初中物理实验计划表

初中物理实验计划表

初中物理实验计划表：初中物理实验计划

XX—XX学年度第二学期

物理实验室教学计划

物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验

教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素

质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包

括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好

的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理

的加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好

实验教学，本学期计划应着重抓以下三点：

一、使学生初步形成辩证唯物主义世界观和严谨的科

学态度初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都

是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射

定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和

学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客

观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解

获取知识的桥梁作用。所以，我们应尽最大努力做好一切

演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验而讲

实验。因为单纯的讲实验，便贬低了定律、概念的客观真

实性，学生也难于理解和接受。

我们在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清

晰的展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定

律、概念的客观性。所以我们必须是一个坚定的唯物论者,

要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的

数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数

据，使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错

误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。只有

这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的

科学态度。二、培养学生识别和应用实验仪器的能力

学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成

物理实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本

的能力，如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的

知识。

开始几次学生分组实验，实验仪器都是学生首次接触,

如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识别仪

器的规格和性能，察看铭牌或说明书。弄清：测量范围；

最小刻度；零点及其调节方法；使用方法。只有掌握以上

四点，才能保证实验精确的完成和仪器、人身的安全。三、

培养学生的实验操作能力

学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习

有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装，各种物体

质量的测量，大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能

力。所以教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教

育中很重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每

个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合我

们教师一起完成实验，条件许可时，将演示实验改为学生

实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、

弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、

橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更

好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提

高学生的操

作能力是很有帮助的。

在学生分组实验中，我们教师要加强主导，既不能统

得太死，又不能放松，努力创造一个活跃、快乐、紧张、

有序的良好氛围。教师的主导作用表现在：1、加强示范操

作。学生对教师的所做的示范操作的模仿是形成动作技能

的最初阶段，可减少实验的盲目性。示范可采用投影、挂

图、示教板、实验小组长等形式。2、指导学生操作。实验

操作可采取不同的形式，如独立操作、小组协作操作，放

开式讨论操作等。采取何种形式，要视实验内容而定。在

实验中，教师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及

时肯定表扬，使每一个学生都掌握物理实验的基本操作方

法。3、引导学生创造性的操作。如学生通过做《测定小灯

泡功率》实验后，可布置：只有电压表，无电流表，其它

仪器自选，测定标有的小灯泡的额定功率。这个实验的目

的是，在给定条件下，让学生自己设计实验方案来完成实

验操作，这极有利于培养学生的创造性操作能力。

初中物理实验计划

八年级上册物理演示实验一览表

八年级下册物理演示实验一览表

八年级上册学生实验一览表

八年级下册学生实验一览表

初中物理实验计划表：初中物理实验教学计划进度一

览表【初中物理实验计划表】

初中物理实验教学计划进度一览表【初中物理实验计

划表】【初中物理实验计划表】

初中物理实验教学计划进度一览表

初中物理实验计划表：XX初中物理实验室工作计划

初中物理实验室工作计划

一、重视利用实验室现有的物品，加强演示实验和探

究实验教学

1、按照新课标的要求，根据教学内容和校本课程配备

足够的教具、学具，以满足教师和学生探究活动的全部需

求。

2、精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备，不

断增加和更新仪器设备，以保证演示实验和探究实验教学。

3、重视利用身边的物品进行实验，全面培养学生的设

计和创新能力。

二、努力提高学生分组实验的教学效果，全面提高物

理实验教学水平

1、实验教师要提前做好仪器、药品、材料的准备工作,

教师上课前应先试做，以确保实验顺利进行。

2、要求学生课前做好实验预习，对实验目的、原理、

步骤和方法作全面了解，保证课上顺利地实验。

3、学生第一次接触的实验，教师应先示范，装置复杂、

难度大的实验，应在教师的指导下分步完成。

4、实验时，教师应要求学生按课本要求，按实验步骤

进行操作，仔细观察，认真记录，分析思考，得出结论。

5、在实验课上，教师、实验教师要巡回指导，发现问

题及时解决。对普遍存在的问题，在实验结束时，要做全

班讲评，对失败的实验要帮助学生分析原因，有条件的允

许学生重做。

6、指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并

按要求写出实验报告。

三、定期开放实验室，让每个学生都动手，发挥实验

室资源的效益，利用身边的物品、材料为物理实验提供便

利，并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和

小创造。

四、在充分利用实验室现有资源，搞好物理实验教学

