《中医儿科学》课程标准

《中医儿科学》课程标准

课程编号：ZX243165适用专业：中医专业

培养层次：三年制大专课程类别：专业选修课程

修课方式：选修教学时数：40学时

总学分数：2.5

一、课程定位和设计思路

(-)课程定位

1.课程简介

中医儿科学是一门研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的

医学学科,是中医专业的一个重要分支学科，属于中医专业的限选课程。中医儿科学

的任务是降低儿童发病率和死亡率，增强儿童体质，保障儿童健康，提高中华民族素质。

它既有自身的理论体系，又与社会学、教育学、心理学等学科密切相关。学习中医儿科学

应掌握儿科常见病和多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与防治理论知识和技能，

掌握小儿常见疾病的预防及解决小儿生长发育的有关问题，为从事临床儿科工作及儿童保

健、提高下一代的健康水平和中华民族的整体素质奠定基础。

2.课程性质

通过本课程的学习使学生掌握中医儿科学的基础理论、基本知识和基本技能，从而具

备对儿科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，对儿科危急重症一级处理和转诊的能

力，开展小儿生长发育宣传和儿童保健指导的能力，针对小儿不同生理时期的特点实施小

儿健康教育、卫生保健指导及健康管理的能力，为学生今后开展基层社区卫生服务奠定良

好基础。课程在第四学期开设，共40学时。

3.在课程体系中的地位

本课程是临床医学专业的限选课程。

4.课程作用

《中医儿科学》是中医学专业的限选课程，以《中医基础学》、《中医诊断学》、《中药

学》、《方剂学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论

和技能是中医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。

(二)设计思路

1.课程设计理念

教育部对于医学人才定位文件中明确指出，高职高专的培养目标就是为基层医疗卫生

单位输送高端技能型人才，所以要求我们学生的知识传授以“必须、够用”为度，如何掌

握好这个度，我们进行了基层医院医生的需求调查，得出高职高专中医学专业课程的教学

目标，并针对教学目标结合临床一线医生讨论确定了课程的设计思路，课程设计思路主要

体现基础知识与临床实践对接的教学理念，即：授课前学生了解未来岗位知识需求，授课

中有目的地学习，做到有的放矢，增强了学习兴趣，又提高了教学质量。

《中医儿科学》课程根据中医学专业的人才培养目标，针对基层医生工作岗位的能力

需求，基于岗位工作任务所需职业能力而设置，明确中医学专业人才具备的核心能力是对

基层常见病、多发病进行预防、诊断、治疗、康复及保健指导的能力，本课程为培养学生

该能力提供支撑。课程设置参考中医执业（助理）医师资格考试标准，同时兼顾学生的认

知规律和可持续发展能力的需要。

2.课程设计思路

教学内容的选取以满足基层医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位实际工作任务所

需要的知识、能力和素质要求，同时参照医疗行业准入标准即中医执业（助理）医师考纲

