第10课影响世界的工业革命教学设计高一下学期必修中外历史纲要下

第10课《影响世界的工业革命》教学设计一、课题名称《影响世界的工业革命》二、课型、课时课型：新授课课时：一课时三、教材分析本课是《中外历史纲要（下）》的第十课。本课包括三个部分：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”和“工业革命的影响”。本课具有承上启下的作用，上接资本主义制度的确立，下承马克思主义的诞生与发展，构建了历史发展的基本线索。本课既是近代史的一个结点，也是现代史的新的起点。四、学情分析高中一年级的学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。在初中时已经学习过两次工业革命，基础较好，熟知两次工业革命的成就，但在背景和影响上，学生的认识不够全面。而且本节课时间跨度大，知识点较为零散琐碎，对学生的吸引力较低。五、教学目标（一）运用唯物史观，分析工业革命的背景，进一步理解“生产力与生产关系的辩证关系”。（二）通过小组讨论，学习第二次工业革命的相关知识，提高合作探究的能力，树立自主创新和工匠精神的理念。（三）结合时间轴和空间地域两个角度，了解第二次工业革命的特点。（四）在教师的引导下，通过史料分析，学习工业革命的影响，增强“论从史出”、“史论结合”的意识，树立正确的价值观，深入认识构建人类命运共同体的理念。（五）结合时代背景和当时的社会历史条件，理解本课的名词解释，如“圈地运动”、“垄断资本主义”等，树立对待历史的科学的态度。六、教学重难点教学重点：工业革命的背景。教学难点：工业革命的影响。七、教学准备教师准备：教材、PPT课件、参考书。学生准备：教材。八、教学方法讲授法、问答法、多媒体教学法、自主学习法、小组讨论法、史料分析法。九、教学过程（一）导入（PPT展示：珍妮纺织机模型）教师：同学们看PPT上这张图片，大家知道这是什么机器吗？学生：珍妮纺纱机。教师：对，这就是珍妮纺纱机。这个机器的产生，源于一个意外。事情要从1764年里的一天说起。英国兰开郡有个纺织工詹姆斯·哈格里夫斯，那天晚上他回家，开门后不小心一脚踢翻了他妻子正在使用的纺纱机，当时他的第一个反应就是赶快把纺纱机扶正。但是当他弯下腰来的时候，却突然愣住了，原来他看到那被踢倒的纺纱机还在转，只是原先横着的纱锭变成直立的了。他猛然想到：如果把几个纱锭都竖着排列，用一个纺轮带动，不就可以一下子纺出更多的纱了吗？哈格里夫斯非常兴奋，马上试着干，第二天他就造出用一个纺轮带动八个竖直纱锭的新纺纱机，功效一下子提高了八倍，工业革命也由此正式开始。因此，人们常说，“影响世界历史进程的工业革命，是被一个男子一脚踢出来的”。那接下来，我们来学习工业革命的相关知识。（设计意图：通过图片和历史小故事来进行导入，能增加学生的兴趣，增进学生的理解。）（二）新授1、工业革命的背景教师：18世纪60年代，以哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机为开端，机器生产开始代替手工劳动，工业革命由此开始。那为什么工业革命首先发生在英国呢？请同学们用2分钟的时间，阅读课本57页第二段，之后请一位同学多角度地概括。同学：政治上，英国光荣革命后，资本主义制度确立，政府鼓励经济发展。经济上，农业资本主义迅速发展，为工业发展提供了农产品、劳动力和市场。文化上，自然科学的发展奠定了科学基础。教师：这位同学回答的很好。她从三个角度概括了工业革命的背景，是工业革命发展的前提，这是我们分析某一事件背景的基本思路。与其他历史事件不同的是，英国工业革命的背景还需要考虑资本、市场、原料、劳动力和技术，这些是资本主义发展的重要因素，是工业革命发展的条件，我们结合课本，来总结一下。教师：资本方面，殖民掠夺和海外贸易带来了巨额的财富，促进了资本的原始积累；市场方面，殖民地和圈地运动分别提供了海外和国内市场，所以说手工生产的产品已不能满足市场的需要，提高生产力是当务之急；原料方面，殖民扩张获得了大量原材料，而且英国具有丰富的煤炭资源；劳动力方面，圈地运动和殖民掠夺提供了大量劳动力；技术方面，英国手工工场发展水平较高，工人生产技术日益熟练。教师：以上就是英国工业革命的背景。其中有一个词，大家可能感觉有些陌生，那就是“圈地运动”。下面请同学们用3分钟的时间阅读57页的历史纵横，理解圈地运动的含义，并思考圈地运动的影响。稍后请一位同学来分享一下你的观点。学生：圈地运动给英国带来了大量劳动力和市场，推动了工业革命的产生，促进了资本主义的发展。教师：这位同学说的很好。这是圈地运动的积极影响，除此之外，我们还要知道，圈地运动对农民来说也是一场灾难，无数农民倾家荡产，流离失所，政府还不允许他们流浪。