《智力七巧板》校本教材版

学校课程教材编委会

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目录★前言★

七巧板的来历.................................1

★第一章认识七巧板★

现代七巧板介绍..............................2

CONTENTS七巧板的演变发展史..........................4

★第二章拼图★

按样拼图.....................................5

按图分解.....................................7

举一反三.....................................8

一图多拼.....................................9

★第三章专题设计★

飞机专题....................................11

动物专题....................................13

人物专题....................................14

运动专题....................................15

平川镇中心小学

★第四章拓展应用★

学校课程教材观察创造....................................16

★第五章组合创作★

编委会

单副组合创作................................17

主编：多副组合创作................................19

★第六章智力冲关★

副主编：

小试牛刀....................................20

过关斩将....................................22

编委会成员：

最后冲刺....................................23

附录常见图形...............................25

责任编辑：

得

课程说明

一、课程综述

“智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委

长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学

与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状

的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种

形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、

寓言故事、古诗情景等。通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学

思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到

数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养

学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。

二、课程构想

七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板,

就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通

过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分

析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。

通过讲解智力七巧板演变的发展史，极大地激发了学生的热情。通过按样

拼图兴趣课,熟悉了拼版之间的几何关系，掌握了一定的组拼技巧和拼图的基

本规则，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象力的提高。通过按

图分解活动课，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”

解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。专题设计技能

课，有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识。观察创造技能课有益

于学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，提高他

们的审美情趣。举一反三技能课可以进一步了解七巧板的多变的奥秘，培养学

生的发散思维。多副组合创新课，如寓言故事、古诗情景等创意画面，极大地

激发了学生的创作热情，把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形

成科学的思想方法和综合素质的全面提高。

三、开设七巧板课程的意义和目的

最简单的往往也是最复杂的。用七块板就能拼出无限多中的形象，这无疑

是难度极高的图形挑战，当然也就是功效奇佳的智力训练。试验的事实也证明

了这一点：一个伴随着七巧板游戏长大的孩子，其右半脑与左半脑的均衡发达

程度与整体智能水平，都显著高于其他儿童。所以，开发研究七巧板课程主要

是迎合少年儿童的身心发展需要，结合儿童喜欢动手操作的特点，在动手拼接

中开发学生的智力，培养学生的创造精神。

四、教学目标

活动总目标：通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，

培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就

在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的

创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。

1.知识与能力：在动手玩七巧板游戏的过程中，使小学生在以下方面得到

培养和发展：认识各种几何图形，建立形状概念；发展手眼协调、视觉分辨、

认智技巧等能力。鼓励孩子大胆想象，形成开放、扩散的思维习惯，培养创造

的兴趣。

2.过程与方法：借助图案游戏、竞赛等形式，充分调动孩子们的手、眼、

脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。

3.情感态度价值观：在动手玩拼图的过程中，激励学生虚心好学、合作互

助、善于探究等良好品质的形成。

五、教学重点、难点

学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展他们的创造性潜能,

因此创新能力是教学的重中之重。

六、有效推进课程的教学措施

智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“智力七

巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行：

1.注重学生的动手能力

“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，

学生的动手操作能力在教学中占重要地位。

2.注重学生的创新能力。

“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，

紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛石专引玉的作

用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之

重。

七、课前准备

1、分组。4〜5人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。

2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1

张。

八、目标的解读

1.认识七巧板，了解七巧板的历史、组成和玩法。

2.认识各种几何图形，建立形状概念；发展手眼协调、视觉分辨、认

智技巧等能力.

3.在学拼简单人物、动物、植物等形象的过程中，激发学生动手动脑,

大胆创新实践的积极性。

4.激励学生产生对传统文化的兴趣。

5.在拼图的过程中，培养学生合作互助创新等良好品质。

九、选课建议

为了体现不同年龄段的特点，我们可以分成低一一中一一高三个学段。

七巧板的玩法有4种：

①依图成形，即从已知的图形来排出答案；

②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；③自创图形，可

以自己创造新的玩法、排法；

④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。

七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，

如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏

水的鱼、猫、狗等。

大致上，七巧板的问题可归纳为三类：

（一）模拟人、动物或其它实物，这些图案风趣，有一定的艺术意境。

（二）几何图形。这些是要把七巧板的一部份或全部，或用几副七巧板

来拼搭一些几何图形，若拼搭不成功，则需给予证明。

（三）用七巧板来研究组合分析中的数学问题，因此它与电子计算器、

程序设计技术以及人工智能有着密切的关系。

课程内容具体安排

序号课题名称课题目标组织形式时间安排

1现代七巧板介绍观看七巧板的神奇图案全班1课时

2了解七巧板的历史掌握七巧板的由来全班1课时

3按样拼图培养观察能力小组2课时

4按图分解培养分析能力小组2课时

5举一反三培养思维能力小组2课时

6一图多拼培养空间想象能力小组2课时

7飞机专题培养空间想象能力小组2课时

8动物专题培养空间想象能力小组2课时

9人物专题培养空间想象能力小组2课时

10运动专题培养空间想象能力小组2课时

11观察创造培养抽象思维能力小组2课时

12单副组合创作培养抽象思维能力小组3课时

13多副组合创作培养抽象思维能力小组3课时

14小试牛刀培养综合运用能力小组2课时

15过关斩将培养综合运用能力小组2课时

16最后冲刺培养综合运用能力小组2课时

七巧板的来历

“七巧板”又称“智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板

中有长方形、平行四边形和三角形。它的数目不多，却能拼出很多种图形，如

能拼出从0到9的十个数字，或汉语拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建

筑物等。那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种

玩具是由一种古代家具演变来的。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了

一种用6张小桌子组成的“宴几”，也就是请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，

把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六

方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩

具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉

祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！

18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达

旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图。”