所要求的知识要点进行整合，简化课程之间重复的部分，增加相关的体现儿科发展的新知

识、新技能，从而使教学内容更符合专业特点，知识结构更趋于合理，兼顾知识的广度和

深度。课程讲授以基层儿科常见病、多发病的防治、小儿各期保健及生长发育评估及其指

导为重点，优化分配教学时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续发展奠定

良好的基础。

在教学内容组织上，遵循学生职业能力培养的基本规律，按照学生的认知程度，循序

渐进，从基本理论知识入手，延伸到相关的疾病，同时参照疾病发生与发展的规律，构建

从生理到病理递进式的教学内容体系。

课程以强化学生技能培养为核心，采取项目引领，教、学、做一体化的教学模式，在

校内模拟工作环境中边教边做，在临床实际工作岗位中边做边学，突出学生动手能力、创

新能力、人际沟通和可持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过程，达

到学生岗位综合技能培养目标。积极使用现代化教学手段，研制、开发多媒体课件，建立

并完善网络教学平台，根据课程内容的特点进行学习情境设计，采用病例导入、模型示教、

模拟操作、角色扮演、床旁教学等方法。课程考核以考试大纲为依据，采取理论与实践考

核结合的方式，对学生进行综合评价。

《中医儿科学》总学时数为40学时，其中理论讲授30学时，实践操作（含见习、病

2

例讨论）10学时。理论教学在多媒体教室进行，实践教学在临床医学实训中心和医院完

成。

二、课程目标

（一）知识目标

1.学生应掌握儿科基本理论、基本知识和基本技能。

2.能够对儿科常见病、多发病进行诊断及辩证治疗、预防和护理。

3.并能对儿科危重病人进行抢救。

（二）能力目标

1.掌握儿科常见病、多发病以及危重病人的辨证治疗。

2.掌握儿科常用的操作技术。

3.熟悉常见疾病的病例分析方法和步骤。

（三）素质目标

1.学生应具备知识的灵活运用和综合运用能力。

2.培养学生关心和爱护患儿，并在以后的工作中得以体现。

3.重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。

三、课程内容和要求

按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准

确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。

1.课程内容及学时分

表1《儿科学》课程内容及学时分配一览表

学习情

学习内容学习目标重点与难点建议学时

境

知识要求：

1、中医儿科学的发展过程。1、中医儿科学在各

2、小儿各年龄分期的生理、病个历史时期的重大

中医儿科

理特点。学术进步及对中医

情境一学发展简2（理论）

3、小儿年龄分期的划分。学术发展的影响。

史

4.中医儿科学在各个历史时期2、小儿年龄分期的

的重大学术进步及对中医学术划分及特点。

发展的影响。

3

知识要求：

1.掌握小儿体格发育和智能发

育的一般规律及其临床意义，掌

握其正常值及测定方法。

1、小儿体格生长规

2.变蒸学说的基本内容及其价

律及主要生理常数

值。

（体重、身高、血压

3.小儿生理、病理特点，理解“小

等）。总学时4

小儿生长儿心、肝常有余，肺脾常不足”

