两位数加一位数口算（教案）2023-2024学年数学一年级下册 苏教版

两位数加一位数口算（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版教案：两位数加一位数口算一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版数学一年级下册第60页至62页。这部分内容主要介绍两位数加一位数的口算方法，通过学习，让学生掌握加法的基本运算规律，能够熟练地进行口算。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数加一位数的口算方法，能够独立完成相关题目的计算。2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，提高口算能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加一位数的口算方法，能够熟练进行计算。难点：理解两位数加一位数的运算规律，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。2.讲解新课：讲解两位数加一位数的运算规律，通过示例让学生理解并掌握口算方法。3.课堂练习：出示练习题目，让学生独立进行口算，并及时给予反馈和讲解。4.巩固知识：通过游戏等互动方式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括两位数加一位数的运算规律和口算方法。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。题目：（1）23+4=（2）56+7=（3）32+9=（4）45+2=答案：（1）27（2）63（3）41（4）472.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景引入，让学生理解两位数加一位数的运算规律。在教学过程中，注意引导学生进行口算练习，及时发现并解决学生在计算中出现的问题。通过课堂练习和游戏，让学生在实践中巩固所学知识。拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察并记录一些加法运算的实际例子，如购物、烹饪等，从而提高学生的应用能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是教学过程中的重要一环，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和联系实际生活中的数学问题。在设计购物场景时，我选择了学生日常生活中常见的情景，这样能够使他们更加投入，并且能够直观地感受到数学在实际生活中的应用。例如，我可能会展示一张购物小票，上面有各种商品的价格和总价，让学生尝试口算总价，这样的实践能够让学生迅速地理解两位数加一位数的概念。二、讲解新课的策略在讲解新课时，我注重通过示例来引导学生理解两位数加一位数的运算规律。我会用生动的图示和实际例题来展示运算过程，比如用苹果或者玩具模型来代表数字，通过把模型组合起来，让学生直观地看到加法的全过程。这样的方法能够帮助学生建立起数形结合的思维，加深对加法运算的理解。三、课堂练习的安排课堂练习是巩固知识的关键环节。我会设计一系列由易到难的练习题目，让学生在课堂上独立完成。在学生解答过程中，我会及时给予反馈和讲解，帮助他们发现和纠正错误。我还会鼓励学生之间相互检查和讨论，这样既能提高他们的合作意识，也能加深对知识点的理解。四、巩固知识的互动方式为了让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，我设计了各种互动方式，如数学游戏、小组竞赛等。这些活动不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队协作能力和竞争意识。例如，我会准备一些数字卡片，让学生两两配对进行加法游戏，看谁能在最短时间内算出正确的结果。五、板书设计的意图板书是课堂上的重要辅助工具，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。我的板书设计力求简洁明了，将两位数加一位数的运算规律和口算方法以直观的方式展现给学生。我会用不同颜色的粉笔标出重点，比如用红色标注加法的步骤，用蓝色标注口算的技巧，这样学生能够一目了然地抓住关键点。六、作业设计的考虑作业是学生课后巩固所学的重要途径。我会设计一些与课堂内容相关的题目，让学生回家后练习。这些题目不仅涵盖了基本的计算，还包括一些应用题，让学生能够在实际情境中运用所学的口算方法。我会要求家长签字确认，以确保家长了解孩子在学习过程中的表现，并能够给予适当的帮助和监督。七、课后反思及拓展延伸的意义拓展延伸则是为了让学生将所学知识应用到更广泛的领域。我会鼓励学生在日常生活中注意观察和记录数学问题，比如在购物时计算总价，在烹饪时计算食材量等。这样的实践活动能够提高学生的应用能力，让他们真正体会到数学的价值。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。1.语言语调：我尽量使用生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会用夸张的表情和语气来强调关键步骤，让学生更容易理解和记忆。3.课堂提问：我会适时地向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。在讲解新课时，我会提出一些引导性的问题，如“谁能告诉我加法的步骤是什么？”或者“大家能想到一些实际生活中的加法问题吗？”这样可以激发学生的思考，并促进他们的积极参与。4.情景导入：我会通过生动的情景导入，如购物场景，来引起学生的兴趣和好奇心。我会展示一些购物小票或者商品图片，让学生尝试口算总价，这样能够让学生迅速地进入学习状态。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，以便及时调整教学方法和策略。我发现学生在实践中掌握知识的效果更好，因此在课堂上我增加了大量的实践活动，如口算练习和游戏。同时，我也注意鼓励学生之间的合作和讨论，这样能够提高他们的团队意识和解决问题的能力。然而，我也发现有些学生在口算时仍然存在困难，这可能是因为他们没有完全理解和掌握运算规律。因此，在今后的教学中，我计划更加注重对学生运算能力的培养，通过更多的练习和指导，帮助他们提高口算速度和准确性。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们的参与度很高，他们能够积极地回答问题，参与练习和游戏。我也通过情景导入和实践活动等方式，让学生更好地理解和应用了两位数加一位数的口算方法。但是，我也会继续反思和改进我的教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升1.基本计算练习：（1）34+5=（2）27+8=（3）46+8=（4）54+8=2.进位加法练习：（1）67+9=（2）58+7=（3）49+6=（4）76+4=3.应用题练习：（1）小华买了23元的书和15元的笔，他一共花了多少钱？（2）妈妈买了34个苹果和12个香蕉，一共买了多少个水果？（3）小明有45个糖果，他给了小红13个，还剩下多少个糖果？（4）超市的苹果每千克12元，小丽买了2千克，需要支付多少钱？答案：1.（1）39（2）35（3）54（4）622.（1）76（2）65（3）55（4）803.（1）38元（2）46个水果（3）32