九年级语文下册写作修改润色课件（人教部编版）

写作修改润色情景导入

三分文章七分改,历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说:“好文章不是写出来的,而是改出来的。”他的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪芹“批阅十载增删五次”才成就了四大名著之一《红楼梦》。今天，我们就来学习怎样对文章进行修改润色。，。写作目标1.了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作品不仅是写出来的，更是改出来的。2.明确修改文章的原则和方法，理解什么是“言”的修改与“意”的修改，以及怎样进行“言”和“意”的修改。3.初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章进行修改润色。写作指导修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上作出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。”

1.修改文章的原则写作指导修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。主要包括：（1）订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。（2）完善主题。主题不正确，不深刻，不集中，影响全局，应当加以修改。（3）增删材料。材料不翔实，需要纠正；不充实，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。写作指导

“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正，进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落，等等。都是修改时应重点关注的。进一步要求是改“好”，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。写作指导修改文章的基本原则：反复阅读反复推敲反复修改

写作指导（1）诵读法。叶圣陶说“声入心通”，一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。2.修改文章的常用方法写作指导（2）冷却法。这是指在写作时间充足的情况下所进行的修改。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。写作指导（3）求助法，就是请别人当先生，把初稿拿给人家看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。（4）推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。范文展示范文展示

“然后就是年龄。”这一次，我和大部分同学也都很快写好了。不过我发现，这一次有几个同学有些犹豫，在纸上涂涂抹抹好几次。“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”老师显然把这些都看在眼里，但仍然不动声色地向下进行着。“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”范文展示顺着老师的提示，同学们都默默地努力回想起来。我妈妈脸上好像也是有颗痣？不过是在左边还是右边？胳膊上应该有一条疤痕？不过仔细想想好像是在爸爸胳膊上？我突然觉得，我好像不知道妈妈长得什么样了。只好胡乱编了几条特征写了上去。看看其他同学，也大都在大眼瞪小眼发着呆，纸上还是什么都没写。范文展示“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时，注意到她穿着什么衣服了吗？”老师接着提示。这个问题彻底把我打败了。平时哪个同学穿了一件漂亮的衣服，或是一双名牌运动鞋，大家很快就会发现；最喜欢的明星，在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚，尽管根本没见过面。可是今天送自己来上课的妈妈穿了什么样的衣服，却真的一点印象也没有。同学们也终于不淡定了，议论纷纷。范文展示“我妈好像穿着一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……任务失败了，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。不过老师好像早就预料到了，仍然没有什么特殊的表情。不过临下课时，老师布置了另外一个任务，就是回家让妈妈按这个方式，给你本人写一个“寻人启事”。范文展示回到家里，我立即让妈妈按照老师所讲的要点，写一篇寻找我的寻人启事。让我感到吃惊的是，妈妈写得毫不费力，迅速而又具体地完成了任务。这是为什么呢？我看着妈妈写给我的“寻人启事”，陷入了沉思。范文点评与原文相比，修改后的文章增加了细节