的同时，还要搞好教学仪器整理、建档、修理，并做好记

录，全面服务于整个物理教学。

五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作，

做到准备充分、仪器到位、措施得力、操作规范、技术过

硬、报告准确、成绩优秀。

初中物理实验室工作计划

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程，而物

理又是以实验为基础的一门科学，所以物理实验在物理教

学中占有举足轻重的位置。中学物理实验教学的目的与任

务是：通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科

学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能

和创新能力。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,

而物理实验的主要进行场所又在物理实验室，所以物理实

验室的管理工作就显得尤为重要。现对本学期的工作做如

下安排：

1、在开学第一周督促八、九年级备课组及时做好本学

期的具体实验计划表。

2、在开学前两周，对实验室仪器进行再次核对整理，

做到帐、物、卡相符。

3、在开学前一月内，对玻璃仪器进行清洗，：XX初中

物理辅导计划

第1篇：初中物理辅导计划

我们在教学中有这样的体会：在学习新课时，每章节

的检测，同学间的学习成绩相差不是很大，效果较好的还

出现了百舸竞流的局面。但是，一到升高中考前的全面复

习，此时，学生间的差距就凸显出来了。有的学生成绩始

终稳定，而其中的一些学生成绩好像越来越差，跟不上去

了，形成了两极分化，从而影响了整体。本文试着从学生

学习困难形成的原因和解决的方法两个角度来探讨这个问

题。

一、学习困难生的具体表现和形成原因

1、学习困难生不会用心去体验生活。

他们对生活体验不深，造成一些常识性错误。这是学

生没有从生活走向物理的体现。因此，我们在平时课堂

上，要引导学生去体验生活，去观察生活。

2、学习困难生学得不很扎实。

这部分学生对知识一知半解，似懂非懂。主要表现在

做作业时，不是完全依靠自己的能力去完成。

3、学习困难生没有自己的学习方法。

往往表现在没有计划，不会学习也不去学习，学习方

法呆板，思维僵化。这种现象的形成原因有多方面。有基

础的原因，但更有老师自身原因。

二、怎样克服困难生的学习困难

1、每节课不要留下〃尾巴〃。

在平时教学中先是学生做，然后讲，接下来要学生体

会，体会完了要学生回答，而后将题目的已知条件和提问

位置互换，做做举一反三。并且布置相应的课外作业加以

巩固。

2、给学生以自信。

教学生自信有多种多样的方法，而让学生有深切的成

功体验是首位的。

3、让学生形成自己的学习方法。

有的学生只会像记英语单词、背古文一样去记物理公

式。这些学生理解力不够强。所以要引导他们观察生活。

不要视而不见。当然，学生学物理困难形成的原因多种，

所用的方法也多样。

在工作中，只要根据学生的实际，对这部分学生负责,

用心去关爱他们，工作方法上有创新，不但可以少些〃制造

〃差生，还可〃制造〃出更多的优生。

第2篇：初中物理教学分层辅导计划

分层教学是根据学生的智能差异，对不同智能特点的

学生创设不同层次的教学环境，协调不同层次的教学目标

和要求，把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近

发展区之中，使教学要求与学生的学习可能性相互适应的

教学策略。由于初中生在数学思维方面差异的加大，导致

物理学习的智能差异凸显，根据学生物理学习的智能差异

进行物理分层教学，将给不同层次和不同个性的学生创造

各不相同的物理学习环境，使学生的物理成绩在各自的记

忆和思维基础上都能得到提高和进步，从而达到全面提高

物理教学水平和质量的目的。

一、分层教学是以人本的教学方式

长期以来，教师在教学过程中都遇到这样的困难，就

是一个班的学生在学习过程中水平参差不齐，教师在教学

中只能按照中间学生的学习水平备课上课。而实施分层教

学，则可以有效解决〃优生吃不饱，差生吃不了〃的课堂教

学现况。

分层教学坚持〃以人为本〃的指导思想，把促进学生个

体潜质最大限度地发展作为教育的终极目标，力求充分释

放出学生的个人价值，实现学生的个性化、全面化发展。

在教学活动中，它强调以学生为主体的教学思想，充分体

现把学生的发展放在教育首位的教学指导思想。在充分尊

重学生主体地位、主体人格的基础上，针对学生之间的个

体差异进行分层次教学，使学生在各自的认知水平和个性

特长上都能得到充分的发展，实现学生发展的个性化；同

时将自主学习、合作学习作为学生学习的主要方式，使学

生在自我教育和他人教育的螺旋动态变化中不断增强主体

意识与合作意识，提高自主学习和人际交往的能力，并在

情感交流的过程中，逐步形成对自我的正确认识。分层教

学营造的学习环境，为学生的自由发展提供了平等和广阔

的机会和空间。分层教学本着教育要面向全体学生，关注

每个学生成长的基本理念，促使每个个体都能按其特有的

方式发展，实现个人的最大价值。分层教学突破了传统的

对待学生之间差异的态度一消除差异，而将视角转向了对

学生差异的培植、利用和开发。找教学与各层次学生的认

知水平的结合点，根据学生差异特点和发展要求，分层制

定教学目标，选择教学模式，确定教学方式，使每个学生

都能得到充分的发展，体验成功的快乐。

二、初中物理分层教学的运用前提和模式

初中物理教学中的分层教学，有三个前提：一是要承

认学生之间是有差异的。学生之间，不仅有物理认知结构

上的差异，也有在对新的物理知识进行同化或顺应而建构

新的物理知识结构上能力的差异，还有思维方式、兴趣、

爱好等个性品质的差异；多元智能理论中的智能差异，特

别是逻辑一数学智能与思维的差异，这些差异无一例外地

对学生的物理学习产生大小不一的影响进而形成不同类型

的学习障碍；二是每个学生都可以学好物理。只要提供给

学生良好的物理学习环境，采取不同的对学生学习障碍的

矫正策略，不同的学生都会有提高，或者说每个学生都可

以建构起与自己能力相称的新的物理认知结构，得到全新

的情感体验，进而形成良好的个性品质，达到知识与能力

双赢的结果；三是从新的教学观看，初中物理教学要求教

师创造适合不同学生发展的教学环境，体现以生为本的教

学观，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设

的单调的、唯一的教学环境。在这三个前提下实施的高中

物理分层教学可以很好地解决存在于物理课堂教学中的〃优

生吃不饱、差生吃不了〃的课堂教学问题，使物理智能存在

差异的学生在自身的基础上物理知识和能力获得不同程度

的提高和发展，从而全面提高物理教学的水平和质量。

三、分层教学在物理教学中的实施策略

在实际操作上，要对学生进行分层教学，教师首先必

须对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有

的放矢。学生自愿，因能划类，依类分层。在教学中，根

据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差

异和提高学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性

水平，再结合学生的生理、心理特点及性格特征，按教学

大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层

次的教学要求，可将学生依下、中、上按2：5：3的比例

分为a、b、c三个层次：a层是学习有困难的学生，即能在

教师和c层同学的帮助下掌握教学内容，完成练习及部分

简单习题；b层是成绩中等的学生，即能掌握教学内容，独

立完成练习，在教师的启发下完成习题，积极向C层同学

请教；C层是拔尖的优等生，即能掌握教学内容，独立完成

习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，可主动帮助

和解答b层、a层的难点，与a层学生结成学习伙伴。

当然，对学生进行分层要坚持尊重学生，要向学生宣

布上述分层方案的设计，讲清分层的目的和意义，指导每

位学生实事求是地估计自己，通过学生自我评估，完全由

学生自己自愿选择适应自己的层次。这样使部分学生既分

到了合适的层次上，又保留了〃脸面〃，自尊心也不至于受

