2021年冬季黑龙江省教师资格考试考试《中学心理学》巩固阶段基础试卷含答案

2021年冬季黑龙江省教师资格考试考试《中学心理学》巩

固阶段基础试卷含答案

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、心理健康教育的对象是以()为主。

A、主体学生

B、正常学生

C、非正常学生

D、有严重心理疾病的学生

【参考答案】：B

【解析】：心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题

的正常学生。

2、我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于Oo

A、记忆

B、间接思维

C、思维的概括性

D、迁移

【参考答案】：D

3、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有

()。

A、系统性

B、预见性

C、结构性

D、实效性

【参考答案】：B

【解析】：与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。

4、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的()

A、及时反馈

B、延时反馈

C、消极反馈

D、积极反馈

【参考答案】：C

【解析】：见“消极反馈”定义。

5、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为()

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、人际关系

【参考答案】：C

【解析】：课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势

的态度与情感的综合状态。

6、所谓的及时复习，应该是指()o

A、在学习结束立刻复习

B、一周之后复习

C、考试前复习

D、当天复习

【参考答案】：A

【解析】：学习20分钟之后，遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。

7、测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为()

A、常模

B、区分度

C、效度

D、信度

【参考答案】：D

8、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做()

A、学习目的

B、学习动机

C、学习态度

D、学习兴趣

【参考答案】：C

【解析】：见“学习态度”定义。

9、计划策略、监视策略、调节策略属于下列哪一种学习策略？()

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、组织策略

【参考答案】：B

【解析】：元认知策略包括：计划策略、监视策略和调节策略。

10、结构一定向教学理论的提出者是【】

A、潘菽

B、朱智贤

C、冯忠良

D、陈鹤琴

【参考答案】：C

【解析】：我国教育心理学家冯忠良提出结构一定向教学理论。

11、经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一

状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决

问题的方法或策略是()。

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、尝试错误法

【参考答案】：A

【解析】：逆向工作法：目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组成

的逻辑顺序逐级向初始状态递归。手段一目的分析法：先有一个目标（目的）它与

当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动

（手段）来减少这个差异。题于是爬山法的定义。

12、品德是一种（）

A、社会现象

B、意识形态

C、道德准则

D、个体心理特征

【参考答案】：D

13、（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。

认知过程

问题解决

自我意识

行动过程

【参考答案】：B

【解析】：题干为问题解决的定义。

14、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还

提出了学习层次的序列性。

15、从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提

出者是（）

A、布鲁纳

B、桑代克

C、皮亚杰

D、戴尔

【参考答案】：D

【解析】：戴尔（1946）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成

一个经验锥形。

16、大学里通常是数学系男生多，外语系女生多，造成这种现象的可能原因

是（）

A、大脑结构的差异

B、性别角色的差异

C、遗传的差异

D、智力的差异

【参考答案】：B

【解析】：大学里通常是数学系男生多，外语系女生多，造成这种现象的可

能原因是性别角色的差异。

17、社会测量法是由心理学家（）所首创的。

A、费斯廷格

B、沙赫特

C、莫雷诺

D、库利

【参考答案】：c

【解析】：社会测量法又称社交测量法。是由美国心理学家莫雷诺创立的一

种用来测量群体成员之间人际关系的一种方法。

18、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策

略是()。

A、合作学习

B、发现教学

C、情境教学

D、指导教学

【参考答案】：B

19、动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？()

A、水

B、饥渴

C、寻求水源

D、喝水

【参考答案】：B

【解析】：需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的

动力和源泉。

20、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()o

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

【参考答案】：A

【解析】：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激

情境。

21、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里

的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采

用的行为矫正方法是()

A、理性情绪法

B、自我控制法

C、松弛训练法

D、系统脱敏法

【参考答案】：D

【解析】：系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起

恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练,

想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。按恐

惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。

22、提出情绪辅导方法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

【参考答案】：C

【解析】：在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。

23、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为()

A、0.25〜2秒

B、5秒〜2分钟

C、2分钟〜5分钟

D、5分钟〜一辈子

【参考答案】：B

24、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为()o

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

【参考答案】：C

【解析】：根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

25、最早提出迁移概念的心理学家是（）

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

【参考答案】：A

26、通过列提纲的方式，对先前学习过的材料进行系统的分析、归纳、总结

属于（）

A、精细加工策略

B、资源管理策略

C、计划策略

D、组织策略

【参考答案】：D

【解析】：组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料

分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和

其他信息联系在一起。故选D。

27、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此

安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段

是（）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

D、关注结果阶段

【参考答案】：C

【解析】：考查对教师成长三阶段的区分能力。关注生存阶段教师最关注自

已人行后的职业生涯生存和适应情况；关注情境阶段具体表现为更多关注课堂情

境；关注学生阶段为最高阶段。

28、对程序教学贡献最大的是()o

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

D、布鲁纳

【参考答案】：A

【解析】：程序教学始创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。

29、在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题()

