2025届广东省新人教版高考英语作文指导-地点介绍 教学设计

2025届广东省新人教版高考英语作文指导-地点介绍教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2025届广东省新人教版高考英语作文指导-地点介绍，本节课将围绕以下章节内容展开：

1.第四章：英语写作技巧

-第二节：如何写好地点介绍作文

-③介绍地点的要素：地理位置、历史文化、特色景点、风土人情等

-④运用空间顺序和逻辑关系组织文章结构

2.第六章：高考英语作文常见话题及范文分析

-第三节：地点介绍话题作文解析

-⑤分析历年高考地点介绍作文题目及范文

-⑥总结地点介绍作文的常见句型及短语

本节课将结合教材内容，针对地点介绍作文的写作技巧进行详细讲解和实操演练，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习地点介绍作文的写作技巧，提高学生的英语表达和叙述能力，使其能够准确、流畅地描述地点相关信息。

2.思维品质：培养学生运用空间顺序和逻辑关系组织文章结构的能力，提升思维的条理性和逻辑性。

3.文化意识：通过介绍和分析具有地域特色的地点，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：指导学生总结地点介绍作文的常见句型及短语，使其具备自主学习和迁移运用的能力，为高考英语作文备考奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是地点介绍作文的写作技巧，包括：

-如何准确描述地点的地理位置、历史文化、特色景点和风土人情；

-如何运用空间顺序和逻辑关系组织文章结构；

-掌握地点介绍作文的常见句型及短语。

-举例：讲解如何使用“位于”、“地处”、“有着悠久历史”等句型表达地点的地理位置和文化背景；强调使用“首先”、“其次”、“最后”等逻辑关系词构建清晰的文章结构。

2.教学难点

-学生在地点介绍作文中常遇到的难点包括：

-如何生动、具体地描绘地点，避免描述的空洞和乏味；

-如何合理运用逻辑关系词，使文章层次分明，逻辑清晰；

-如何将所学句型和短语灵活运用于作文中，提高作文的丰富性和多样性。

-举例：指导学生运用形象的语言和具体的事例来描绘地点，如使用“坐落在青山绿水之间的古老村落”代替简单的“村子”；帮助学生理解并恰当使用“此外”、“更重要的是”等逻辑关系词，以增强文章的连贯性。难点突破方法包括范文分析、小组讨论和个性化写作指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解地点介绍作文的核心技巧和范文分析。

-讨论法：促进学生就地点描述方法和逻辑结构展开思考和交流。

-案例研究：分析高考真题和优秀范文，引导学生学习并模仿写作技巧。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟导游，介绍一个熟悉的地点，增强语言实践能力。

-小组合作：学生分组讨论并共同完成一篇地点介绍作文，培养合作意识和团队写作技巧。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示范文、图片和视频资料，帮助学生直观感受不同地点的特色。

-利用网络资源，引入实时地图、在线旅游攻略等，丰富学生的写作素材和信息获取渠道。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地的著名景点图片，并提出问题：“Ifyouwereatourguide,howwouldyouintroducetheseplacestoyourtourists?”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾地点介绍的基本要素，如地理位置、历史文化、特色景点和风土人情。

-讲解如何运用空间顺序和逻辑关系组织文章结构，强调使用“firstly,secondly,lastly”等逻辑关系词。

-分析高考真题和优秀范文，提取地点介绍作文的常见句型和短语。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组选择一个熟悉的地点，根据所学知识讨论并完成一篇简短的地点介绍作文。

-师生互动：挑选几篇小组作品进行展示，全班讨论其优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对地点介绍作文的写作技巧提问，检验学生对知识点的掌握情况。

-学生提问环节，解答学生在写作过程中遇到的问题和困惑。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演导游，向同伴介绍一个虚拟的旅游目的地，使用所学句型和逻辑结构。

-同伴评价：学生相互评价，提出改进建议。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将所学地点介绍技巧应用于其他类型的写作中，如人物介绍、事件描述等。

-学生分享自己的思考，全班讨论如何实现跨情境的知识迁移。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在写作时要注意的技巧和要点。

-布置作业：要求学生独立完成一篇地点介绍作文，并鼓励他们尝试使用新的句型和结构。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和内容，确保双边互动，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语写作手册：地点描写篇》：收录了各种地点描写的优秀例句和实用技巧，帮助学生丰富写作表达。

-《高考英语作文真题解析》：精选历年高考地点介绍作文真题，附有详细解析和范文，供学生参考学习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一个感兴趣的地点，通过查阅相关资料，撰写一篇详细的地点介绍作文，并尝试运用不同的句型和逻辑结构。

-学生可以互相交换作文，进行同伴评价，互相学习，共同提高。

-建议学生关注生活中的地点描述，如旅游景点介绍、新闻报道等，从中学习并积累实用的写作素材。

-组织课后小组活动，让学生以项目为导向，共同研究某一地区的文化、历史和风土人情，并将研究成果整理成英文报告，提升学生的跨文化交际能力和团队协作能力。课堂1.课堂评价

-在教学过程中，通过以下方式进行课堂评价：

-提问：针对地点介绍作文的写作技巧和知识点进行即时提问，了解学生对核心内容的掌握情况。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言运用能力。

-测试：设计简短的写作练习，让学生现场完成，以此检验他们对所学知识的应用能力。

-发现问题并及时解决：针对学生在课堂表现中暴露出的问题，给予个别指导或全班讲解，确保学生理解并掌握要点。

2.作业评价

-对学生提交的地点介绍作文进行认真批改，关注以下几个方面：

-语言表达：评价学生的语法、词汇使用是否准确，句子结构是否多样化。

-内容组织：检查文章结构是否合理，逻辑关系是否清晰。

-创意与细节：鼓励学生展现个人思考，观察他们是否能够生动具体地描绘地点。

-及时反馈：针对每个学生的作业给出具体的评价和建议，强调优点，指出需要改进的地方。

-鼓励与激励：通过正面的反馈和鼓励，激发学生的学习积极性，使其在后续的学习中继续努力，不断提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中提升语言运用和描述能力，增强了学习的趣味性和实用性。

2.引入同伴评价，促进学生间的互动交流，激发了学生的主观能动性和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致某些环节显得匆忙，学生可能没有足够的时间深入思考和练习。

2.教学方法上，可能过于依赖多媒体展示，忽视了学生主动探索和实践的重要性。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施