情景二2、小儿生理、病理理论2

发育以及“易寒易热、易虚易实”。

特点，理解“小儿心、实验2

4.小儿生理特点、病因特点、病

肝常有余，肺脾常不

理特点及对儿科临床的指导意

足”以及“易寒易热、

义。

易虚易实”。

技能要求：

1.学会身长、体重的计算公式。

2.学会儿童生长发育阶段头围、

胸围的测量方法及正常值。

知识要求：

1.小儿望诊的内容及其在辨证

论治中的意义，

2.明确五色望诊的主病，望形

态，审苗窍及看指纹的内容及辨

证论治中意义。

总学时6

儿科诊法3.小儿闻诊，问诊及切诊的内容1.看指纹在儿科诊

情景三理论2

概要方法及临床意义。断中的应用。

实验4

4.小儿中药用量的原则

5.儿科治法应用应与成人有别。

6.外治治法的操作及适应症，儿

科常用治法因人、因病、因时的

综合应用。

技能要求：

4

1.学会小儿查体时使用的提示

用语、查体技巧及儿童查体特

点。

2.能够准确获得阳性体征，并用

所掌握的知识给予正确的解释。

学会根据所给资料继续进行相

关询问。学会综合分析所得到的

临床资料。学会根据综合分析制

定出相关的诊疗方案。学会儿科

病历书写技巧。

知识要求：

1.新生儿期保健的内容

1、婴儿期喂养的方

2.婴儿期喂养的方式。

新生儿期式；母乳喂养的优总学时6

3.婴儿期添加辅食原则。

情景四保健；婴点。理论2

4.母乳喂养的重要性。

儿期保健2、婴儿期添加辅食实验4

5.新生儿几种特殊生理状态。

原则。

6.新生儿护理方法。

7.婴儿护理及预防接种

知识要求：1.感冒挟痰、挟滞、

1.小儿感冒的临床特点及辨证挟惊的病机及辨治。

治疗。2.咳嗽证辨证治疗。

肺系病

2.咳嗽证辨证治疗。3.肺炎喘嗽的临床

证：

3.小儿感冒的病因病机、诊断要特点和辨证论治。

感冒、咳

点。4.肺炎喘嗽变证机

情境五嗽肺炎喘理论2

4.咳嗽证的病因病机、外感咳嗽理。

嗽、小儿

和内伤咳嗽的鉴别。5.小儿肺炎及其合

肺炎、

5.肺炎喘嗽的临床特征。并心力衰竭的临床

哮喘

6.肺炎喘嗽和咳嗽的鉴别。诊断。

7.肺炎喘嗽的辨证治疗。6.小儿肺炎合并心

8.小儿肺炎的临床诊断（症状、力衰竭的发病机制。

5

体征和理化检查）和合并心衰诊7.儿童哮喘的中医

断标准。辨证论治。

9.小儿肺炎的分类方法及治疗

方法。

10.儿童哮喘的诊断标准及西医

治疗原则。

11.儿童哮喘的中医辨证论治。

知识要求：

1.呕吐、腹痛的辨证要点及证治

分类。

2.常引起呕吐和腹痛的原发病，

病因、病机、诊断、鉴别诊断。1.小儿泄泻的病因

3.泄泻的临床特征、辨证要点、病机、诊断要点、泄

脾系病

治疗原则和各证型辨证论治。泻常证与变证的各

症：

4.生理性胎黄和病理性胎黄的证型临床特点。

呕吐、腹

鉴别。5.胎黄的临床表现。2.新生儿生理性胎

痛、泄泻、

6.胎黄的辨证治疗。黄和病理性胎黄的

情景六胎黄、鹅2（理论）

7.小儿胎黄的病因病机。鉴别。

口疮、口

8.鹅口疮的概念、诊断、辨证论3.鹅口疮概念、诊

疮、营养

治。断、辨证论治。

性缺铁性

9.口疮概念、诊断、辨证论治。4.小儿缺铁性贫血

贫血

10小儿贫血的分类、分度及营养病因及发病机制的

性缺铁性贫血诊断、临床表现、认识。

实验室检查、辨证论治和西医治

疗。

11铁在体内的代谢、中医对营养

性缺铁性贫血病因病机的认识。

心肝病1.夜啼、汗证的概念、辨证论治。1.夜啼、汗证的辩证

情境七证：2.病毒性心肌炎的临床诊断和论治、诊断。2（理论）