A、选择题

B、判断题

C、填空题

D、论述题

【参考答案】：D

30、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()o

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

【参考答案】：B

【解析】：布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

31、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做()

A、高原现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、顶峰现象

【参考答案】：A

【解析】：见“高原现象”定义。

32、有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式

属于（）

A、冲动型

B、场独立型

C、场依存型

D、沉思型

【参考答案】：B

【解析】：场独立与场依存是两种普遍存在的认知方式。具有场独立方式的

人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和

干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加

工，独立对事物作出判断。

33、中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是（）

A、信任对不信任

B、自主对羞耻

C、勤奋对自卑

D、自我同一性对角色混乱

【参考答案】：D

【解析】：根据埃里克森的人格发展理论，青少年期（12〜18岁）的基本任务

是发展或建立自我同一性。此年龄段正处于中学阶段。

34、信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）

A、短时记忆

B、瞬时记忆

C、长时记忆

D、感觉记忆

【参考答案】：C

35、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）o

A、集中与分散练习

B、整体与部分练习

C、模拟与实际练习

D、过分与适度练习

【参考答案】：B

【解析】：根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。

36、学校教育心理学的研究对象是（）

A、所有的学与教

B、实践过程中的学与教

C、社会情境中的学与教

D、学校情境中的学与教

【参考答案】：D

【解析】：学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科

学。简言之，就是，研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。

37、通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测

定的评价是（）

A、形成性评价

B、标准参照评价

C、总结性评价

D、配置性评价

【参考答案】：C

【解析】：总结性评价叉称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，

为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考

核都属于这种评价.其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要

求。

38、一般来说，认知风格中场依存者更感兴趣的学科是()

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

【参考答案】：A

【解析】：考察场依存型认知风格。

39、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为()个组块。

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

【参考答案】：D

【解析】：短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。

40、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为()o

学业测验和成就测验

认知测验和人格测验

知识测验和兴趣测验

心理测验和生理测验

【参考答案】：B

【解析】：答案应该是B,有课本可依按照所要测量的特征，大体上可以把心

理测验分为认知测验和人格测验

二、多项选择题

1、桑代克提出的三个学习规律是()

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、应用律

E、失用律

【参考答案】：A,B,C

2、同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，()o

A、链状推导

B、采取宽视野的方式

C、兼顾到各种可能性

D、左脑优势

E、言语操作性强

【参考答案】：B,C

【解析】：其中ADE属于系列型认知风格的特点。

3、放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点()