教师：同学们在理解工业革命的背景时，既要18世纪的时代特点和阶级性，又要注意几个原因之间的逻辑关系。生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。在工业革命的背景中，政治前提是基础，促进经济发展，从而促进市场和劳动力的产生；资本和市场则是相互作用；市场是技术发展的内在动力。如果同学们想深入了解工业革命的背景，推荐给同学们一本书，是罗伯特·艾伦的《近代英国工业革命揭秘：放眼全球的深度透视》，感兴趣的同学可以去阅读一下。（设计意图：问答法、自主学习法和讲述法交替进行，既提高学生学习的积极性，也把相关知识传授给学生，让学生更好地理解工业革命的背景。）2、工业革命的进程时间成就地位1733年约翰·凯伊____开始于棉纺织业1765年哈格里夫斯的_________1771年阿克莱特的_________1785年____改进_______动力革新19世纪初____、_______先后问世交通工具革命19世纪中期_________实现了机械化完成标志（PPT展示：第一次工业革命的主要成就）教师：接下来我们来学习工业革命的进程，首先请同学们阅读课本58页，结合PPT上的表格，了解第一次工业革命的成就，选取一名同学来回答。学生：飞梭、珍妮纺纱机、水利纺纱厂、瓦特、蒸汽机、汽船、蒸汽机车、机器制造业。（PPT展示：飞梭、蒸汽机、汽船、蒸汽机车的图片。）教师：这位同学回答的很准确，PPT上这四张图片，分别是飞梭、蒸汽机、汽船和蒸汽机车。同学们要认识这几个发明。教师：从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，形成持续不断的辐射效应。19世纪中后期，各主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，为工业革命的深入发展创造了有利条件。让我们一起走进第二次工业革命，去看看第二次工业革命有什么样的成果与特点。教师：给大家58分钟的时间，请同学们结合课本58、59页，以历史学习小组为单位，进行学习讨论，以表格的形式总结第二次工业革命的成就，选取一个小组的同学到黑板上展示，再选取一名小组代表，与大家分享第二次工业革命的特点。教师：时间到了，同学们的讨论非常热烈，现在我们请2组的同学展示一下第二次工业革命的成就。学生：类型成就地位电力技术发电机、电动机、电影、电灯等发明人类进入“电气时代”交通工具汽车、飞机等快速交通工具内燃机的创制和使用，具有深远影响化学工业用化学方法加工、合成原料，石油化工也得到发展旧产业部门新技术改造，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等通讯领域、电报等教师：2组的同学从类型、成就和地位三个方面进行总结，总结的很全面，但是在一些发明创造方面过于笼统，我们再来补充一些。时间国家发明1867年瑞典诺贝尔发明现代炸药1876年美国贝尔发明1879年美国爱迪生发明电灯1883年德国戴姆勒发明汽油内燃机1885年德国本茨发明三轮汽车1892年德国狄赛尔发明内燃柴油机1903年美国莱特兄弟发明飞机（PPT展示：第二次工业革命的一些具体发明。）教师：PPT上的内容，是第二次工业革命的一些具体发明，同学们了解即可。下面我们请6组的同学，来分享一下他们的讨论结果，讲一讲第二次工业革命的特点是什么。学生：第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单复制与延续，它拥有显著的特点。我们组讨论总结了两点。第一，第二次工业革命取得了更多更重要的成果，数量和类型上都有很大的进步；第二，第二次工业革命范围广，规模大，进展更迅速，几乎是主要资本主义国家同时发生，遍地开花，其中美国德国最为突出，而且各国的发展各具特色。这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。——[英]这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。——[英]哈巴库里、[英]波斯坦主编，王春法等译《剑桥欧洲经济史》第6卷问题：在第二次工业革命中，科技创新起到了什么作用？（PPT展示：一段材料）教师：关于工业革命的进程，我们已经学习完毕，但是还有一个小问题需要大家思考，给大家2分钟的时间，请同学们阅读PPT上的材料，思考在第二次工业革命中，科技创新起到了什么作用？学生：科学技术是第一生产力，在第二次工业革命中，科学技术推动了技术发展，创造了巨大的经济效益，企业也乐于投入更多的资金进行科技创新。