案。

(5)各小组分享讨论成果，老师进行点评和总结。

5.小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了燃烧的条件和灭火的原理，学会了在火灾中如何进行自救和逃生。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的安全意识，保护自己和他人的生命安全。

6.作业布置

同学们，请你们课后查阅相关资料，了解我国火灾事故的原因及预防措施，下节课分享你们的收获。拓展与延伸1.同学们，请你们阅读以下拓展阅读材料，加深对燃烧和灭火知识的理解。《化学之火：燃烧与灭火的科学奥秘》、《火灾防护与自救手册》。

2.同学们可以利用网络资源，了解近年来我国发生的重大火灾事故，分析事故原因，总结预防措施。

3.邀请消防专业人士到校进行消防安全讲座，让同学们更加全面地了解消防安全知识，提高火灾防范意识。

4.组织同学们进行火灾逃生演练，熟悉火灾逃生的方法和步骤，提高自我保护能力。

5.同学们可以分组进行实验研究，探究燃烧和灭火的更深入的规律，如不同物质的燃烧特性、不同灭火剂的效果等。

6.鼓励同学们在日常生活中，注意观察和思考燃烧和灭火的现象，将所学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

7.开展火灾防护主题班会，让同学们分享火灾防护知识，提高整个班级的火灾防范意识。

8.邀请家长参与火灾防护知识的学习，让同学们将所学知识传递给家人，共同提高火灾防范能力。板书设计1.燃烧的条件

(1)可燃物

(2)氧气或空气

(3)达到燃烧所需的最低温度即着火点

2.灭火的原理

(1)清除可燃物

(2)隔绝氧气或空气

(3)使温度降低到可燃物的着火点以下

3.火灾自救与逃生

(1)保持冷静，迅速报警

(2)湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生

(3)选择安全通道逃生，避免使用电梯

(4)火势较小，可用灭火器灭火

(5)火势较大，果断放弃财物，迅速逃生课后作业1.根据燃烧的三个条件，设计一个实验来验证这些条件。

答案：实验设计应包括选择可燃物、提供氧气或空气、控制温度等步骤。例如，可以选择木材作为可燃物，通过吹风供给氧气，用热水浴加热木材来控制温度，观察木材是否燃烧。

2.结合灭火的原理，分析一下家中厨房油锅着火时，最合适的灭火方法是什么？

答案：家中厨房油锅着火时，最合适的灭火方法是隔绝氧气或空气。可以用灭火器喷射灭火剂，或者用盖子盖住油锅，切断氧气供应，使火势逐渐熄灭。

3.假设你住在高层建筑中，当发生火灾时，你会如何正确逃生？

答案：当发生火灾时，应保持冷静，迅速报警，并用湿毛巾捂住口鼻，降低姿势逃生。尽量避免使用电梯，选择安全通道逃生。如果火势较小，可以尝试使用灭火器灭火。如果火势较大，应果断放弃财物，迅速逃生。

4.请列举三种日常生活中常见的灭火方法，并解释其原理。

答案：日常生活中常见的灭火方法包括用灭火器灭火、用湿布覆盖火焰、用沙土覆盖燃烧物等。原理分别是通过喷射灭火剂、隔绝氧气或空气、降低温度到可燃物的着火点以下，从而达到灭火的目的。

5.请总结本节课所学的燃烧和灭火知识，并谈谈你如何将这些知识应用到实际生活中。

答案：本节课学习了燃烧的条件（可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点）和灭火的原理（清除可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降低到可燃物的着火点以下）。在实际生活中，可以注意安全用火，定期检查家中的灭火器等消防设备，了解火灾逃生的方法和步骤，提高自身的火灾防范意识和自救能力。教学反思与改进回顾本节课的教学，我觉得在燃烧和灭火知识点的讲解上，学生掌握得还不错。通过实验和案例分析，学生们能够理解燃烧的条件和灭火的原理，并能运用这些知识解决实际问题。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在一定的紧张和不熟练，这可能影响了实验结果的准确性。为了提高实验的准确性和学生的操作技能，我计划在未来的教学中加强实验操作的培训，让学生在实验中更加自信和熟练。

其次，在火灾案例分析环节，虽然学生们能够积极参与讨论，但部分学生对于火灾逃生的实际操作还不够熟悉。为了增强学生的实际操作能力，我计划增加火灾逃生演练的次数，让学生在实践中提高火灾逃生的意识和能