A、任性

B、懦弱

C、幼稚

D、思想活跃

E、蛮横胡闹

【参考答案】：A,C,E

【解析】：放纵型：父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控

状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮

横胡闹等。

4、人际排斥的特征表现为()o

A、行动对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

【参考答案】：A,B,D

【解析】：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

5、以下属于学生间认知方式的差异是()o

A、场独立与场依存

B、独立型和顺从型

C、沉思型与冲动型

D、辐合型与发散型

E、外倾型与内倾型

【参考答案】：A,C,D

【解析】：学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲

动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型，独立型与顺从型是属于性格差

异。

6、舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括()o

A、成就

B、包容

C、情感

D、支配

E、生存

【参考答案】：B,C,D

【解析】：社会心理学家舒茨1958年提出人际需要的三维理论，每一个个

体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

7、根据技能对环境的依赖程度的不同，可以分为()o

A、开放型操作技能

B、粗放型操作技能

C、连续型操作技能

D、闭合型操作技能

【参考答案】：A,D

【解析】：根据技能对环境的依赖程度的不同，可将操作技能分为闭合型操

作技能和开放型操作技能。

8、常用的复述策略有()o

A、利用随意识记和有意识记

B、排除相互干扰

C、多种感官参与3

D、提问

E、画线

【参考答案】：A,B,C,E

【解析】：提问属于精细加工策略的方法。

9、对学习内容的直观形式包括【】

A、实物直观

B、模象直观

C、图形直观

D、言语直观

E、动作直观

【参考答案】：A,B,E

10、依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()O

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

【参考答案】：A,B,C

【解析】：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学

习、概念学习、命题学习。

三、填空题

1、影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的

_______________________O

【参考答案】：成败经验

2、人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即

认知、情感和动作技能。

【参考答案】：布卢姆

3、教育心理学是一门研究情境中学与教的基本心理规律的科学。

【参考答案】：学校

4、在记一个公式或原理时，要想一想，新公式或原理是如何从以前的公式

或原理推导出来的。运用的记忆术中的。

【参考答案】：语义联想

5、提高迁移发生可能性的有效途径是掌握必要的_____和o

【参考答案】：认知策略、元认知策略

6、自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值

的O

【参考答案】：自我了解自我评价

7、认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的理论。

【参考答案】：ABC

8、通常，学校里的学科学习考试主要属于对学生进行参照测评。

【参考答案】：标准或自我

9、课堂教学环境包括课堂物理环境和两个方面。

【参考答案】：课堂社会环境

10、成败归因理论的主要代表是美国心理学家O

【参考答案】：维纳

11、依据强化间隔状况可把强化分为、_____、_____、_____O

【参考答案】：固定间时强化灵活间时强化______固定间次强化

灵活间次强化

12、在知识学习中，正例通常包含了事物的特征。

【参考答案】：本质

13、学生大多数成绩不良的实质问题是o

【参考答案】：在知识技能的掌握或应用上存在障碍

14、美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提

出了级水平个阶段的道德发展理论。

【参考答案】：柯尔伯格三六

15、也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形

式间接推测其存在的知识。

【参考答案】：程序性知识

16、教师的包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、

教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。

【参考答案】：教学策略

17、学习动机的两个基本成分是________和o

【参考答案】：学习需要、学习期待

18、全身松弛训练是由首创。

【参考答案】：雅各布松

19、首先研究群体动力的心理学家是o

【参考答案】：勒温

20、加涅根据学生学习的结果，将心智技能分为智慧技能和

_________________________两种。

【参考答案】：认知策略

21、元认知策略包括计划策略、监控策略和o

【参考答案】：调节策略

22、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和o

【参考答案】：教学环境

23、规则学习主要有两种方式：发现学习和o

【参考答案】：接受学习

24、我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。

【参考答案】：知识的学习

25、强迫症包括强迫和强迫行为。

【参考答案】：观念

26、关系转化说强调对关系的理解和在迁移中的

作用。

【参考答案】：顿悟

27、根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校

教育所应该推崇的是O

【参考答案】：（P464）群体闹竞争

28、学生的认知差异主要包括认知方式差异和o

【参考答案】:认知能力差异

29、奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是学习。

【参考答案】：有意义的接受

30、皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承了两种行为倾向，分别是

和.

【参考答案】：组织适应

四、判断题

1、在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指

导地位。

【参考答案】：正确

【解析】：答：正确。

在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地

位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关

键的作用。

2、陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回

答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表

征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。

【参考答案】：此判断错误，在表述方式上，程序性知识主要通过程序化操

作来表征，而陈述性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。

3、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。()

【参考答案】：正确

4、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完整的方式组织起来的智

力活动方式称为心智技能。

【参考答案】：正确

5、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

6、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从

对这一感觉经验的选择性注意开始的。

【参考答案】：正确

【解析】：答：正确。

按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这

一感觉经验的选择性注意开始的。

7、阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功

者更容易选择非常容易的任务。

【参考答案】：错误

【解析】：根据阿特金森的成就动机理论，如果一个学生获取成就的动机大

于避免失败的动机，他们为了要探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而

会提高他们去解决这一问题的愿望，而且另一方面，如果获得成功太容易的话，

反而会减低这些学生的动机。研究表明，这种学生最有可能选择成功概率约为50%

的任务，因为这种选择能给他们提供最大的现实挑战，他们能抵制不可靠的意见，

有自己独立的见解，在学校进行的智力测验中能得到较好的分数。

8、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过

程，生理自我在3岁左右基本成熟，3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段，

社会自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期开始发展和形成的。()

【参考答案】：正确

9、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。()

【参考答案】：x改为：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的

学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程内部心理状态。

10、罗夏克墨渍测验属于投射测验。()