教师：这位同学回答的很到位，对这则材料理解的较为透彻，科技创新不仅在第二次工业革命中发挥了巨大作用，在当今时代，我们仍要重视科技创新，我们国家也在倡导大众创业、万众创新，推动科技发展。（设计意图：这一部分内容比较多，通过问答法、小组讨论法，以及展示图片、表格等方法和形式，可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力，加深学生对工业革命进程的理解。）3、工业革命的影响世界工业发展指数（1913年为100）1850年91世界工业发展指数（1913年为100）1850年91860年131870年201880年271890年411900年59（PPT展示：工业、贸易发展图表）19世纪末20世纪初，在美国，产值在100万美元以上的大企业，1904年约1900个，占企业总数的0．9％，而它们拥有的工人占工人总数的25．6％，它们的产值占总产值的38％。在德国，雇佣50个工人以上的大企业，在1907年占企业总数的0．9％，而它们拥有的工人占工人总数的39．4％，占有的蒸汽马力和电力分别高达75．3％和77．2％。英国和法国因进入70年代以后生产增长的速度相对缓慢，技术装备陈旧，新工业部门比较薄弱，生产集中的速度与程度要落后于美国和德国。特别是法国，工业中小生产者仍占很大的比重。但是，这两个国家工业生产集中的趋势，也在明显地加强。资本主义工业发展比较落后的俄国，由于在工业革命中引进了外国技术和企业的组织形式，加之外国资本的支持，因此生产的集中程度特别高。到19世纪末20世纪初，在美国，产值在100万美元以上的大企业，1904年约1900个，占企业总数的0．9％，而它们拥有的工人占工人总数的25．6％，它们的产值占总产值的38％。在德国，雇佣50个工人以上的大企业，在1907年占企业总数的0．9％，而它们拥有的工人占工人总数的39．4％，占有的蒸汽马力和电力分别高达75．3％和77．2％。英国和法国因进入70年代以后生产增长的速度相对缓慢，技术装备陈旧，新工业部门比较薄弱，生产集中的速度与程度要落后于美国和德国。特别是法国，工业中小生产者仍占很大的比重。但是，这两个国家工业生产集中的趋势，也在明显地加强。资本主义工业发展比较落后的俄国，由于在工业革命中引进了外国技术和企业的组织形式，加之外国资本的支持，因此生产的集中程度特别高。到19世纪末，雇佣500人以上的大企业，已拥有工人总数的45．2％。在纺织工业部门，生产的集中尤为突出，约3／4的工人集中在雇佣工人l000人以上的大棉纺织工厂中。日本近代工业的发展，一开始就是在国家的大力扶持下进行的，很快就出现了与国家政权密切勾结的少数特权资本。——吴于廑，齐世荣主编；刘祚昌，王觉非卷主编《世界史近代史编下下卷·第2版》（PPT展示：相关资料）垄断组织有多种形式，如卡特尔是生产同类商品的大企业通过签订关于产品价格、销售市场、生产规模等协定建立的垄断组织；辛迪加是同一生产部门的少数大企业通过签订统一销售商品和采购原料的协定建立的垄断组织；托拉斯是由若干生产同类商品的大企业或产品有密切关系的大企业合并组成的垄断组织；康采恩是共同依赖某一大金融资本集团的不同经济部门的大企业、大公司和银行联合组成的垄断组织。——吴于廑，齐世荣主编；刘祚昌，王觉非卷主编《世界史近代史编下下卷·第2版》教师：请同学们再看PPT上这则材料，从中我们可以看出，20世纪初的美国，大企业的经济效益与其数量不成正比关系，而且各主要资本主义国家生产和资本的集中都达到了很高的程度。垄断组织有多种形式，如卡特尔是生产同类商品的大企业通过签订关于产品价格、销售市场、生产规模等协定建立的垄断组织；辛迪加是同一生产部门的少数大企业通过签订统一销售商品和采购原料的协定建立的垄断组织；托拉斯是由若干生产同类商品的大企业或产品有密切关系的大企业合并组成的垄断组织；康采恩是共同依赖某一大金融资本集团的不同经济部门的大企业、大公司和银行联合组成的垄断组织。——吴于廑，齐世荣主编；刘祚昌，王觉非卷主编《世界史近代史编下下卷·第2版》（PPT展示：垄断组织的分类）教师：关于“垄断组织”，同学们要注意，垄断组织，一般是指资本主义大企业间为了独占生产和市场、以攫取高额利润而联合组成的垄断经济同盟。垄断组织既是一种旨在攫取高额利润的独占生产与市场的经济联合，又是生产高度社会化的超大型企业或企业集团。PPT上有关垄断组织分类，大家了解即可。(PPT展示：英国就业人口比重的变化)教师：刚才我们阅读材料得知，大企业的经济效益与其数量不成正比，那这是否也意味着社会财富的不均衡呢，请同学们通过PPT上的两张图来分析一下当时的社会阶层变化。我们请一位同学来分析一下。