六年级下册数学教案－第2单元 折扣｜人教新课标

六年级下册数学教案－第2单元折扣｜人教新课标教案：六年级下册数学教案－第2单元折扣｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级下册的数学教材，第2单元“折扣”。本节课的主要内容包括折扣的含义、打折的计算方法以及如何应用折扣进行购物计算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够应用折扣进行购物计算。三、教学难点与重点教学难点：学生对于折扣的计算方法的掌握，以及如何应用折扣进行购物计算。教学重点：学生能够理解折扣的概念，并能够熟练地应用折扣进行购物计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：假设我在商店买了一件原价为100元的衣服，商家给了我10%的折扣，问我实际支付了多少钱。引导学生思考如何计算折扣后的价格。2.讲解折扣的概念：折扣是商品打折后的价格与原价之间的比例。折扣的计算方法是：折扣=打折后的价格÷原价。3.讲解如何应用折扣进行购物计算：以一件原价为100元的衣服为例，如果商家给出了10%的折扣，那么实际支付的价格为100元×(110%)=90元。4.例题讲解：给出一个例题，让学生根据折扣进行计算。例题：一件原价为200元的衣服，商家给出了15%的折扣，问实际支付了多少钱。解题过程：实际支付的价格=200元×(115%)=170元。5.随堂练习：给出几个练习题，让学生根据折扣进行计算。练习题：一件原价为80元的玩具，商家给出了20%的折扣，问实际支付了多少钱。六、板书设计折扣的计算方法：折扣=打折后的价格÷原价应用折扣进行购物计算的步骤：1.确定原价和折扣比例2.计算折扣后的价格3.计算实际支付的价格七、作业设计1.作业题目：一件原价为120元的衣服，商家给出了18%的折扣，问实际支付了多少钱？答案：实际支付的价格=120元×(118%)=100.8元。2.作业题目：一个原价为50元的书包，商家给出了8折优惠，问实际支付了多少钱？答案：实际支付的价格=50元×0.8=40元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、讲解、例题讲解和随堂练习等方式，让学生掌握了折扣的概念和计算方法，并能够应用折扣进行购物计算。但在教学过程中，要注意引导学生思考和理解折扣的计算方法，避免学生只是机械地记忆公式。拓展延伸：可以让学生进一步思考，如何根据折扣进行购物预算的制定，以及如何运用折扣策略进行购物决策。重点和难点解析关于折扣的概念，我采取了情景引入的方式，通过一个具体的例子让学生感受到折扣的实际意义。这种方式有助于学生更好地理解折扣的定义，因为它们能够将抽象的数学概念与日常生活联系起来。在讲解折扣的计算方法时，我强调了“折扣=打折后的价格÷原价”这一公式的重要性，并确保学生能够理解每一步的推导过程。我通过例题讲解和随堂练习，让学生有机会亲自操作和应用折扣的计算方法。这些练习不仅巩固了他们对折扣概念的理解，还提高了他们解决问题的能力。在设计练习题时，我故意选择了不同折扣比例和价格点，以确保学生能够应对各种实际情况。在教学过程中，我注意到一些学生对于如何将折扣应用于购物计算感到困惑。为了解决这个问题，我放慢了讲解的速度，并多次重复了关键步骤。我还举了一些实际购物的例子，让学生看到如何将折扣计算方法运用到真实的购物场景中。我还鼓励学生提问，并提供了个性化的指导，以确保每个学生都能够跟上课程的进度。在板书设计上，我力求简洁明了，以便学生能够一目了然地看出折扣的计算步骤。我使用了大号字体和清晰的符号，以便在整个课堂上，学生都能够轻松地跟随我的讲解。对于作业设计，我选择了几个具有代表性的题目，让学生在课后进一步巩固所学知识。这些题目不仅涵盖了折扣的计算，还涉及了一些实际购物策略，如如何比较不同商品的折扣以做出最佳购买决策。在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生应该将折扣知识应用于实际生活中，并提出了如何制定购物预算和运用折扣策略的问题。这一环节的目的是让学生意识到数学知识的实用价值，并激发他们在日常生活中运用数学的兴趣。总的来说，本节课的重点在于让学生理解和掌握折扣的概念及计算方法，并能够将这些知识应用于实际购物计算中。我通过情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计等多种教学方法，以确保学生能够充分理解和掌握这些关键概念。同时，我也注意到了学生在学习过程中可能遇到的难点，并采取了相应的措施来帮助他们克服这些困难。通过这些努力，我希望能够让学生不仅学会数学，更重要的是学会如何运用数学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、直观的语言，以及变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解折扣计算方法时，我尽量使用简单明了的词汇，避免使用复杂的数学术语，以便学生能够更容易地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行概念讲解、例题讲解和随堂练习。在讲解折扣计算方法时，我给了学生足够的时间进行思考和讨论，以确保他们能够充分理解并掌握该方法。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，并通过提问激发他们的思考。在讲解折扣计算方法时，我提问了学生对于折扣概念的理解，以及他们在实际购物中如何应用折扣计算方法。这样的提问有助于学生主动思考和巩固所学知识。4.情景导入：我通过设计一个真实的购物情景，让学生感受到折扣的实际意义。这种方式有助于学生将抽象的数学概念与日常生活联系起来，从而更好地理解和应用折扣计算方法。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的折扣知识作为教学内容，这使得学生能够更好地理解和应用所学知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和生活实际，选择更贴近学生生活的教学内容。2.教学方法的运用：我采用了多种教学方法，如情景导入、例题讲解和随堂练习等，以提高学生的参与度和学习效果。在今后的教学中，我将进一步探索和尝试更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和动力。3.课堂提问的策略：我在课堂上积极鼓励学生提问，并给予了个性化的指导。在今后的教学中，我将进一步加强课堂提问的策略，引导学生主动思考和提问，以提高他们的思维能力和问题解决能力。4.作业设计的合理性：我选择了几个具有代表性的题目作为作业，以巩固学生所学知识。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，合理设计作业，既能够巩固所学知识，又不会过于增加学生的负担。我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，使得学生能够更好地理解和应用折扣知识。同时，我也对本次教案进行了一些反思，以期在今后的教学中能够进一步提高教学效果。课后提升1.课后练习题：一件原价为180元的衣服，商家给出了20%的折扣，问实际支付了多少钱？答案：实际支付的价格=180元×(120%)=144元。2.课后练习题：一个原价为60元的玩具，商家给出了15%的折扣，问实际支付了多少钱？答案：实际支付的价格=60元×(115%)=51元。3.课后练习题：一款原价为600元的电子产品，商家在促销活动中给出了8折优惠，问实际支付了多少钱？答案：实际支付的价格=600元×0.8=480元。4.课后练习题：比较一件原价为120元的衣服和一件原价为90元的玩具，如果两件商品都给出了10%的折扣，哪一件商品的实际支付价格更低？答案：衣服的实际支付价格=120元×(110%)=108元，玩具的实际支付价格=90元×(110%)=81元。因此，玩具的实际支付价格更低。5.课后练习题：假设你在商场购物，有三个商品分别给出了8折、7折和6折的折扣，它们的原价分别为200元、300元和400元。请问你应该先购买哪一件商品，以获得最大的折扣优惠？答案：计算每件商品的折扣后价格，然后比较实际支付的价格。200元商品的实际支付价格=200元×0.8=160元，300元商品的实际支付价格=300元×0.