到伤害，也提高了学生学习物理的兴趣。但学生的层次也

不是永远不变的，经过一段学习后，由学生自己提出要求,

教师根据学生的变化情况，作必要的调整，最终达到a层

逐步解体，b、c层不断壮大的目的。

在分清学生的层次后，要以〃面向全体，兼顾两头〃为

原则，根据教材的知识结构和学生的认识能力，合理地制

定各层次学生的教学目标。简便地说可分五个层次：①识

记。②领会。③简单应用，④简单综合应用。⑤较复杂综

合应用。对于不同层次的学生，教学目标要求是不一样

的：a组学生达到①一③；b组学生达到①一④；c组学生

达到①一⑤。

四、实施分层教学的几种方式

1、课前预习的分层。让初一学生预习时，可要求a层

学生主动复习旧知识，并预习新课内容；b层学生初步理解

和掌握预习内容，试着完成相应的练习题，遇阻时，能自

觉复习旧知识，带着疑问听课，能主动求教或帮助别组不

懂的学习伙伴；c层学生深刻理解和掌握预习内容，例题要

先行解答，能独立完成相应的习题，力求从理论和方法上

消化预习内容，并能自觉帮助别组同学。

2、课堂教学的分层。在分层教学中极为重要的一个环

节便是课堂教学。在安排课时的时候，必须以b层学生为基

准，同时兼顾a、c两层。一些深难的问题，课堂上可以不

讲，课后再给c层学生讲。课堂教学要始终遵守循序渐进,

由易到难，由简到繁，逐步上升的规律，从旧知识到新知

识的过渡尽量做到衔接自然，层次分明。

3、课堂练习的分层。课堂练习遵守由浅到深、由简到

繁螺旋式的教学规律，应以基本题为主，以b层学生为主

线，然后层层推进教学.课堂练习一般分为三个层次，a层

是基础性练习，b层以基础性练习为主，同时配有少量提高

的题目，c层是基础性练习和有一定的综合题目，并适当增

加一些开放性的训练题目。学生做题时，教师巡视分层做

好指导。

4、家庭作业的分层。在教完一个概念、一节内容后，

学生要通过做练习来巩固和提高，因此课后布置多层次习

题是分层次教学不可缺少的环节。课后作业一刀切，往往

使a组学生吃不消，c组学生吃不饱。为此根据不同层次学

生的学习能力，布置不同的课后作业，一般可分为三个层

次：a层是基础性作业，b层以基础性为主，同时配有少量

略有提高的题目，c层是基础性作业和有一定灵活、综合性

的题目各半。

对作业的分层，一方面可以提高学习有困难学生的完

成作业的积极性。允许在学习上有困难的学生，根据他们

自己的学习情况〃自主〃地选择适合自己的作业，也可以减

少或避免学生抄袭其他同学家庭作业的现象，学生能做多

少就布置多少。另一方面，作业的分层还可以提高学习比

较轻松学生的完成作业的创新性，可以对学习比较轻松的

学生设置一些具有开放性和创新性的作业。

5、可能的话，还可以对课后考核的进行分层、课外辅

导的分层。课外辅导可以是老师亲自下来辅导学生，也可以

是学生辅导学生，这样可以在学生之间产生互动，形成良好

的相互帮助，相互促进的学习氛围。除此，还可以对学生的

学习进行分层评价，对不同层次的学生评价也应采取不同

的评价方式，要有所侧重，看重学生学习过程中的努力程

度以及是否在原有的基础上有所提高、进步，分层考虑，

区别对待。

总之,在实施应试教育向素质教育转轨的今天，要使因

材施教落到实处，使全体学生都能得到不同程度的最大限

度的发展，实施分层教学不失为一种好方法。分层次教学

对教师的要求更高，教师工作量更大。需要教师有强烈的

责任心，求实、创新的工作作风。分层教学要在不断地探

索过程中进一步完善，使分层教学在实践意义较高的物理教

学中充分发挥其教学功能,体现个性化教学的思想。

当然，本人对分层教学的有关理论及实践仍在探索之

中，希望有更多的同行能加入到分层教学的实验中来。

第3篇：初中物理优生辅导计划

措施方面：

一、激发学生兴趣

1、师生关系上激发学生的兴趣，古人云：〃天才是夸

出来的，蠢才是打击来的。〃在第一节优生辅导课时，给他

们讲我是给未来的重点大学生上课，与学生共同学习物理

知识。给个别学生提供参考书。

2、从物理知识上激发兴趣。这就要求教师在平时生活

中，学习中多观察，不断提高自身素质，不断更新自己的

知识。比如06年中考中06光锁声控灯的问题；汽车警报

响起；冰箱、家用电气等实际问题。老师留意，自己编制

了一些题，从而激发学生兴趣。教师手上应有五本以上的

参考书。理科备课多教几年后，找到出题中怎样考学生的

水品以及能力，如几本书上均有同一道题，说明此题具有

较好的代表性。你给优生讲题，你能立刻说出这道题是哪

里的中考体或者是哪一届的全国考试题，而且一下子就能

说出答案。思考：学生对老师的认识就不同了，如果还慢

慢给他讲思考，最后，该同学想起来老师还在读题。因此,

要提高兴趣，关键在于老师，让你的学生〃亲其师，信其道

〃，学生的兴趣自然就提高了。

二、通过各种方法，挖掘学生的潜力，培养学生的能

力。

1、选拔学生各自有各自的好处

2、培养学生自学的能力和各种思维的能力：

第一.要求学生，善于联系实际，勤于观思考是解题

的基础，物理知识来源于生活实际和社会实践，是人类在

生活、生产、社会实践中获得的经验的总结。所以学习物

理知识若只局限于课堂上书本的学习是不够的，必须到生

活、社会实际的大课堂中去学习物理、应用物理，才能把

知识学活、用活。在日常生活和社会实践中存在着大量的

各种各样的物理问题，如日、月的东升西落，冰、水的相

互转化，水电站、内燃机、轮船、电动机、人造卫星、核

能发电、光纤通信、电脑及各种家用电器等等；而应用物

理知识就是以生活、生产、社会中常见的现象为背景提出

的问题，可见，解答应用物理知识题的基础和关键在于平

时生活中要善于观察、勤于思考。如果我们对日常生活中

的物理现象熟视无睹，或者虽然观察了，但未深入思考，

那就等于脱离了〃物〃而学〃理〃，最终只能记住一些物理定

律、公式。相反，如果日常生活中善于观察各种物理现象,

并自己多问几个〃是什么〃、〃为什么〃，并积极利用所学的

物理知识去分析、思考，设法得出问题的答案，这样不仅

可以为解答应用物理知识题奠定必要的基础，同时这些丰

富的感性材料，还有利用于我们透彻地理解物理概念和规

律，这样才能将物理学活、用活，才能不断提高分析

解决问题的能力。

第二。把实际问题转化为物理问题是解题的关键

应用物理知识题都是生活和社会技术中的实际问题。

它的显著特点是用生活中的语言来表述实际问题的具体情

境，而不是用物理名词、术语直接给出的物理模型。它把

物理知识隐蔽在实际事物之中，巳知条件或待求的实质问

题常处于隐蔽状态，一般不能直接套用物理公式求解。这

些都是与平时的练习题和试题的不同之处。所以，解应用

物理知识题，首先要将实际问题转化为物理问题，用物理

名词术语显现出它的物理真面目，再找出这个物理问题与

哪些物理概念、规律有关系，即找准解题的理论依据，问

题就迎刃而解了。例如：夏天，冰棍周围冒〃白气〃；水缸

外壁〃出汗〃；卫生球日久变小。这些现象是否是升华？冒〃

白气〃、〃出汗〃等都是生活语言。首先要转化成物理术语，

与物理概念、名词联系起来冒〃白气〃实质是冰棍周围空气

中的水蒸气遇冷〃液化〃成小水珠；水缸〃出汗〃是水蒸气遇

冷〃液化〃成露。卫生球日久变小，是从固态直接变成气态

跑掉了，这就是升华现象。对一些复杂的实际问题，要抓

问题的实质进行合理的简化成物理模型。例如：家用电饭

煲可以转化为图1的物理模型；家用电吹风机可以转化为

图2的物理模型；通过这样的实物与物理模型的转化，就

可以将复杂的实际问题变为一般物理问题进行解答了。由

此可见，顺利完成由实际问题转化为物理问题是解应用物

理知识题的关键一步，迈出这一步就是解题成功的一半。

第三。准确熟练运用物理基础知识是解题的保障

物理基础知识是指一系列基本概念和基本定律、规律

组成的知识体系。解答应用物理知识题必须以物理基础知

识为依据，对生活技术中的实际问题做出正确的解释、判

断或合理的解决。在解题过程中，同学们应注意做到以下

两点：

a、准确运用物理概念和规律，克服主观猜想和乱套公

式。例如：一辆汽车高速奔驰时比低速行驶时，两种情况

相比，哪个惯性大？有的学生认为〃高速惯性大〃。产生错

误的原因是没有理解惯性概念的真正涵义。又如：足球运

动员用200牛的力一脚把球踢出10米远，运动员做了多少

功？有的同学竟然得出：〃w二fs二200牛xl0米=2000焦〃的

错误结果。概念没有理解，物理过程还不清楚，就乱套公

式，是出现上述错误的根本原因。由此可见，对于任何实

际问题都要在观察、思考的基础上，以物理概念、规律为

依据进行分析，不能乱套公式，更不能〃想当然〃地主观猜

