五 元、角、分（教案）2023-2024学年一年级数学下册 《新征程》（苏教版）

五元、角、分（教案）20232024学年一年级数学下册《新征程》（苏教版）教案：五元、角、分一、教学内容本节课的教学内容来自于《新征程》一年级数学下册第五章。本章主要介绍了货币单位——元、角、分。通过本章的学习，学生将掌握元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的概念，能够进行元、角、分的加减计算。2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，学生能够掌握元、角、分的换算方法。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解元、角、分的概念，能够进行元、角、分的加减计算。难点：学生能够进行元、角、分的换算，能够解决实际生活中的货币问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、货币道具。学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景引入，例如：“假设你和小伙伴一起去超市购物，你们需要付钱，那么你们应该如何付钱呢？”让学生思考并回答，引出本节课的主题——元、角、分。2.新课导入：介绍元、角、分的概念，讲解元、角、分的换算方法。通过举例说明，让学生理解元、角、分的关系。3.例题讲解：出示一些例题，如“3元5角是多少元？”让学生独立思考并解答，然后进行讲解。4.随堂练习：出示一些随堂练习题，如“2元3角6分是多少元？”让学生独立解答，然后进行讲解。5.小组合作：让学生分成小组，讨论并解决一些实际问题，如“如果你有5元，你该如何购买3元5角的商品？”让学生通过实践，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：元角分356七、作业设计1.作业题目：（1）3元5角是多少元？（2）2元3角6分是多少元？（3）如果你有5元，你该如何购买3元5角的商品？2.作业答案：（1）3元5角=3.5元（2）2元3角6分=2.36元（3）你有5元，你可以用3元5角买商品，还剩下1元5角。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对元、角、分的概念有了进一步的了解，大部分学生能够进行元、角、分的加减计算和换算。但是，仍有一部分学生在解决实际问题时，对元、角、分的运用还不够熟练。在今后的教学中，我将继续通过实际情境，让学生多练习，提高学生的运用能力。拓展延伸：让学生在生活中多注意货币的使用，尝试解决一些实际问题，如购物时如何付钱，如何找零等。重点和难点解析：一、教学内容的引入和实践情景的选取在导入环节，我选择了学生去超市购物的实际情景来引入元、角、分的概念。这是因为小学生的生活经验有限，他们对于货币的认识大多来自于日常生活中的观察和实践。通过这个实践情景，学生能够更好地理解和接受元、角、分的重要性。在实际教学中，我会让学生结合自己的生活经验，分享他们在购物时如何付钱、找零的经历，以此来加深学生对货币单位的理解。二、例题讲解和随堂练习的设计在例题讲解和随堂练习环节，我设计了不同难度的题目来帮助学生巩固所学知识。这些题目不仅涵盖了元、角、分的加减计算，还包括了换算和解决实际问题。在讲解例题时，我会引导学生注意题目中的关键信息，如货币单位之间的换算关系，以及如何将实际问题转化为数学问题。通过这些练习，学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。四、板书设计和作业布置板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解和记忆元、角、分的关系。在实际教学中，我会将板书内容展示给学生，并解释每个部分的意义。作业布置旨在巩固学生对元、角、分的理解和运用。在布置作业时，我会注意作业的难易程度，并根据学生的实际情况进行调整。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解元、角、分概念时，我尽量使用生动、直观的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解换算关系时，我会用升调强调“1元=10角”，用降调强调“1角=10分”。这样的语言表达方式能够使学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教案中，我设计了不同的环节，如导入、讲解、练习、小组合作等。每个环节都有适当的时间分配，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。在实际教学中，我会根据学生的反应和理解程度，灵活调整时间，确保每个环节都能得到充分的展开。我注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时向学生提问，以检查他们的理解和掌握情况。我会提出不同难度的问题，如“3元5角是多少元？”和“如果你有5元，你该如何购买3元5角的商品？”通过提问，学生能够积极参与课堂，提高思维能力。情景导入是我教学中的一大亮点。我选择了学生熟悉的超市购物情景，通过实际案例引发学生的兴趣和共鸣。在导入环节，我会扮演售货员的角色，与学生进行互动，让他们亲身体验货币的使用。这样的情景导入能够使学生更容易理解和接受元、角、分的概念。在教案的反思中，我认识到本节课的教学目标是让学生理解和掌握元、角、分概念，并能够运用所学知识解决实际问题。为了达到这个目标，我注重了教学内容的引入和实践情景的选取，以及例题讲解和随堂练习的设计。在实际教学中，我发现学生对元、角、分的理解和运用还需要更多的练习和实际操作。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实际操作环节，让学生在实践中掌握元、角、分的运用。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握元、角、分概念，并能够解决实际问题。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升：1.课后练习题：（1）判断题：1元等于10角。（）（2）选择题：下列哪个单位最大？A.角B.分C.元（3）计算题：小明有3元，他想买一个2元5角的文具盒，他还需要支付多少钱？（4）应用题：小红去超市买了一瓶饮料，标签上写着5元。她给了收银员10元，收银员应该找她多少零钱？2.课后练习题答案：（1）判断题答案：1元等于10角。（√）（2）选择题答案：C.元（3）计算题答案：小明还需要支付5角。（4）应用题答案：收银员应该找给小红5元。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对元、角、分概念的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。在下一节课中，我会针对学生的练习情况进行讲解和反馈，以便及时纠正学生的错误和解决他们的疑问。我还计划增加一些拓展练习题，以激发学生的思维和创造力。例如，可以让学生设计自己的购物场景，计算总价和支付金额，或者编写关于元、角、分的数学故