三年级上数学教案-倍的认识-人教新课标2014

三年级上数学教案倍的认识人教新课标2014教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册《数学》第36页至38页，即“倍的认识”部分。这部分内容主要让学生理解倍数的概念，学会用乘法来求一个数的几倍，以及理解倍数与因数之间的关系。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够运用乘法来解决问题。同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。难点：理解倍数与因数之间的关系，能够运用乘法来解决问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：通过一个生活中的实例，比如小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，一共买了几个苹果？让学生思考并回答，引入倍数的概念。2.讲解倍数：讲解倍数的概念，一个数的几倍就是将这个数重复相加若干次。例如，2的3倍就是2+2+2=6。3.实践活动：让学生分组进行实践活动，每组用道具（如小球、小棍等）来表示一个数，通过重复相加的方式来感受倍数的概念。4.求一个数的几倍：讲解如何用乘法来求一个数的几倍。例如，求2的3倍，就是2×3=6。5.倍数与因数之间的关系：讲解倍数与因数之间的关系，一个数的倍数也是它的因数。例如，6的因数有1、2、3、6，其中2和3就是6的倍数。6.例题讲解：用PPT展示例题，讲解并让学生跟随解题。例如，求12的4倍是多少，让学生独立解答。7.随堂练习：给出一些练习题，让学生在课堂上独立完成，然后进行讲解和反馈。六、板书设计板书内容：倍的认识1.倍数的概念2.求一个数的几倍（乘法）3.倍数与因数之间的关系七、作业设计1.求下列各数的几倍，并写出计算过程：（1）4的5倍（2）6的7倍（3）8的9倍2.找出下列各数的倍数，并写出计算过程：（1）9的倍数（2）10的倍数八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让学生掌握了倍数的概念和求一个数的几倍的方法。但在课堂上，对于倍数与因数之间的关系的讲解，部分学生还存在疑惑，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生思考，除了求一个数的几倍，还可以用什么方法来表示倍数？例如，用加法、减法、除法等。教案：倍的认识一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学教案，倍的认识。我们将通过学习第107页至第108页的内容，来理解倍数的概念，掌握如何用除法求一个数的几倍，以及如何用乘法求几个相同加数的和。二、教学目标1.理解倍数的概念，知道一个数是另一个数的几倍。2.学会用除法求一个数的几倍，用乘法求几个相同加数的和。3.能够运用倍数的概念解决实际问题。三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。难点：理解倍数的概念，能够运用倍数的概念解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：同学们，今天老师带来了一些水果，有苹果和香蕉。请大家看看，苹果和香蕉各有多少个？2.新课导入：我们知道了苹果有6个，香蕉有3个。那么，苹果是香蕉的几倍呢？我们可以用除法来计算，6除以3等于2。所以，苹果是香蕉的2倍。3.知识讲解：4.例题讲解：5.随堂练习：请同学们完成练习本上的第1题，求8是4的几倍。6.知识拓展：我们还可以用乘法来求几个相同加数的和。比如，我们要求2加上自己3次，我们可以用乘法，2乘以3等于6。所以，2加上自己3次等于6。7.练习拓展：请同学们完成练习本上的第2题，求4加上自己2次的结果。六、板书设计倍的认识：一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。求几个相同加数的和，可以用乘法来计算。七、作业设计1.请同学们完成练习本上的第3题，求9是3的几倍。2.请同学们完成练习本上的第4题，求6加上自己4次的结果。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我们了解了倍数的概念，掌握了求一个数的几倍和几个相同加数的和的方法。