夜啼、汗辩证论治。2.病毒性心肌炎发

6

证、病毒3.注意力缺陷多动症、多发性抽病特点及西医治疗。

性心肌搐症的概念、诊断和辩证论治。3.注意力缺陷多动

炎、注意4.注意力缺陷多动症、多发性抽症、多发性抽搐症的

力缺陷多搐症的病因病机和鉴别诊断。诊断依据、辩证论

动症、多5.急、慢惊风的鉴别要点及辩证治，难点是鉴别诊

发性抽搐论治。断。

症、急慢6.癫痫的诊断要点、辩证论治。4.急、慢惊风的病因

惊风、癫病机和西医小儿惊

痫厥的临床鉴别诊断。

5.癫痫诊断和辩证

论治；

1.急性肾小球肾炎

的诊断，包括其典型

病例、严重并发症、

实验室检查以及中

西医治疗方案；

肾系病1.急性肾小球肾炎的诊断要点

2.急性肾小球肾炎

证：和辩证论治。

的病因及发病机制

急性肾小2.急性肾小球肾炎的病因病机

的认识。

球肾炎、（急性期的常证和变证、恢复期

3.肾病综合征的本

情境八肾病综合的气虚、阴虚及久病入络）。2（理论）

证与标证的理解，尤

征、尿频、3.肾病综合征的中医辨证论治。

其是标证在临床的

遗尿、五4.尿频、遗尿的辩证论治。

演变。

迟、五软、5.五迟、五软的辩证论治。

4.尿频、遗尿的辩证

性早熟6.性早熟的辩证论治。

分型。

5.五迟、五软的辩证

论治。

6.性早熟的辩证分

型。

情境九传染病：1.幼儿急疹、风疹的临床诊断要1.幼儿急疹、风疹的2（理论）

7

幼儿急点及辨证论治。临床诊断要点和辨

疹、风疹、2.幼儿急疹、风疹的临床诊断要证论治。

猩红热、点和三种出疹性疾病（麻疹、幼2.猩红热的临床诊

水痘、流儿急疹、风疹）的鉴别。断要点和辨证论治。

行性腮腺3.猩红热的临床诊断要点及辨3.水痘的临床诊断

炎、麻疹证论治。要点。

4.水痘的临床诊断要点及辨证4.流行性腮腺炎的

论治。临床诊断要点和辨

5.流行性腮腺炎的临床诊断要证论治。

点及辨证论治。5.麻疹的临床诊断

6.麻疹的临床诊断要点及辨证要点和辨证论治。

论治。

其他疾1.紫瘢的临床诊断1.紫瘢的辨证论治。

病：2.过敏性紫瘢和血小板减少性2.皮肤粘膜淋巴结

紫瘢、皮紫瘢的鉴别诊断综合征的临床诊断

肤粘膜淋3.紫瘢的辨证论治。皮肤粘膜淋要点和辨证论治。

情境十2（理论）

巴结综合巴结综合征的临床诊断和辨证3.VitD的来源、转

征、维生论治。化及维生素D缺乏

素D缺乏4.维生素D缺乏性佝偻病的临床性佝偻病的病理生

性佝偻病表现、VitD的作用及辨证论治。理。

2.学习情境设计

表2：学习情境设计

学习情境一|中医儿科学发展简史教学时间|2学时

学习目标（知识、能力、素质）

1.能熟练掌握小儿年龄分期特点、儿科学的特点，了解我国儿科工作的成就。

2.根据小儿各年龄的特点，会熟练分析不同时期小儿保健重点。

3.具备成人各系统解剖、生理、病理、免疫学及诊断学等相关基础知识，以区分小儿在基

础医学与临床医学方面的特殊性。

具备成人各系统解剖、生理、病理、免疫学及诊断学等相关基础知识，以区分

小儿在基础医学与临床医学方面的特殊性。

8

小儿在基础医学与临床医学方面的特殊性。

学习内容

1、中医儿科学的发展过程。

2、小儿各年龄分期的生理、病理特点。

3、小儿年龄分期的划分。

4.中医儿科学在各个历史时期的重大学术进步及对中医学术发展的影响。

学习性工作任务

1.熟练掌握相关知识，并熟悉我国目前儿科学新的进展。

2.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段，

语言表达能力强，善于与学生沟通。.