想。

b、灵活、熟练运用物理概念、规律，避免犯顾此失彼

和片面武断的错误。例如：公路上的路灯最佳联结方法是

联。同学们很熟悉路灯的情景：晚上同时亮，白天同时熄

灭。很容易想到是〃串联〃。从原理上分析，串联、并联都

是可行的，但从实际考虑，串联不是〃最佳〃的方法。其原

因是：一旦其中一只灯泡坏了，全部路灯都会熄灭，故障

难以查寻。又如：一只白炽灯灯丝断后，重新搭上使用，

灯泡会更亮，但很容易在搭接处再烧断。怎么样解释这个

现象呢？这是我们日常熟悉的现象，要弄清其原因，就要

求我们明确灯丝重新搭上使用时，哪些物理量发生了变化,

这些物理量与现象之间的联系如何等。这些问题弄清楚了,

就可以在P二ui,p二i2r和p二等公式中选择合适的进行判断

了：首先，灯泡的灯丝烧断后，重新搭在一起使用时，灯

丝的长度减少，电阻减少，在工作电压u一定时，由公式

P二可知这时电灯的实际电功率增大，所以灯泡会更亮；其

次，这时灯泡的实际电功率比额定功率大，灯泡就容易烧

断，由于灯丝在搭接处存在接触电阻大，由公式P=i2r可

知灯丝在搭接处的实际电功率比灯丝的要大，所以，灯丝

很容易在搭接处再次烧断。总之，同学们只有在系统地学

好物理基础知识的同时，善于联系生活实际，勤观察、多

思考，又注意加强知识应用的训练，才能不断提高我们的

观察能力，培养独立思考和创新精神，才能将物理知识学

活、用活，从而学到有〃物〃又有〃理〃的物理知识。

三、在教师方面：

lo教师分析参考书历届中考、全国竞赛题。比如泸州

中考的动能、机械、功等。历年中考，滑轮单数年考，其

它形式双数年考，某些中考就是近两年的全国竞赛题改编

而来，让学生感觉到参加了优生辅导就是不一样，分析其

它省会城市的中考题试卷，我发现别个地方的中考题，一

年两后，泸州市就改头换面就来了，只是换了件外衣，实

质是一样的。

2o优生辅导关键的战场还是课堂中，平时教学中，引

导学生在夯实基础上，还适当补充些中考的热点等，在题

单的设计上对优生要设计好一定量的题，同时，备课时也

要考虑好优生的教育。

3.制定好优生辅导的计划，各部分出题，谁出题，分

哪些专题

4.学生方面：首先，纪律是关键，迟到不能进入教室

培训，三次以上清出优生培训班；要培养学生的耐挫能力。

三、困惑：怎样提高老师培养优生的积极性，时间怎

样去保证。

初中物理实验计划表：XX初中物理教学工作总结

第1篇：初中物理教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校

领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。

回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思

的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

〃学海无涯，教无止境〃，只有不断充电，才能维持教

学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期,

结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习

讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程

标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、

《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自

己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平

时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教

育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自

己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作

好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努

力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足〃用活

新老教材，实践新理念。〃力求让我的物理教学更具特色，

形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，

提高物理教学质量。

我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班

主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学〃五认真〃。

课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实

际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课

后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高

学生的探究科学水平。另外，授课后根据得失及时写些教

后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为

以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通,

了解学生，改进教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生

的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到

更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量

着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程

的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问

题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了

一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用

还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后

还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平

更进一步！

第2篇：初三物理备课组工作总结

XX年中考我校取得了优异的成绩。物理学科保质保量

的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作

和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师充分挖掘和有

效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高

了物理学习的效率；得益于全体初三学生的勤奋努力和不

懈奋斗；得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的

指挥艺术。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生

熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度

和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作,

我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届

初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得

了一定成绩。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学

生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好〃预习指导

一导入新课一讲授新课一小结一评阅作业一章节复习一考

核〃几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做

到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、

消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好

每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落

到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突

破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在

课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本

来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物

理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有

目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织

好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作

的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除

做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和

多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经

过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实

验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的

能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、

素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注

意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。

一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还

利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生,

让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。应用物理知

识竞赛四人获得国家级一二等奖，多人获得省市级奖；中

考合格率也有显著提高。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义

教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着

重介绍了我国科学家热爱祖国

的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增

强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、

团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，

针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新

的更好的教学方法。

该期尝试了〃教师设疑一学生阅读一归纳整理一探求发

现一查找准备一讨论辩论一专题讲座一课外实践一心得体

会〃的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训

练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐

其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教

学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性,

发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的

提高。

尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，

不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口

号。如〃学物理，我能行〃〃轻松学物理，快乐考高分〃等以

坚定学好物理的信心，坚持下来，取得了一定的效果。

坚持抓好了〃错题分类再现，平时打好学习基础〃。平

时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出

现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对

粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进

行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两

种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在中考前

进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；而概念错

误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题

型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无

法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题

目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难

度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学

生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得

较好，达到了巩固强化的效果。

总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备

课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备

课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮互助、取

长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备

课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一

手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉

煌！

第3篇：初三物理教学工作计划范文

新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初

三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年,

每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为

教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，对本学期的物

理教学作出如下的计划：

一、做好教研、教改。

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的

技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期

主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动