同学们在课后可以尝试运用倍数的概念解决实际问题，比如，家里有10个苹果，你想知道其中有几个是香蕉的几倍，就可以用我们今天学的方法来计算。同时，也可以尝试用乘法来求几个相同加数的和，比如，家里有7个橘子，你想知道其中有几个是苹果的几倍，就可以用乘法来计算。希望同学们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，它们对于学生的学习和理解至关重要。1.倍数概念的引入：我选择了小明妈妈买苹果的情景来引入倍数的概念。这个实例贴近生活，能够激发学生的兴趣，并且让他们能够直观地理解一个数的几倍是什么意思。通过实际操作，比如小明妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，一共是5个苹果，我引导学生思考：如果小明的妈妈再买2个苹果，一共会有多少个苹果？这个问题的解答自然引出了倍数的概念，即3个苹果的2倍是6个苹果。2.实践活动：我设计了分组实践活动，让学生使用教具来表示一个数，并通过重复相加的方式来感受倍数的概念。这个环节是非常重要的，因为它不仅能够让学生直观地理解倍数，还能够培养他们的观察能力和操作能力。在活动中，我鼓励学生互相交流，分享自己的操作过程和感受，这样有助于他们更好地理解和掌握倍数的概念。3.倍数与因数之间的关系：我在课堂上讲解倍数与因数之间的关系，这是学生理解求一个数的几倍的关键。我通过具体的例子，比如6的因数有1、2、3、6，其中2和3就是6的倍数，让学生理解倍数和因数是相互关联的。我强调，理解这一点对于解决实际问题非常重要。4.例题讲解和随堂练习：我通过PPT展示例题，并让学生跟随我一起解题，这样能够帮助他们理解如何用乘法来求一个数的几倍。在随堂练习环节，我给出了几道题目，让学生独立完成，然后我进行讲解和反馈。这个环节能够巩固学生对新知识的理解，并且通过练习，他们能够更好地掌握求一个数的几倍的方法。5.作业设计：我布置了两类作业，一类是求特定数的几倍，另一类是找出特定数的倍数。这样的作业设计既能够让学生巩固求倍数的方法，又能够让他们理解倍数的概念。总的来说，我在教案中注重了倍数概念的引入和实践活动的设计，强调了倍数与因数之间的关系，并通过例题讲解和随堂练习来巩固学生对新知识的理解。这些细节是本节课的重点，也是学生学习和理解的关键。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解倍数概念时，我尽量用生动的例子来说明，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践活动环节，我给了学生足够的时间来操作和交流，以确保他们能够充分理解和掌握倍数的概念。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我鼓励学生发表自己的观点和思考，这样能够激发他们的学习兴趣，并且也能够及时发现他们的疑惑并进行解答。4.情景导入：我通过小明妈妈买苹果的情景来引入倍数的概念，这个实例贴近生活，能够激发学生的兴趣。我在导入环节简洁明了地提出问题，引导学生思考，为后续的教学内容做好铺垫。教案反思：在本次教学中，我注意到学生对于倍数与因数之间的关系有一定的疑惑。在课后，我计划进行个别辅导，进一步解释和帮助他们理解这一点。我也会在今后的教学中，更加注重学生的实际操作和实践，让他们通过亲身体验来更好地理解和掌握倍数的概念。总的来说，我认为本次教学的效果还不错，学生对于倍数的概念有了初步的理解和掌握。在今后的教学中，我会继续改进和完善教学方法，努力让每个学生都能够理解和掌握所学知识。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我通过展示苹果和香蕉这两种学生们熟悉的水果，来吸引他们的注意力。这个环节的设计旨在激发学生们的兴趣，使他们能够更加主动地参与到后续的学习活动中来。我的补充和说明如下：“同学们，我们开始今天的数学课之前，先来看一些水果。请大家注意数一数，桌上有几个苹果，又有几个香蕉？这个简单的任务可以帮助我们引出今天要学习的一个重要概念——倍数。”二、新课导入在新课导入环节，我通过提问苹果和香蕉的数量关系，引导学生使用除法来理解倍数的概念。这个环节是学生们初步接触和理解倍数的关键。我的补充和说明如下：“现在，我们已经知道了苹果有6个，香蕉有3个。那么，苹果是香蕉的几倍呢？我们可以用除法来计算。当我写下6除以3等于2时，这意味着6个苹果是3个香蕉的两倍。这个计算过程是理解倍数的基础，希望大家能够牢记。”