教学方法

理论讲授结合录像演示、自学、讨论

教学流程图

讲授一录像演示一自学一讨论一应用

教学条件

教材、教案、讲稿、课件、多媒体

考核方式

笔试、操作、提问

4学时（理论2）

学习情境二小儿生长发育教学时间

（实验2）

学习目标（知识、能力、素质）

1.能准确说出小儿生长发育的各项指标及其异常时的临床意义，熟悉小儿生长发育的规

律，了解影响小儿生长发育的因素。

2.掌握身长、体重的计算公式及正常值，熟悉儿童生长发育阶段头围、胸围的测量方法及

正常值。

测量方法及正常值。

学习内容

1.掌握小儿体格发育和智能发育的一般规律及其临床意义，掌握其正常值及测定方法。

2.变蒸学说的基本内容及其价值。

9

3.小儿生理、病理特点，理解“小儿心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易热、易虚

易实”。

4.小儿生理特点、病因特点、病理特点及对儿科临床的指导意义。

学习性工作任务

1.掌握相关知识，熟悉我国目前小儿生长发育新的进展。

2.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段，

语言表达能力强，善于与学生沟通。

教学方法

导读、导思、导议、导练。理论讲授结合、录像演示

教学流程图

精讲一自学一讨论一录像相结合一操作练习

教学条件

教材、教案、讲稿、多媒体设备、体重秤、皮尺、身长测量床等

考核方式

笔试、操作、提问

6学时（理论2）

学习情境三儿科诊法概要教学时间

（实验4）

学习目标（知识、能力、素质）

1.能准确说出查体所需物品，查体时使用的提示用语，查体技巧及儿童查体特点。

2.能够准确获得阳性体征，并用所掌握的知识给予正确的解释。学会根据所给资料继续进

行相关询问，学会综合分析所得到的临床资料。学会根据综合分析制定出相关的诊疗方案。

掌握儿科病历书写技巧。

3.熟悉小儿体液平衡的特点，正确运用液体疗法。

学习内容

1.小儿望诊的内容及其在辨证论治中的意义，

2.明确五色望诊的主病，望形态，审苗窍及看指纹的内容及辨证论治中意义。

3.小儿闻诊，问诊及切诊的内容方法及临床意义。

4.小儿中药用量的原则

5.儿科治法应用应与成人有别。

10

6.外治治法的操作及适应症，儿科常用治法因人、因病、因时的综合应用。

7.实训：儿童体格检查、儿科病史采集及书写。

学习性工作任务

1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法

及现代化的教学手段；

2.语言表达能力强，善于与学生沟通。

教学方法

理论讲授、录像演示、情境教学法、实训作业法

教学流程图

精讲一演示一情景讨论一答疑一操作练习

教学条件

教材、案例、图片、课件、多媒体设备、体格检查用品

考核方式

案例分析、操作考核、笔试

6学时（理论2）

学习情境四新生儿期保健；婴儿期保健教学时间

（实验4）

学习目标（知识、能力、素质）

1.具备解剖、生理、组织学与胚胎学及诊断学等相关基础知识，具备数学计算和基本的统

计学的相关知识，有一定独立分析问题的能力，正确的临床思维方法。.

