Unit6Colours（教案）译林版英语三年级上册

Unit6Colours主主要内容（不够填写另附纸张）教学目标：1、通过情景创设，感知、理解storytime部分的重点词汇、句型。2、通过语篇教学，培养学生语言的综合运用的能力以及提和解决问的能力。3、通过欣赏同学的服装秀表演、观赏充满颜色的图片和视频，让学生们感受颜色的美。教学重难点通过情景创设，感知、理解storytime部分的重点词汇、句型。制定依据*内容分析这是3AUnit6Colours的第一课时。本单元围绕颜色展开话题，storytime是通过杨林变魔术这一情境展开，主要学习相关的询问颜色用语和颜色类单词，学会在相应的情境中进行简单的语言交流。这个单元的内容与生活密切相关，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。本单元Whatcolour?It’s…的句型在前一单元的cartoontime里已经涉及到，本课即是对这一句型的进一步深入学习，以及在相关情境中的灵活运用。所以本课重点是培养学生的综合语用能力，让学生在“学中用，用中学”。*.学生实际本班学生整体比较活跃，表现欲强，接受能力也较强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，这有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。颜色类的单词在上个单元已有所渗透，加上还有一些学生在校外学过，因此常用颜色，部分学生应该已经会表达了。同时他们对“魔术”这个话题也比较感兴趣，为本课教学降低了难度。教学环节教师活动学生活动设计意图

Preclass

1.

Sayachant2.Whatclothesarethere?3.Whatcolourismother’sTshirt?4.Whatdoesfathersay?1.

Saytogether2.

Skirt,cap,Tshirt,jacket3.

Yellow4.

It’s...red.Step1.prereading1.

Sing

《rainbow》Standupifyouhavethecolour.2.

Whatcolourcanyousee?除了我们学过的颜色，你还知道什么颜色？

S:coloursS:red,orange,green,yellow,pink,purple….

学生欣赏歌曲的同时，通过开放性问题来前测学生对颜色单词的掌握程度，激活学生旧知,回收学生生成的资源。并引出colours

揭题。1.

ReadandanswerWhatcolouristhesea/apple/banana/orange/snow/panda?

2.

T:Look,thisismyTshirt.Whatcolour?

3.

T:MyTshirtisredandyellow.Look,what’sredandyellow?

4.

T:Look,thisismyjacket.Whatcolourisit?

5.

T:Look,what’sthis?Whatcolourisit?

6.

T:thisismyskirt.Whatcolourisit?

7.

T:what’sthis?Whatcolourisit?

8.

Chanttime9.

T:What’sthis?WhatcolourismyTshirt?

10.

T:Whatcolour?

11.

T:Whatcolour?

12.

Sayachant

It’sblue/red/yellow/orange/white/blackandwhite.

It’sredandyellow.

It’sorange.新授orange，拼读

板书Whatcolourisit?新授greenAgreen______It’sanorange.It’sorange.It’san__________.读white,It’swhite.拼读whiteMyskirtis____.It’sa_____skirt.It’sacap.It’sblack.读black，It’sblack.拼读blackMycapis____.It’sa_____cap.

It’saTshirt.板书Whatcolourismy...?It’sblackandwhite.黑白相间读blue,It’sblue.拼读blue.Myjacketis____.It’sa_____jacket.读brown,It’sbrown.拼读brown.Myskirtis____.It’sa_____skirt.

用多种颜色的气球激发学生学习兴趣，调动学生参与活动的积极性，利用魔术咒语巧妙地进行目标语言的学习和操练。在变色过程中自然呈现本课涉及的句型和单词，为接下来的课文学习作铺垫。

Step2WhilereadingYangLing’smagicshow1.

WatchandanswerWhatcanyousee?Whatcolourisitatfirst?

Watchandchoose学生通过对自己想要了解杨林的魔术内容进行提问，培养学生自主提问的能力，并为进入下一环节作铺垫。图片看动画整体感知故事，边读边导，引导学生积极猜想，关注裙子的颜色变化，初步理解故事大意。2.WatchandanswerWatchandchoose

听录音，通过为裙子排序，理清裙子颜色变化的过程,

培养学生认真倾听的习惯。3.

Listenandread4.

Openbooksandreadtogether.Listenandreaditsentencebysentence.Readtogether.通过听录音，模仿朗读课文。关注学生对于语音语调的模仿情况，培养学生指读课文的良好学习习惯。5.

Let’sdub.6.

Let’sact.S:actingroups

通过为课文配音，分角色朗读，为课文表演作铺垫。通过表演课文，让学生体验故事的趣味性，并能运用目标语言，达成教学目标。Step3PostreadingReviewthesentenceWhatcolourismy...?It’s....

Pairwork.

整节课以“魔术表演”串起，，在杨玲表演后，教师再表演，这时学生已经习得一定的语言和魔术技巧，跃跃欲试。通过教具和活动的设置，为学生创造有趣的语言环境，使学生乐于参与活动，综合使用目标语言，学会举一反三，自己变一个成功的“魔术师”。Step4.Homework1.

Listentothetape,andreadthestory.2.

Playtheclothesmagic

with

yourfriendsorparents.Blackboarddesign:Unit6ColoursKeysentences: