第七单元 薛宝钗人物形象分析（第6课时）教学设计统编版高中语文必修下册_第1页
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一、教学目标学习活动(一)——回顾林黛玉的形象【示例】(1)出身背景(2)生活经历让她开始知道生命无常和世事变幻莫测。她在第(3)命运走向情而移转自己的性情、向封建卫道者屈服迎合，这和她追求的完美理想有关，“宁为玉碎，不为瓦全”。所以说，纵使没有薛宝钗的存在，黛玉也不可能得到和宝玉的婚姻，因为她本身就不具备成为贾家媳妇的条件，不管是身体上还是精神上，她都是被封建正统所排斥的。“林黛玉的成长历程”回顾小结：美玉入泥沼→宝玉倾爱慕→封建阻情愫→与钗释前嫌学习活动(二)——探究薛宝钗的人物形象对薛宝钗的人物形象进行鉴赏，体味曹雪芹的艺术匠心。引导学生通过梳理相关情节，结合人物在具体事件中的言行举止来分析宝钗的人物形象，并推因归纳其性格的成因，加深对作品的理解。1.请同学们从小说中选取片段，从容貌、性格等角度归纳薛宝钗的特征。【示例】(1)容貌描写“生得肌骨莹润，举止娴雅。”(第四回)“年岁虽大不多，然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。” (第五回)“再看看宝钗形容，只见脸若银盆，眼似水杏，唇不点而红，眉不画而翠，比林黛玉另具一种妩媚风流，不觉就呆了，宝钗褪了串子来递与他也忘了接。”(第二十八回)“宝钗便笑道：‘我先抓，不知抓出个什么来。’说着，将筒摇了一摇，伸手掣出一根。大家一看，只见签上画着一支牡丹，题着‘艳冠群芳’四字，下面又有镌的小字一句唐诗，道是：任是无情也动人。”(第六十三回)外貌：肌肤莹润、容貌丰美；气质：举止娴雅；品格：端庄大方。(2)性格描写“便是那些小丫头子们，亦多喜与宝钗去顽。”(第五回)“点戏时，贾母一定先叫宝钗点。宝钗推让一遍，无法，只得点了一折《西游记》。贾母自是欢喜……”(第二十二回)“至晚，宝钗将湘云邀往蘅芜苑安歇去。湘云灯下计议如何设东拟题。宝钗听他说了半日，皆不妥当，因向他说道：‘……你家里你又作不得主，一个月通共那几串钱，你还不够盘缠呢。这会子又干这没要紧的事，你婶子听见了，越发抱怨你了。况且你就都拿出来，做这个东道也是不够。难道为这个家去要不成?还是往这里要呢?’一席话提醒了湘云，倒踌蹰起来。宝钗道：‘这个我已经有个主意。我们当铺里有个伙计，他家田上出的很好的肥螃蟹，……我和我哥哥说，要几篓极肥极大的螃蟹来，再往铺子里取上几坛好酒，再备上四五桌果碟，岂不又省事又大家热闹了。’湘云听了，心中自是感服，极赞他想的周到。”(第三十七回)性格特点：关心人、体贴人、帮助人，稳重和平、善察言观色、机变逢迎，处事周到，懂得明哲保身的处世哲学，善于处理人际关系。2.请同学们分小组，从出身背景、生活经历和命运走向三个角度，追溯薛宝【示例】(1)出身背景(2)生活经历(3)命运走向学习活动(三)——学以致用，问题探究【示例】

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