Module 10 Unit 1教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module10Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Module10Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册”的内容主要围绕描述过去发生的事情的交际场景展开。通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的基本结构，并运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，本节课还涉及到如何运用合适的交际策略进行有效的交流。通过对教材内容的深入学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的基本结构，并运用一般过去时描述过去发生的事情，提高自己的语言能力。同时，学生能够了解西方文化背景，增强自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生的思维品质得到锻炼。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生的学习能力得到提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般过去时的基本结构和运用一般过去时描述过去发生的事情。学生需要理解并能够运用关键词如"yesterday,""today,""tomorrow,""lastweek,""lastmonth,""lastyear"等来描述过去的时间。此外，学生还需要掌握疑问词如"What,""How,""When,""Where"等来询问过去的事情。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般过去时的理解和运用。学生需要明白一般过去时用来描述过去发生的事情，而不是现在或将来。例如，学生需要能够正确地使用"Iwenttotheparkyesterday."来描述昨天去公园的经历，而不是说"Igototheparkyesterday."。此外，学生还需要能够正确地使用一般过去时来回答问题，如"Whatdidyoudoyesterday?"。

教师可以通过举例和练习来帮助学生理解和突破这些难点。通过反复练习和应用，学生将能够更好地掌握一般过去时的运用。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、任务型教学法和合作学习法。讲授法用于讲解一般过去时的结构和用法，任务型教学法通过设定情境和任务，让学生在实践中应用语言，合作学习法鼓励学生在小组中共同完成任务，促进互动和交流。

2.具体教学活动设计包括：角色扮演，让学生模拟描述过去的事情；时间线游戏，帮助学生理解和区分过去、现在和将来的概念；小组讨论，让学生围绕过去的事情进行交流和分享。

3.教学媒体的使用包括：PPT展示，呈现关键词、疑问词和例子；视频材料，播放与过去时相关的英语对话或短文；在线互动平台，供学生进行听力练习和口语表达。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我将以提问的方式引导学生回顾过去的事情，例如："Whatdidyoudolastweekend?""Whatwasyourfavoritesubjectinschool?"学生可以用"Iwenttothepark."或"Ihaddinnerwithmyfamily."等句型来回答。通过这个环节，激发学生对过去事情的回忆，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授（10分钟）

接下来，我将通过PPT展示一般过去时的结构和用法，包括关键词如"yesterday,""today,""tomorrow,""lastweek,""lastmonth,""lastyear"等，以及疑问词如"What,""How,""When,""Where"等。同时，我会给出一些例子，如"Iwenttotheparkyesterday."和"Whatdidyoudoyesterday?"，让学生跟随我的讲解一起重复和模仿。

3.实践（10分钟）

在讲授完一般过去时的基本结构后，我将组织学生进行角色扮演活动。我会将学生分成小组，每组三人，分别扮演提问者、回答者和观察者。提问者需要用一般过去时提问，回答者需要用一般过去时回答，观察者需要判断回答者是否使用了正确的一般过去时。通过这个活动，让学生在实际语境中运用一般过去时，巩固所学知识。

4.听力练习（10分钟）

接下来，我将播放一段与一般过去时相关的英语对话或短文，要求学生在听的过程中注意对话或短文中的过去时态。播放结束后，我会邀请几名学生复述所听内容，并指出其中使用的一般过去时。这个环节旨在提高学生的听力技能，并加深对一般过去时的理解。

5.口语表达（10分钟）

在此基础上，我将组织学生进行小组讨论。我会给出一个主题，如"Describeyourlastvacation."，要求学生用一般过去时进行口语表达。学生可以分享自己的经历，询问组员相同的问题。通过这个环节，提高学生的口语表达能力和交际能力。

6.课堂总结（5分钟）

在课程接近尾声时，我将邀请学生总结本节课所学内容，包括一般过去时的结构和用法。然后，我会对学生的回答进行点评，强调一般过去时的关键点和易错点。最后，我会布置一项作业，要求学生用一般过去时写一篇小作文，描述自己昨天的事情。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-故事书：《TheCatcherintheRye》byJ.D.Salinger，这本书讲述了一个青少年回顾他过去几天的生活故事，学生可以通过阅读这本书来理解一般过去时在实际语境中的应用。

-文章：《TheEvolutionofCommunication》，这篇文章讨论了人类沟通方式的历史演变，学生可以阅读并理解作者是如何用一般过去时描述过去的事件和发展的。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自己搜索一些英文电影或电视剧，观看并分析其中角色是如何使用一般过去时的，然后写一篇短文总结他们的发现。

-学生可以尝试用一般过去时写一篇日记，描述他们上周的某一天的经历，并互相交换阅读，互相提供反馈。

-学生可以研究一下他们所在地区的语言习惯，看看他们是否也使用类似一般过去时的时态来描述过去的事件，并写一篇报告分享他们的发现。教学反思与改进在今天的课堂中，我明显感受到了学生在一般过去时学习上的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲授一般过去时的时候，发现有些学生对于动词的过去式形式掌握不够熟练，导致他们在角色扮演活动中出现了一些错误。我需要设计更多的练习来帮助学生巩固动词的过去式形式。

其次，在进行听力练习时，我发现部分学生的听力水平还有待提高，他们对于一些细节的理解不够准确。我可以考虑在未来的课程中加入一些更具挑战性的听力材料，同时引导学生学会做笔记，以便更好地理解和记忆听力内容。

此外，我在课堂上的提问和互动也存在一些问题。有时候我提出的问题过于简单，不能有效地激发学生的思考；有时候我又过于专注于个别学生的回答，忽视了其他学生的参与。我需要更加注意提问的深度和广度，让更多的学生参与到课堂讨论中来。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.设计更多的动词过去式练习，让学生在不同情境中反复练习，提高他们的熟练度。

2.在听力教学中，引入更多的细节信息，同时教授学生一些听力技巧，如预测、做笔记等，以提高他们的听力水平。

3.在提问和互动方面，我将更加注意问题的深度和广度，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。例如，我可以设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考；同时，我可以采用轮换回答的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald，这部小说通过主人公的回忆，展现了20世纪20年代美国的社会生活。学生可以阅读这部小说，注意主人公是如何运用一般过去时描述过去的事件的。

-视频资源："TheDailyShow"archive，这个节目中的主持人和嘉宾经常使用一般过去时来讨论过去的事件，学生可以观看一些片段，了解一般过去时在日常对话中的应用。

2.拓展要求

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行学习和研究，可