中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极

参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教

学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教

学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主

义教育、集体主义教育等。

三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看

到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取

有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

四、教学中的方法措施：

1、在教学中体现〃以学生为本〃

在课堂教学中要有意识地教给学生〃怎样发现问题〃、〃

怎样提出问题〃、〃怎样研究问题〃、〃怎样分析问题〃、〃怎

样反思〃、〃怎样交流〃等等。使学生成为学习的主人，而教

师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意〃三基〃的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中

就更要突出〃三基〃的训练，要狠抓基础知识、基本技能、

基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的

训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，

要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结

物理学的基本研究方法，如：〃控制变量法〃、〃等效法〃、〃

类比〃、〃模型〃等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的

物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实

获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察

和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不

可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生

关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成

物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴

趣课前认真预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课

的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了

解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高

听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师

讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听,

力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教

材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和

思维方法。

及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，

是掌握知识熟练技能的基本方法。

三、教材内容分析

新课程教科书的特点：

1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教

材结构；

2、注重探究活动，提倡学习方法多样化；

3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣；

4、联系实际，贴近生活；

5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面。

教材内在结构的意义：新课程标准中的课程目标与义

务教育大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标,

还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，

新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机

结构。

新教材知识体系的特点：我们知道，八年级下册的内

容包括了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉

及，它有如下的意图。注意保护学生的学习兴趣，通过各

种实验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的

兴趣，也有利于增加学生对物理的感性认识。

四、本学期教学目标、任务和要求

1、知识与技能

a、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及

结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初

步认识资源利用与环境保护的关系。

b、认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中

的应用。

C、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背

景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不

仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学

精神。

2、过程和方法：

a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物

理现象的主要特征。有初步的观察能力。

b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的

能力。

c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究

计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信

息收集能力。

d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的

重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

五、提高教育教学质量的具体措施

1、鼓励科学探究的教学

a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极

动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律,

体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐

步树立科学创新的意识。

b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学

工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,

要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程

中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知

识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、进行分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生

进行采取不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，

个别辅导。在教学中加强学法指导：

①、新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让学

生利用预习时间认真学习内容，为新课做好准备。

②、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的

教育方法。

③、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进

生，注重整体推进。

④、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习

回顾。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与

生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学

中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作

图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。

b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的

一部分。

c、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物

理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

六、实施素质教育计划措施

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博

采众长，提高教学水平。同时多读关于素质教育的书籍，

多联系家长，了解学生的心理，以利于提高素质教育。

七、实验电教安排

本学年的试验探究比较多，有串、并联电路电压规律、

欧姆定律、测量小灯泡电阻、电功率、电与磁现象等实验。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自

己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教

育教学水平。

学生的现在就是我们祖国的未来，教好学生我责无旁

贷，我一定要继续的努力下去，把学生的物理教好，真的

是这样的。虽然现在物理不是很热门，但是物理也是关系

到人类发展的大局，我们不能轻易的等闲视之。

将物理课教好，把学生带好，是我毕生工作的最根本。

第5篇：初二物理教师教学工作总结

半个学期来，我时时严格要求自己，积极参加学校的

各项生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作

上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以

校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能

虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不

放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标一

一我要做一个优秀的人民教师，做一个社会满意的优秀教

师。

我担任了的是初二年级1、2、3班的物理教学课程。

为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可

能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身

素质。多看参考书，各取精华所在。根据学生的实际情况,

我尽量抽时间去听有丰富经验的朱海舟、赖进港老师的课,

并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益

匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。我基本上了

解我所教的三个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情

况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭,

思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学

生的思维方式，加强对学生知识掌握。我利用空堂的时间,

除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数

学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管

理学生的办法。在教学的过程中不断总结经验。在教学中,

上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外

书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调

整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，

欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作

业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时

巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补

救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来

的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发

下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生

错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于

个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些

成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心

,细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树

立信心。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每

一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学

生学习物理的信心。

除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二

课堂的教学。这第二课堂主要是组织了各班对物理科有浓

厚兴趣的、成绩较好的几三、四名学生，参加电子制作竞

赛，并在每年的各级比赛中都取得优异的成绩。

在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问

题，自我感觉在课堂教学上还存在着不足。尤其是课堂气

氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的养成，以

及补差方面有待于提高。

教育事业是一份良心的工作。经过两个学期的工作，

我深深地领会到这一点。只有我们把心思放在学生身上，

处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成

为阻碍。在今后的日子里，我将不断进步，以〃校兴我荣，

校衰我耻〃的思想，为平山的崛起做出自己一点微薄的力量。

第6篇：初中物理教学总结

本学期我担任教初二、班的物理教学工作和初三2班

物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我认真落实教

学工作计划，狠抓教学质量，认真完成各项材料和各项任

务，同时积极探索，改变教学方法，收到较好的效果。现

将本学期的教育教学工作总结如下：

一、在教育教学方面

首先，要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详

讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中,

扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注

意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要

通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的

理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、

概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的

生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学

生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。同时加强学

生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分小组进行

过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良

好的学习习惯，启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件等,

做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析

中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实

用性，要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加

深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知

识检测。

二、在引导学生方面：因材施教

从整体上看，初三二班的学生学习习惯太差，都存在

懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种情

况，尽量做到以下几点：

1、不一味指责学生，而是不断鼓励，在教学时，多提

些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当

地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法；

2、讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不

懂的，及时给予讲解；而且还要求学生只要有不理解的地

方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂，还可以再讲

第二遍，甚至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。

3、上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录,

复习时能起到很好的作用。

三、在自身素质方面：

认真落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少

10节，其实这也是老师应该做的，通过听课可以学习他人

的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知

识，尽量少去打牌

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努

力完成教学工作任务，使得教学成绩大有长进，在半期县

考试中两个年级均在同层次第一，但有很多不足和困惑：

如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样

提高课堂教学效率等都值得深思。

初中物理实验计划表：XX初中物理教师年度工作总结

第1篇：初中物理教师年度工作总结

XX年已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,

我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学,

把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、

新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的

要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，

是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习

让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效

的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，

内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课

程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展。

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为

有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技

能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作

为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间

学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，

认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各种教学资

源，创造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照

顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提

高备课水平；课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆

犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记

下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料,

教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提

高教学水评是十分有用的。

另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努

力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应

用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能

力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求

发展，进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生

全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教

学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学