【参考答案】：正确

【解析】：V

【答案解析】略。

11、低创造性者的智商水平可能高，也可能低。

【参考答案】：正确

【解析】：答：正确。

创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性，但高

智商可能有创造性，也可能没有创造性；低创造者的智商水平可能高，也可能低，

但是高创造者必须有高于一般水平的智商。

12、就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，

教学则对儿童的认知发展不起作用。

【参考答案】：此判断错误。儿童的认知发展水平确实制约着教学的内容和

方法，但与此同时教学也在促进儿童的认知发展。

13、高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。

()

【参考答案】：正确

14、元认知策略总是和认知策略共同起作用的。

【参考答案】：正确

15、知识获得的首要环节是知识直观。()

【参考答案】：正确

【解析】：知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工,

从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不

知到知的开端，是知识获得的首要环节。

五、概念题

1、简述练习过程的一般规律。

【参考答案】：(1)练习成绩的逐步提高。

(2)高原现象。

(3)练习成绩的起伏现象。

2、简述影响问题解决的主要因素。

【参考答案】：(1)问题的特征。(2)已有的知识经验。(3)定势与功能固着。

3、简述人生主义的教学目标。

【参考答案】：答:(1)增强学生的自我意识和独立性。

(2)帮助学生为自己的学习负责。

⑶增强创造性。

(4)发展对艺术的兴趣。

(5)增强好奇心。

4、简述教学测量与评价的功能。

【参考答案】：(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；

(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；

(3)是教学过程的一个重要组成部分；

(4)作为教育评价和决策的依据。

5、简述建构主义的知识观和学习观。

【参考答案】：(1)知识观：建构主义上强调，知识不是对现实的准确表征，

它只是一种解释，一种假设，不是最终答案；知识不能精确地概括世界的法则，

在具体问题中要针对具体情境进行再创造；知识不可能以实体形式存在于个体之

外，对知识的理解取决于特定情境下的学习历程。

（2）学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识

的过程，学生不是被动吸收信息，而是信息意义的主动建构者；学习是在一定的

社会文化环境中通过与他人的互动进行的；学习者应该与情境化的社会实践结合

起来，在现实的情境中学习和发现问题。

6、布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习？

【参考答案】：答：（1）理解了基本结构可以使得学科更容易理解。（1分）

⑵理解了基本结构有助于学科知识的记忆。（1分）

（3）从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛的迁移

应用。

（1分）

（4）理解了基本结构有助于提高学习兴趣。（1分）

（5）对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。（1分）

7、深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有哪些？

【参考答案】：深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有以下方面：

（1）大小；（2）视野中的高度；（3）遮挡；（4）线性透视；（5）纹理变化；（6）光

照和阴影。

8、简述学习动机与学习效果的关系。

【参考答案】：（1）一般情况下学习动机强，学习效果好；（2）学习材料的难度

不同，学生的个性不同，两者的关系不同；（3）学习效果可反作用于学习动机（计

分方法与上同）。

9、简述操作技能的培训要求。

【参考答案】：（1）准确地示范与讲解。准确的示范与讲解有利于学习者不断

地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中可以调

节动作的执行。

（2）必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，

通过应用不同形式练习，可以使个体掌握某种技能。

(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈.即

操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人

和事洽予的反馈，有时也称结果知识。

(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身

体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性

和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。

10、如何使学生具备良好的观察力？

【参考答案】：(1)必须提出明确而具体的目的、任务。

(2)在观察前要做好有关知识的充分准备，并订出周密的计划。

(3)有计划有系统地训练学生的观察技能和方法。

(4)启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯。

(5)利用一切机会，让学生参加多种实践活动。

(6)指导学生做好观察的记录，对观察的结果进行整理和总结。

六、定义题

1、非正式学生群体

【参考答案】：非正式学生群体：非正式学生群体是指既没有正式规定建立,

也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。

2、心理健康

【参考答案】：心理健康：所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状

态与过程，表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能

够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

3、观察法

【参考答案】：其是在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观

表现，从而对它进行了解。应用这种方法，研究者并不根据研究的目的去控制或

改变教育过程中的有关条件，因此一般也称其为自然观察法。

4、非正式学生群体

【参考答案】：非正式学生群体既没有正式规定建立，也无需任何人批准同

意，是由有关学生自愿组合而成的学生群体。

5、正迁移

【参考答案】：一种学习对另一种学习产生积极的影响。

七、论述题

1、布卢姆将教学目标分为几大类？其中认知目标有哪几个层次？

【参考答案】：①布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大类。

②认知目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。

2、如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？

【参考答案】：由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面

必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充

分依据心智技能的形成规律