3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书（教案）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书（教案）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书（教案）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册的《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》。本诗是宋代文学家苏轼的作品，描绘了作者在望湖楼上饮酒赋诗时的所见所感。诗中以生动的笔触描绘了望湖楼的美景，表达了作者对自然美景的热爱和豪放的性格。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习过一些古代诗词，对诗词的韵律、意境等方面有了一定的了解。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解诗词的意境和作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。通过对本诗的学习，学生将更好地理解古代文人的情感表达和审美观念，提高自己对文学作品的鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》，学生能够理解并欣赏苏轼的诗词作品，提高自己的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习本诗，学生能够了解宋代文人的情感表达和审美观念，理解古代文化背景，增强自己的文化理解能力。

3.创新思维能力：在教学过程中，教师将引导学生通过讨论、思考等方式，深入理解诗词中的意境和情感，激发学生的创新思维能力。

4.表达能力：通过学习本诗，学生能够运用自己的语言表达诗词中的意境和情感，提高自己的表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-诗词的意境理解：《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》通过生动的描绘，展现了望湖楼的美景和作者的情感。学生需要理解诗词中的意境，感受作者对自然美景的热爱和豪放的性格。

-诗词的语言特点：本诗使用了丰富的修辞手法和独特的语言表达，学生需要掌握诗词的韵律、对仗等语言特点，理解其独特的表达效果。

-文学鉴赏能力：通过学习本诗，学生需要培养对文学作品的鉴赏能力，能够分析和评价古代诗词的艺术特色和审美价值。

2.教学难点

-诗词深层意境的理解：学生可能难以完全理解诗词中的深层意境和作者的情感表达，需要教师通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生深入理解和感受。

-诗词语言特点的把握：学生可能对诗词的韵律、对仗等语言特点理解不够深入，需要教师通过具体例子和练习，引导学生掌握并运用这些语言特点。

-文学鉴赏能力的培养：学生可能对文学作品的鉴赏能力不足，需要教师通过指导和练习，帮助学生掌握鉴赏文学作品的方法和技巧。教学方法与手段1.教学方法

-情景模拟：通过描绘望湖楼的美景，让学生想象自己置身于诗中的场景，增强对诗词意境的理解。

-互动讨论：分组讨论诗词中的意境、语言特点等，促进学生之间的交流与合作，提高文学鉴赏能力。

-创作实践：邀请学生创作以自然景色为主题的诗句，培养学生的创作能力和对诗词的深入理解。

2.教学手段

-多媒体演示：利用图片、音频等多媒体资源，生动展示望湖楼的美景，帮助学生更好地理解诗词背景。

-在线教学平台：运用教学软件，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高教学效果。

-诗词朗诵比赛：组织学生进行诗词朗诵比赛，激发学生对诗词的兴趣，培养良好的语言表达能力和审美鉴赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并欣赏古诗词的艺术魅力：学生能够通过朗读、分析和讨论，深入理解《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》的意境和情感，提高自己对古诗词的审美鉴赏能力。

2.掌握古诗词的语言特点：学生将能够识别并运用古诗词中的韵律、对仗等语言特点，理解其独特的表达效果，并尝试在自己的创作中运用这些语言特点。

3.提升文学鉴赏能力：通过学习本诗，学生能够培养对文学作品的鉴赏能力，能够分析和评价古代诗词的艺术特色和审美价值，提高自己在日常生活中的文学素养。

4.增强表达和创作能力：通过课堂讨论、小组合作和创作实践等环节，学生将能够更好地运用自己的语言表达诗词中的意境和情感，提高自己的表达能力和创作能力。

5.培养合作和解决问题的能力：在小组讨论和课堂展示的环节中，学生将能够与他人合作，共同分析问题、解决问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。

6.激发对古诗词的兴趣和热爱：通过本节课的学习，学生将能够感受到古诗词的魅力，激发对古诗词的兴趣和热爱，进一步提高自己对传统文化的认同和自豪感。内容逻辑关系重点知识点：《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》作为宋代苏轼的作品，体现了古诗词的艺术特色和审美价值。学生需要通过分析诗中的意象、情感和语言特点，理解古诗词的基本概念与特点。

板书设计：

-古诗词意象：《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》中的意象，如“望湖楼”、“醉书”等，展示古诗词通过意象表达情感的特点。

-情感表达：诗中作者的情感变化，如对自然美景的热爱、豪放的性格等，突显古诗词情感表达的丰富性。

-语言特点：诗中的韵律、对仗、修辞手法等，展现古诗词独特的语言风格。

2.古诗词的语言特点与运用

重点知识点：学生需要通过分析《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》的语言特点，如韵律、对仗、修辞手法等，掌握并运用这些特点在自己的创作中。

板书设计：

-韵律：用图表或示意图展示诗中的韵律结构，如平水韵的运用，帮助学生理解古诗词的音韵美。

-对仗：列举诗中的对仗句，如“望湖楼上看潮头，天边irst”等，强调对仗在古诗词中的作用。

-修辞手法：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并学会运用这些手法。

3.古诗词的鉴赏与评价

重点知识点：学生需要通过分析《古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书》的艺术特色和审美价值，培养对古诗词的鉴赏能力，学会评价古代诗词的价值。

板书设计：

-艺术特色：用图表或示意图展示诗中的艺术手法，如意象、情感表达等，帮助学生理解古诗词的艺术美。

-审美价值：分析诗中的审美观念，如对自然美景的赞美、对生活的感悟等，引导学生认识古诗词的审美价值。

-评价方法：列举古诗词评价的标准，如意象美、情感真挚等，让学生学会从多个角度评价古诗词。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《苏轼诗选》、《中国古代诗词选》等，通过阅读苏轼的其他作品，深入理解其文学风格和艺术特色。

视频资源：观看关于苏轼的纪录片或讲座，了解苏轼的生平事迹和对中国文学的影响。

2.拓展要求