3《荷花》特色作业设计语文三年级下册

三年级下册3、三年级下册3、荷花特色作业设计人间有味是清欢第一站初读课文1、有感情地读课文，感受荷花的美。我读了（）遍2、通过读课文，我可以抓取本自然段的关键词或概括一个词语，理解每一个自然段。评价标准第一站初读课文1、有感情地读课文，感受荷花的美。我读了（）遍2、通过读课文，我可以抓取本自然段的关键词或概括一个词语，理解每一个自然段。评价标准1、简练、准确2、能概括文章内容第二站生字词语1、写好中国字，做好中国人。头正、肩平、臂开、足安，调整坐姿，认真书写。第1自然段第2、3自然段第4自然段第5自然段魅力荷花池飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵，让我们走进自然乐园，和它们来一场春日的聚会吧。课前预习单自然游园记莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿2、读好儿化音第三站勤学好思莲蓬衣裳花骨朵儿花瓣儿2、读好儿化音第三站勤学好思1、默读课文，叶圣陶爷爷写的这一池荷花给你留下了怎样的印象？2、用画出课文中自己觉得优美生动的语句，并在旁边写写自己的感受。3、你积累了哪些描写荷花的诗句，写一写吧。自然游园记课前预习单仿照写荷花的句子。抓住关键词，用“有的……有的……有的……”句式描写一种你熟悉的植物。荷叶抓住“仿照写荷花的句子。抓住关键词，用“有的……有的……有的……”句式描写一种你熟悉的植物。荷叶抓住“挨挨挤挤”我体会到了荷叶的多且密，把荷叶拟人化，富有情趣。荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”荷花不仅美，而且品行高洁，所以，我们一定要打卡荷花池。感受荷花的与众不同哦。活动一：感受荷花姿态美评价标准1、能抓住事物的特点2、语言通顺、优美自然游园记课中学习单“挨挨挤挤”、“冒”、“饱胀”、““挨挨挤挤”、“冒”、“饱胀”、“破裂”体现了作者用词的准确性。“看起来饱胀得马上要破裂似的。”写出了作者的独特感受。化身荷花之后想到了：听到了：看到了：做了：作者在看荷花时候产生了奇妙的想象，把荷花在微风中摇摆的迷人姿态写活了。活动二：奇思妙想化身荷我活动三：探秘写作密码自然游园记课中学习单活动一：我的植物活动一：我的植物朋友在这生机盎然的春天，各种植物争蓬勃生长，让我们用语文的方式为植物朋友代言，寻找、观察并记录一下我们的植物朋友吧。美图名称样子：颜色：气味：其他：活动二：迁移运用我能行读下边短文，回答问题。荷塘月色（选段）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也游览了荷花池，不止作者化身成荷，我们也仿佛变成了一朵随风翩翩起舞的荷花，真让人意犹未尽。接下来读读朱自清的荷塘月色，再来感受一下荷花的魅力吧。自然游园记课后拓展单有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。1、分别用直线和曲线有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有