习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段,

也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评

价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情

感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更

关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用

等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学

生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机

结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学

生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。

通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了

一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都

离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。

以后我将本着"勤学，善思，实干”的准则，一如既往，

再接再厉，把工作搞得更好。

第2篇：初中物理教师年度工作总结

本学期我承担八年级的物理课教学工作一个学期的工

作即将结束了，现总结如下。

一、思想方面

一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努

力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学

生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研

组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们

的欢迎。

二、教学方面

1、做到了精心备课。

一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同

志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新

教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情

况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的

三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生

学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生

合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之

短处。非常明显的提高了自己的备课质量。

2、做到了认真上课

上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重

视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。

以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足

了学校的〃上满40分钟课〃的要求。课堂上我面向全体学生。

尽最大努力让每一名学生得到发展。给他们搭建展示自我

的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发

学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生；课进行，趣

正浓；课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的

个性特长。尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作

学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意

识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们

在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充

当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水

平在合作学习中都得到了不同程度的提高。

3、积极参加物理科研工作

本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中

我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对

于我个人的业务水平是一个很大的提高。

一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作

值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛

心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败

的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我

一个学期工作的总结。

第3篇：初中物理教师年度工作总结

在的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意

识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生

在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽

和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以学生为主体，实施开放式教学为适应新课程理

念下的素质教育，我摒弃传统的〃填鸭式〃的教学模式，不

断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型

教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支

配。采用以自学一互学一督学一验学链接起来的课堂结构

模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担一作业基

本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己

喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制

作；也提高了课堂效率一一节课内，学生需要完成四个不

同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能

集中精力。

二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文

字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，

能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激

发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽

象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识

的获取、记忆。

三、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学

规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定

律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发

积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分

发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作

的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了

物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。

四、因材施教，整体性提高学生成绩学生智力、素质

的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼

顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对

学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高

他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适

当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当〃领

跑者〃。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他

们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放

大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循

序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，

尽可能使他们感觉到〃付出总有回报〃。

五、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中,

恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道

德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对

物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中

经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科

学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验

反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。

六、加强校本研修，提高业务素质坚持每周一次集体

备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究《上好一堂

课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟

进了解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学

教育价值观，精心组织教学内容，不断改进教学方式，整

体提高学生们的物理素质。

第4篇：初中物理教师年度工作总结

本学期，在学校的安排下，我担任了八年级一班和八

年级二班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、

支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件

和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大

的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点,

克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

一、备课方面

在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，

把本学期的物理教案基本完成，开学初我结合课本和教参,

完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、

增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这

个环节做最好的准备。

当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满

了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不

管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大

的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课

热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都

紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新

鲜的问题。

所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课

不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老

师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功

夫。了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起

码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，

还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间

和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和

性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、

备精，只有这样才能上好课。

初中物理实验计划表：XX实验室工作计划

第1篇：实验室装备工作计划

一、加强专项建设项目的建设与管理，确保XX年建设

任务的完成

1、加强校级重点实验室建设，为我校打造科研特色、

创建优势学科和专业提供的科研平台。

2、加强申报设备购置计划的时效性，根据经费计划，

广泛调研、充分论证，及时制定和上报设备购置计划。

3、加强设备购置计划执行的严谨性，强化设备采购的

过程管理，严格招投标制度。

4、加强设备购置过程中的后期管理，对购置的设备及

时安装调试和合格验收，严格购置设备的质量标准，确保

购置设备的质量。

二、实验室建设与管理

加强实验室内涵建设，努力提高实验教学质量和水平

1、以基础、专业实验室合格评估要求为标准，创建示

范性教学实验室建设，使我校实验室管理逐步实现标准化、

规范化、制度化。

2、通过XX年实验室建设，为增加实验项目中综合性

实验和设计性实验的开设比例创造条件。

3、为实验室开放创造硬件条件，丰富开放内容，积极

探索研究性实验项目，充分发挥学生的科研精神和探索精

神，让更多的学生在实验研究中得到锻炼和提高。

4、加强实验室环境建设和条件建设，创造文明整洁、

安全健康的实验教学环境和条件。

5、加强实验室文化建设，营造严谨、科学、探求知识

和真理的实验室文化氛围。

6、加强实验室使用的过程管理，建立健全实验室工作

档案和基本信息资料。

加强实验室制度建设，规范工作流程，进一步提高实

验室管理水平

1、建立健全实验室管理岗位责任制，明确岗位职责和

工作任务，使实验室建设和各项管理工作再上新的台阶。

2、做好实验室建设与设备管理各项规章制度的修订和

完善工作。

3、制定、完善实验室各项操作规程和安全制度，规范

实验