学生：从这两张图中可以看出，从1841年到1877年，农业和服务业就业人口比重下降，工业就业人口比重上升。工业革命引发的社会化大生产加速了社会分工，给广大劳动妇女创造了就业机会，使她们逐步取得了经济独立，提高了妇女的家庭地位，由此改变了传统的婚姻价值观、推动了妇女解放运动的发展。……人们看到了科技所蕴含的巨大动力，由此焕发了他们学习科技、接受教育的巨大热情。工业革命引发的社会化大生产加速了社会分工，给广大劳动妇女创造了就业机会，使她们逐步取得了经济独立，提高了妇女的家庭地位，由此改变了传统的婚姻价值观、推动了妇女解放运动的发展。……人们看到了科技所蕴含的巨大动力，由此焕发了他们学习科技、接受教育的巨大热情。——任海滨《英国工业革命时期的民众观念嬗变》（PPT展示：人口变化图表和其他材料）教师：下面请同学们仔细观察PPT上的两张图片，并阅读下方的一段材料，总结一下工业革命在社会生活方面产生了什么影响。稍后请一位同学来回答这个问题。学生：通过图1和图2我们可以看出，工业革命使工业化国家人口迅速增长,城市人口比重不断增加，出现城市化现象。阅读下面一段材料，我们可以发现，工业革命后，女性的地位有所增加，工业革命推动了妇女解放运动的发展。资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。——[德]马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷（PPT展示：工业革命对世界影响的图片和资料）教师：工业革命不仅仅对主要的资本主义国家内部造成了影响，它也对世界产生了很大的影响。结合这张图片以及材料我们可以看出，工业革命极大的改变了世界的面貌，世界各地的联系日益紧密，世界市场基本形成。而且主要资本主义国家向世界各地大肆扩张，19世纪末20世纪初，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成。教师：现在我们以及从生产力、生产组织与管理方式、阶级关系、社会生活和世界五个方面学习了工业革命的影响，但这主要是从积极方面来说的。我们要材料一材料一：《机器时代的享受》。它描写了英国有钱人坐汽船游览伦敦泰晤士河的场景。在他们风光的背后,大批的农村人口背井离乡涌入城市,农村人口占英国总人口的比重从18世纪的70%下降到1841年的20%。大量的贫民常年居住在没有基本卫生设施和通风设备的住房内。许多巨大的蒸汽轮船发出呛人的浓烟,岸边工厂排放的污水使河水变得浑浊不堪。——《文明的力量》材料二：这是个到处都是机器和高耸的烟囱的市镇，无穷无尽的长蛇般浓烟，一直不停地从烟囱里冒出来……镇上有一条黑色的水渠，还有一条河，这里面的水被气味难闻的染料冲成深紫色，许多庞大的建筑物上面开满了窗户，里面整天只听到嘎啦嘎啦的颤动声响，蒸汽机上的活塞单调地移上移下，就像一个患了忧郁症的大象的头。——[英]狄更斯《艰难时世》材料三：然而,恰恰是工业革命所带来的这种多少有点无规则的市场波动,在同时代人们之间引发了恐慌。在……公共医疗卫生取得重大进展之前,工业城市的死亡率一直比农村更为糟糕。——[英]尼尔弗格森《文明》（PPT展示：三则材料）教师：给同学们3分钟左右的时间，阅读PPT上的三则材料，简要概括工业革命的消极影响。学生：从材料一和材料二中可以看出，工业革命造成了严重的环境污染。从材料三中可以看出，工业革命造成了城市死亡率很高，由此可以推测，工业革命引发了疾病等一系列社会问题。教师：这位同学把三则材料都进行了总结，回答的很准确，但不够全面，还有同学要补充吗？学生：我认为从材料一中还可以看到，当时工人、贫民的居住条件很恶劣，而且由大量的贫民可以推测，工业革命也导致了社会贫富分化加剧。教师：这两位同学回答的都很好，这就是工业革命的消极影响。对于这些消极影响，各国并不是置之不理，在工人运动的推动下，欧美各国开始通过社会立法来解决这些问题。关于他们是如何解决的，我们在今后的学习中会涉及。（设计意图：通过讲授法和问答法来学习工业革命的影响，给学生展示了一些图片和文字资料，加深他们的理解，树立“论从史出”的意识。）工业革命前，英国矿井里工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机，后在工厂主的合作和资助下，终于改进制成“万能蒸汽机”，并广泛使用到工业领域。该过程表明，第一次工业革命期间生产领域的主要发明创造（）源自于劳动实践依赖于科学理论的突破取决于资金保障得益于各阶层广泛参与（PPT展示：练习题）教师：本节课的知识我们已经学习完毕，下面我们来做一个选择题，检测一下大家对知识的掌握程度。教师：我们一起来看一下这个