三、知识讲解在知识讲解环节，我详细解释了如何用除法求一个数的几倍，以及如何用乘法求几个相同加数的和。这两个概念是倍数理解中的重点。我的补充和说明如下：“我们再来深入理解一下倍数。比如，5是2的几倍？我们用除法计算，5除以2等于2.5。这里有一个小技巧，如果我们要准确地说5是2的倍数，我们可以说5是2的2倍半。同样地，如果我们要知道7是3的几倍，我们计算7除以3等于2.333，这意味着7是3的2倍多一点。”四、例题讲解在例题讲解环节，我通过具体的计算例子，让学生们更加直观地感受到倍数的概念。这个环节是学生们从理论到实践的过渡。我的补充和说明如下：“我们来做几道例题，加深对倍数理解。比如，7是3的几倍？我们用除法计算，7除以3等于2.333。这表示7是3的2倍多一点。再比如，8是4的几倍？这个就很简单了，8除以4等于2，所以8是4的2倍。”五、随堂练习随堂练习环节是学生们即时巩固所学知识的重要时机。通过练习，他们能够发现自己对倍数概念的理解程度，并即时纠正错误。我的补充和说明如下：“请大家完成练习本上的第1题，求8是4的几倍。这个题目是对我们刚才所学知识的直接应用。希望大家能够独立完成，并检查自己的答案。”六、知识拓展在知识拓展环节，我将乘法与倍数联系起来，让学生们知道如何用乘法求几个相同加数的和。这个环节是为了丰富学生们对倍数概念的理解。我的补充和说明如下：“除了除法，我们还可以用乘法来求几个相同加数的和。比如，我们要求2加上自己3次，我们可以用乘法，2乘以3等于6。所以，2加上自己3次等于6。这个方法在解决一些实际问题时非常有用。”七、练习拓展练习拓展环节是学生们将所学知识应用于解决实际问题的开始。这个环节的设计旨在培养学生们的实际应用能力。我的补充和说明如下：“请大家完成练习本上的第2题，求4加上自己2次的结果。这个题目要求我们运用倍数的概念来解决问题。希望大家能够将所学知识运用到实际中，解决这道题目。”八、课后反思及拓展延伸“通过今天的学习，我希望大家能够对倍数有一个清晰的认识。在课后，大家可以尝试运用倍数的概念解决一些实际问题，比如，家里有10个苹果，你想知道其中有几个是香蕉的几倍，就可以用我们今天学的方法来计算。同时，也可以尝试用乘法来求几个相同加数的和，比如，家里有7个橘子，你想知道其中有几个是苹果的几倍，就可以用乘法来计算。希望大家能够灵活运用所学知识，解决实际问题。”课后提升1.直接写出下列数的倍数：(1)5的倍数有哪些？(2)8的倍数有哪些？(3)12的倍数有哪些？2.求一个数的几倍：(1)7的4倍是多少？(2)9的5倍是多少？(3)15的3倍是多少？3.找出一个数的倍数：(1)找出18的倍数，并写出计算过程。(2)找出20的倍数，并写出计算过程。4.应用题：(1)小明有10个球，他想知道15的2倍是多少个球，请你帮小明计算一下。(2)小华有一些苹果，他知道苹果的个数是7的倍数，如果他增加了9个苹果，那么苹果的个数就变成了12的倍数。请问小华原来有多少个苹果？5.探索题：(1)探索一下，一个数的倍数是否一定是这个数的因数？请举例说明。(2)假设你有一个数列：2,4,6,8,10,，请问这个数列的下一个数是什么？答案：1.(1)5的倍数有：5,10,15,20,25,30,(2)8的倍数有：8,16,24,32,40,(3)12的倍数有：12,24,36,48,60,2.(1)7的4倍是28。(2)9的5倍是45。(3)15的3倍是45。3.(1)18的倍数有：18,36,54,72,90,(2)20的倍数有：20,40,60,80,100,4.(1)15的2倍是30个球。5.(1)是的，一个数的倍数一定是这个数的因数。例如，6的倍数有6,12,18,24,，其中6是6的因数，12是6的因数，以此类推。本节课程教学技巧和窍门在讲解倍的认识这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握倍数的概念。一、语言语调在授课过程中，我注意使用了生动的语言和适当的语调。我尽量保持语速适中，让学生能够清晰地听到每一个字，同时也能够跟上我的思路。我还使用了一些比喻和形象的语言，比如将倍数比作“数的梯子”，让学生更容易理解。二、时间分配在时间分配上，我尽量保证了每个环节的充足时间。我预留了足够的时间让学生们完成随堂练习，同时也留出了时间进行解答和讨论。这样，学生们能够在课堂上充分地吸收和消化所学知识。三、课堂提问在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我鼓励学生们积极思考，并大