二年级上册数学教案-认识平均分一-苏教版

二年级上册数学教案认识平均分一苏教版教案：认识平均分一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第一单元第五课时。这一课时主要让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体，并能够应用平均分的概念解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解平均分的含义，体会平均分的意义。2.学会用除法平均分物体，能够正确计算平均分的结果。3.能够应用平均分的概念解决实际生活中的问题。三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。难点：理解平均分在日常生活中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、学具盒五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示情景：小明有10个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？学生思考并回答，教师引导学生用除法计算。2.概念讲解（5分钟）教师在黑板上板书“平均分”的概念，解释平均分的含义：把一些物体或一些数平均分成几份，每份的数量相同。3.例题讲解（10分钟）教师用多媒体课件展示例题：把12个橙子平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？教师引导学生用除法计算，并解释平均分的步骤：先写出一个加数，然后写几个相同的加数，用除法计算。4.随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题：把15个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？5.实际问题解决（10分钟）教师出示实际问题：妈妈买了6个蛋糕，要平均分给爸爸、妈妈和你，每个人可以分到几个蛋糕？学生思考并回答，教师引导学生用除法计算。六、板书设计板书设计如下：平均分：把一些物体或一些数平均分成几份，每份的数量相同。例题：12个橙子平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？12÷4=3每人分到3个橙子七、作业设计作业题目：1.把18个橘子平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？2.把20个饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个饼干？答案：1.18÷6=3每人分到3个橘子2.20÷4=5每人分到5个饼干八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对平均分的概念有了初步的理解，能够用除法计算平均分的结果。但在实际问题解决中，部分学生对平均分的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，还有哪些地方可以用到平均分的概念？如何运用平均分解决实际问题？重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，它直接关系到学生对新知识的兴趣和接受程度。概念讲解的清晰度，这是学生理解平均分概念的基础。再次，例题讲解与随堂练习的结合，它是学生掌握平均分计算方法的关键。作业设计的合理性，它有助于巩固学生所学知识并提高解决问题的能力。关于实践情景引入环节，我选择了一个日常生活中常见的情景，即小明分苹果给朋友。这样的情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与感。在实际教学中，我会进一步引导学生思考，为什么小明要平均分苹果，以及平均分苹果的好处是什么。这样的引导有助于学生理解平均分的目的和意义。在概念讲解环节，我会详细解释平均分的定义，确保学生能够理解把物体或数平均分成几份，每份数量相同的含义。为了加深理解，我会用具体的例子来说明，比如把12个橙子分成4份，每份就是3个橙子。我还会强调平均分的结果是一个数，而不是一个物体，这是学生容易混淆的地方。例题讲解是非常重要的环节，因为它直接展示了如何用除法计算平均分。在这个环节，我会详细解释每一步的计算方法，并强调关键的步骤。例如，在计算12个橙子平均分给4个小朋友时，我会先写出12个橙子，然后分成4份，每份就是3个橙子。我会让学生重复这个过程，以便他们能够熟练掌握。随堂练习的设计是为了让学生在实际操作中应用所学的知识。在这个环节，我会鼓励学生自己动手计算，并让他们解释自己的思路。这样不仅可以巩固他们的计算能力，还能培养他们的逻辑思维和表达能力。在作业设计环节，我会选择一些具有代表性的题目，让学生回家后练习。这些题目会覆盖当天课堂上所学的知识点，并略微增加一些难度，以挑战学生的思维。例如，我设计的题目包括不仅仅是简单的平均分计算，还包括一些需要思考实际应用的情境题。总的来说，我会在教学过程中不断关注学生的反应和学习情况，根据他们的理解程度调整教学方法和节奏。我会特别关注那些在理解和应用上遇到困难的学生，给予他们更多的个别辅导和鼓励。通过这样的教学方式，我希望能够帮助学生真正理解平均分的概念，并能够灵活运用到日常生活中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解平均分概念时，我以平和的语调进行解释，以确保学生能够清晰地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和回答问题。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。我鼓励学生发表自己的观点，以增强他们的自信心。4.情景导入：我以小明分苹果给朋友的情景导入课程，激发了学生的兴趣和参与感。这样的情景导入使学生能够更好地理解平均分的实际应用。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实践，尽可能让他们通过实际操作来理解平均分的概念。在讲解过程中，我注意了语言的清晰度和逻辑性，以确保学生能够准确地理解。然而，我也意识到在实际问题解决环节，部分学生对平均分的应用还不够熟练。在今后的教学中，我将继续加强练习，通过更多的实际例子和应用题，让学生更好地掌握平均分的运用。我还需要注意调整教学方法和节奏，以适应不同学生的学习能力和理解程度。对于那些在理解和应用上遇到困难的学生，我将给予更多的个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。总的来说，我相信通过不断的实践和改进，我能够更好地教授平均分概念，并帮助学生灵活运用到日常生活中。课后提升：基础题：1.小明有20个糖果，他想把这些糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？2.妈妈买了8个蛋糕，要平均分给爸爸、妈妈和你，每个人可以分到几个蛋糕？3.有30个橘子，如果要把它们平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？拓展题：4.小华有5个足球，他想把这些足球平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个足球？并且计算一下，小华还需要再买几个足球才能实现平均分？5.一箱橙子有48个，如果要把这些橙子平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？如果再多一个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？6.有一堆苹果，小明说他想知道如果把它们平均分给10个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果。请问这堆苹果至少有多少个？答案：基础题：1.20÷4=5每人分到5个糖果2.8÷3=2余2每人分到2个蛋糕，还剩2个蛋糕3.30÷6=5每人分到5个橘子拓展题：4.5÷3=1余2每人分到1个足球，还剩2个足球小华需要再买2个足球才能实现平均分5.48÷8=6每人分到6个橙子