2.利用小儿营养学和喂养的知识为个体、家庭提供预防性保健措施。给患病儿以正确的治

疗和护理。

学习内容

1.新生儿期保健的内容

2.婴儿期喂养的方式。

3.婴儿期添加辅食原则。

4.母乳喂养的重要性。

5.新生儿几种特殊生理状态。

6.新生儿护理方法。

7.婴儿护理及预防接种

11

学习性工作任务

1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法

及现代化的教学手段；

2.语言表达能力强，善于与学生沟通。

教学方法

讲授法、案例分析法、情境教学法、实训作业法

教学流程图

精讲一讨论一录像一案例分析一实训作业

教学条件

教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备

考核方式

笔试、病例分析、实验操作

肺系病证：

感冒、咳嗽

学习情境五教学时间2学时

肺炎喘嗽、小儿肺炎、

哮喘

学习目标（知识、能力、素质）

1.学会肺系统常见病例的病史采集、体格检查，选择辅助诊断方法，进行综合分析的基本

技能。

2.能够根据病例特点进行初步诊治。

学习内容

1.小儿感冒的临床特点及辨证治疗。

2.咳嗽证辨证治疗。

3.小儿感冒的病因病机、诊断要点。

4.咳嗽证的病因病机、外感咳嗽和内伤咳嗽的鉴别。

5.肺炎喘嗽的临床特征。

6.肺炎喘嗽和咳嗽的鉴别。

7.肺炎喘嗽的辨证治疗。

8.小儿肺炎的临床诊断（症状、体征和理化检查）和合并心衰诊断标准。

12

9.小儿肺炎的分类方法及治疗方法。

10.儿童哮喘的诊断标准及西医治疗原则。

11.儿童哮喘的中医辨证论治。5.鹅口疮的概念、诊断、辨证论治。

6.口疮概念、诊断、辨证论治。……

学习性工作任务

1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法

及现代化的教学手段；

2.语言表达能力强，善于与学生沟通

教学方法

讲授法、案例教学法、情境教学法、模型演示法、实训作业法

教学流程图

精讲一模型演示一案例分析一讨论一实训

教学条件

教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备、婴儿模型等

考核方式

笔试、案例分析、提问

脾系病症：

学习情境六呕吐、腹痛、泄泻、胎黄、鹅口疮、教学时间2学时

口疮、营养性缺铁性贫血

学习目标（知识、能力、素质）

1.学会脾系统常见病例的病史采集、体格检查，选择辅助诊断方法，进行综合分析的基本

技能。

2.能够根据病例特点进行初步诊治。

学习内容

1.呕吐、腹痛的辨证要点及证治分类。

2.常引起呕吐和腹痛的原发病，病因、病机、诊断、鉴别诊断。

3.泄泻的临床特征、辨证要点、治疗原则和各证型辨证论治。

4.生理性胎黄和病理性胎黄的鉴别。

5.胎黄的临床表现。

13

6.胎黄的辨证治疗。

7.小儿胎黄的病因病机。

8.鹅口疮的概念、诊断、辨证论治。

9.口疮概念、诊断、辨证论治。

10小儿贫血的分类、分度及营养性缺铁性贫血诊断、临床表现、实验室检查、辨证论治

和西医治疗。

11铁在体内的代谢、中医对营养性缺铁性贫血病因病机的认识。

学习性工作任务

1.学会脾系统常见疾病的病因、临床特点、诊断及治疗方法，了解相关疾病的诊疗新进展。

2.具有相关的实践经历，熟悉临床诊疗程序，具备良好的医患沟通能力。

3.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段；

语言表达能力强，善于与学生沟通。

教学方法

任务驱动法、讲授法、角色扮演法、案例教学法、实训作业法等。

教学流程图

病例导入一结合病例讲授一病例分析一讨论一床旁教学

教学条件

教材、案例、课件、多媒体设备、小儿模型、测量器

考核方式

笔试、案例分析、操作、提问

心肝病证：

夜啼、汗证、病毒性心肌炎、注意力

学习情境七教学时间2学时

缺陷多动症、多发性抽搐症、急慢惊

风、癫痫

学习目标（知识、能力、素质）

1.学会心肝系统常见病例的病史采集、体格检查，选择辅助诊断方法，进行综合分析的基

本技能。

2.能够根据病例特点进行初步诊治。

学习内容

14

1.夜啼、汗证的概念、辨证论治。

2.病毒性心肌炎的临床诊断和辩证论治。

3.注意力缺陷多动症、多发性抽搐症的概念、诊断和辩证论治。

4.注意力缺陷多动症、多发性抽搐症的病因病机和鉴别诊断。

5.急、慢惊风的鉴别要点及辩证论治。

6.癫痫的诊断要点、辩证论治。

学习性工作任务

