2024年秋季学期新鲁教版（五四制）六年级上册英语课件 Unit5 Section A (3a-3d) （第3课时）

第3课时(3a-3d)

Unit5FunClubsSectionAHowdoyouchooseaschoolclub?单词：climb,moreLearningGoals132能够掌握情态动词can的用法、含义和句式结构能够运用情态动词can询问某人会做的事情Warmingup根据图片提示用“Ican...”造句Icanplayfootball.Icanplaychess.Icanplaythepiano.Icanpaintwell.Lookattheverbsinbold.Dotheychangeform?3aCanyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.Canheplaytheviolin?Yes,hecan./No,hecan’t.Cantheyplaychess?Yes,theycan./No,theycan’t.Icanrunfast,butIcan’tswim.Emmacansingwell,butshecan’tplayanymusicalinstruments.No,theydon’tchangeform.情态动词can的用法1.can是情态动词，不能独立作谓语，其后须接动词

原形。2.它没有人称和数的变化。3.can的否定形式为can’t/cannot。4.can可表示能力、许可、推测等，本单元主要是表

示能力的用法。can的其他用法：1.can作为情态动词，可以表示请求或允许。CanIuseyourpencil?我可以用一下你的铅笔吗？Youcansitdown.你可以坐下。—CanIborrowyourpen,please?我能借一下你的钢笔吗？—Certainly.当然可以。2.can也可以用于推测，表示可能性。常用于否定句和疑

问句。此时can't译为“不可能”。Heisintheclassroom.Hecan’tbehere.

他在教室。他不可能在这儿。

情态动词can的句式结构：肯定句主语+can+动词原形+其他.Hecanrunfast.否定句主语+can’t/cannot+动词原形+其他.Hecan’t/cannotplaytheviolin.一般疑问句Can+主语+动词原形+其他?肯定回答：Yes,主语+can.否定回答：No,主语+can’t.—Canheplaytheguitar?—Yes,hecan./No,hecan’t.Matchthetwopartstomakesentences.Thenmakemoresentenceswithcan.Afishcanswim.Aduckcanswim.Adogcanrunfast.1.

Afish2.

Aduck3.

Aparrot4.

Adog5.

AcatA.canspeak.B.canfly.C.canswim.D.canrunfast.E.canclimbtrees.Acatcanclimbtrees.3bAparrotcanspeak/fly.Completethepassagewiththewordsinthebox.3cislikestoplaycanplaycanspeakcan’tspeakcanevenmakeMybestfriendisLinda.She_____goodatsomanythings!She__________English,French,andsomeChinese.I___________French,butl’dliketolearn.Linda_________theguitarandtheviolintoo.Iliketowatchherplay.Andshecandosomuchmore.She

ping-pongandtennis.She_________________deliciouscakes!Everyoneinourclasslikesher.iscanspeaklikestoplaycan’tspeakcanplaycanevenmakeInterviewyourclassmatesandtickwhatheorshecando.Thengiveareport.3d1.Iliketowatchherplay.我喜欢看她表演。Languagepointswatchsb./sth.dosth.意为“观看某人/某物做某事”，强调观看动作发生的全过程或经常观看某动作。IoftenwatchGinaplaythepiano.我经常看吉娜弹钢琴。拓展：watchsb./sth.dosth.意为“观看某人/某物做某事”，而watchsb./sth.doingsth.意为“观看某人/某物正在做某事”，强调观看正在进行的动作。IamwatchingGinaplayingthepiano.我正在看吉娜弹钢琴。2.Andshecandosomuchmore.她还能做更多的事情。moreadj.&pron.

更多(的)，是many和much的比较级，可指代/修饰可数名词复数或不可数名词。Theapplesaredelicious.Iwantsomemore.

这苹果很好吃，我想再来一些。(more指代moreapples)Practice1.LiJuancanspeakEnglish.

(改为一般疑问句)

_____LiJuan_______English?2.Theycanplayvolleyballwell.(改为否定句)

They__________volleyballwell.3.TomcandoChinesekungfu.(对画线部分提问)

______canTom____?4.Jennywantstojointhemusicclub.(对画线部分提问)

___________doesJennywanttojoin?Canspeakcan’tplayWhatdoWhatclub一、按照要求完成句子。1.Myclassmatejumpedsofar!I

believemyeyes.A.couldn’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t2.—Linda,

youplaythepiano?Weneedsomeonetoplayforthemusicfestival.—Yes,Ican.AndI’dliketohelp.A.canB.areC.doD.does3.EverybodylikesDavebecausehe

getonwellwithotherpeople.A.mustB.can’tC.needD.canAD二、单项选择。A1.

他会唱英文歌。He

⁠Englishsongs.2.

莉萨，下午你能和我见面吗？Lisa，

meintheafternoon？3.

简和吉尔不会打篮球。JaneandJill

⁠basketball.cansingcanyoumeetcan’t/cannotplay三、翻译句子。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、