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第一章：认识七巧板

第一课时：现代七巧板介绍

现代七巧板，又叫现代智力七巧板，由七块不规则板块构成：圆、

半圆、三角形、梯形、角不规图形、圆不规图形。

9

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10

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第二课：演变、发展史

方式I燕式蝶式

传统七巧板的三个流派

11

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第二章：拼图

第一课：按样拼图

让学生对七巧板产生兴趣，通过自己的动手实践，找到组拼规律，总结组拼规则，培

养了探索精神，提高观察能力。

怎么拼图？

要点：

12

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止字篮球

拓展阅读

明末清初，皇宫中的人还经常用它来庆贺节日和

娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物馆至今还

保存着当时的七巧板。在此同时，不少七巧板的玩家

还编写专书，清朝嘉庆年间（1813年）的《七巧图合

璧》是至今发现的有关七巧板的最早著作。

西方与我国的交往早在明、清时期就有，七巧板

也随之流传到国外，被称之为“唐图”。近百年来，

西方各国也都有专门研究七巧板的书籍问世。

相传当年拿破伦滑铁泸兵败，被囚禁在圣爱伦

敝，除了对中国的孙子兵法拍案叫绝外，还对传统七

情有独钟，并以此来消磨囚禁的漫长时光。

第二课按图分解

首先，必须做到“心中有数”；然后通过仔细观察图形，找出特点；最后，结合七巧

14

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板的特征，从易到难，逐步突破。

要点:

心中有数，找规律；仔细观察，抓特征；触类旁通，巧应变；逆向思维，解难题。

首+亚I-君

苴理卜看书

现代概念车现代概念车

活动课程

碰碰

碰碰主

15

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练习

第三课：举一反三

目的：培养学生的发散性思维，养成善于动脑的良好习惯。

发散思维是什么？发散思维就象阳光一样象向四面八方扩

散，它是一种突破原有知识圈、突破固有考虑思维问题的模式，从

多方面推测和构想中寻求新设想的思维方法。这种方法是科学家和

发明家常用的一种思维模式，科学家和发明家正是通过这种方法，

应用已知的知识，发现了未知的原理，发明了未有的事物。

16

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第四课：一图多拼

课程目的：

“一图多拼”锻炼的是发散思维的逆向思维——收敛思维，实际

上就是用不同的方法解决同一问题的能力。

17

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雏鹰展翅

第三章：专题设计

第一课飞机专题

18

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出示专题素材1-------------1'/)学生进行观察

选择专题，进行组拼创作

收起展示图，让学生凭记忆组拼

宇宙飞船侦察机

19

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战斗机弋7

PAA轰炸机

狂风号

2狂风1号

20

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第二课：动物专题

动

物

专雏鹰展

题

小鸭子巢中小鸟

练习拼图

21

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第三课：人物专题

武士

极大地激发学生丰富的想象能力，发明，创新意识，让他们“天生”具有的创作能力得以

尽情地发挥。

运

动

专

题

极大地激发学生丰富的想象能力，发明，创新意识，让他们“天生”具有的创作能力

得以尽情地发挥。

22

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第四课：运动专题

运

动

专

题

升工坐海

垃圾入箱

活动要求：通过动手实践，找到组拼规律，总结组拼规则，培

养自己的探索精神，提高自己的观察能力。

23

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第四章拓展应用

第一课：观察创造

教学过程

目的：培养学生的想象力和创造力，同时对学生的抽象思维能力和审美水平的提高也有很

大的促进作用。

现索叠边的景物找出特征，进行抽象根据拙象图进行组拼

活动内容

表

事

物

现

一

个

金鱼

表

现

二

个

事

物

母女同乐抽象图组拼图

表

现3

三

个

事

物

和尚抬水抽象图组拼图

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第五章多副组合创作

第一节：单副组合创作

内容：

①、单副主题组合创作

②、多副主题组合创作

③、多副主题组合创作基本方法

多副组合教学过程

确定主题....分工设计……整合（润色、调整构）…收集作品

以单副主题创作

以单副主题创作

1.在一个风和日丽的日子里，

小鹿正趴在草地上晒太阳

眼看着大灰狼就要追上来了，

小鹿越跑越快

猪八戒

25

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以单副主题创作

1、一名球员在运*;

2、一名球员接到队友传球

后，交然一脚侧与抽射；

3、的神高度集中的守门员

来b个奋力扑救把球扑了出

|4倒挂金钩|

以单副主题创作

茶是中国的骄傲、民族的百

尊、自信和自豪。饮茶W以

国源。世界著名科技史家李

约整博士，将中国茶叶作为

中国四大注明（火药、造

纸、指南针和印品U术）之

后，对人类的第五个重大贡

献。

茶文化是两难文化，

社会名流和知名人士乐意参

加。茶文化也是大众文化，

民左广为爹与。茶文化£维1

幽

响到整个社会。

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第二课：以多幅主题创作

以古诗为例创作

言

松

只

寻

云

隐

师

下

在

深

贾

者

采

问

此

不

岛

不

药

童

山

知

遇

去

子

中

处

，

。

。

，

白云

27

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活动课程