1.学会心肝系统常见疾病的病因、临床特点、诊断及治疗方法，了解相关疾病的诊疗新进

展。

2.具有相关的实践经历，熟悉临床诊疗程序，具备良好的医患沟通能力。

3.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段；

语言表达能力强，善于与学生沟通。

教学方法

讲授法、案例教学法、情境教学法、实训作业法

教学流程图

病例导入一结合病例讲授一病例分析一讨论一床旁教学

教学条件

教材、案例、课件、多媒体设备

考核方式

笔试、案例分析

肾系病证：

学习情境八急性肾小球肾炎、肾病综合征、尿频、教学时间2学时

遗尿、五迟、五软、性早熟

学习目标（知识、能力、素质）

1.学会肾病系统常见病例的病史采集、体格检查，选择辅助诊断方法，进行综合分析的基

本技能。

2.能够根据病例特点进行初步诊治。

学习内容

1.急性肾小球肾炎的诊断要点和辩证论治。

15

2.急性肾小球肾炎的病因病机（急性期的常证和变证、恢复期的气虚、阴虚及久病入络）。

3.肾病综合征的中医辨证论治。

4.尿频、遗尿的辩证论治。

5.五迟、五软的辩证论治。

性早熟的辩证论治。

学习性工作任务

把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，与基础知识融会贯通，教学方法运用恰当自

如。

教学方法

讲授法、案例教学法、情境教学法、实训作业法

教学流程图

病例导入一精讲一案例分析一情景现场一急救现场演示

教学条件

教材、案例、课件、多媒体设备、模拟病房

考核方式

笔试、案例分析、知识抢答

传染病：

学习情境九幼儿急疹、风疹、猩红热、水痘、流教学时间2学时

行性腮腺炎、麻疹

学习目标（知识、能力、素质）

1.学会传染病的病史采集、体格检查，选择辅助诊断方法，进行综合分析的基本技能。

2.能够根据病例特点进行初步诊治。

学习内容

1.幼儿急疹、风疹的临床诊断要点及辨证论治。

2.幼儿急疹、风疹的临床诊断要点和三种出疹性疾病（麻疹、幼儿急疹、风疹）的鉴别。

3.猩红热的临床诊断要点及辨证论治。

4.水痘的临床诊断要点及辨证论治。

5.流行性腮腺炎的临床诊断要点及辨证论治。

麻疹的临床诊断要点及辨证论治。

16

学习性工作任务

把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，与基础知识融会贯通，教学方法运用恰当自

如。

教学方法

讲授法、案例教学法、情境教学法、实训作业法

教学流程图

病例导入一精讲一案例分析一情景现场一急救现场演示

教学条件

教材、案例、课件、多媒体设备、模拟病房

考核方式

笔试、案例分析、知识抢答

其他疾病：

学习情境十紫瘢、皮肤粘膜淋巴结综合征、维生教学时间2学时

素D缺乏性佝偻病

学习目标（知识、能力、素质）

1.学会传染病的病史采集、体格检查，选择辅助诊断方法，进行综合分析的基本技能。

2.能够根据病例特点进行初步诊治。

学习内容

1.紫瘢的临床诊断

2.过敏性紫瘢和血小板减少性紫瘢的鉴别诊断

3.紫瘢的辨证论治。皮肤粘膜淋巴结综合征的临床诊断和辨证论治。

4.维生素D缺乏性佝偻病的临床表现、VitD的作用及辨证论治。

学习性工作任务

把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，与基础知识融会贯通，教学方法运用恰当自

如。

教学方法

讲授法、案例教学法、情境教学法、实训作业法

教学流程图

病例导入一精讲一案例分析一情景现场一急救现场演示

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教学条件

教材、案例、课件、多媒体设备、模拟病房

考核方式

笔试、案例分析、知识抢答

四、课程教学实施建议

（一）教学基本要求

1.教学团队

本课程组需配置教师6人，其中主讲教师4人，要求中级以上职称，具有执业医师资

格证书，本科以上学历，3年以上行业工作经历。实验教师2人，要求专科以上学历。按

专业教师数量2:1配置兼职教师。

2.教学场地、设施要求

校内理实一体化教室应具有多媒体教学设备，并保证校园网畅通，教室内光线明亮、

安静。

校内实训设备与实训环境：应满足本课程教学需要，与临床实际工作实现高度统一。

需要儿科实训室3间，面积约300m2。根据教学进度，教师和学生可在校内的儿科实训室

完成儿科基本技能示教、练习及考核，并可配合课程要求于课余时间开放，供学生练习各

种操作使用。

校外实习基地的建设与利用：应满足本课程临床实习的需要。校外实习基地应包括区

县二级医院，