六年级上册数学教案－第2单元《位置与方向二》 ｜人教新课标

六年级上册数学教案－第2单元《位置与方向二》｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－第2单元《位置与方向二》｜人教新课标一、教学内容：本节课的主要内容是学习用经纬网确定任意点的位置。教材的第35页到37页，内容包括经纬网的定义、经纬度的划分以及如何利用经纬网确定地球表面任意点的位置。二、教学目标：1.让学生掌握经纬网的定义及其作用。2.使学生能够理解经纬度的划分。3.培养学生利用经纬网确定任意点位置的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解经纬度的划分，以及如何利用经纬网确定任意点的位置。2.教学重点：掌握经纬网的定义，学会用经纬网确定任意点的位置。四、教具与学具准备：1.教具：地球仪、经纬网图、多媒体设备。2.学具：学生地球仪、练习册、彩笔。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察教室内的布局，尝试用经纬网的方式确定自己的位置。2.讲解经纬网的定义及其作用：通过地球仪和经纬网图，讲解经纬网的概念，让学生理解经纬网在确定位置的重要性。3.讲解经纬度的划分：详细讲解经度和纬度的划分规则，让学生掌握经纬度的划分。4.例题讲解：以地球仪为载体，讲解如何利用经纬网确定任意点的位置。5.随堂练习：让学生分组进行练习，利用经纬网确定地球表面上的任意点的位置。6.板书设计：板书经纬网的定义、经纬度的划分以及如何利用经纬网确定任意点的位置。7.作业设计：布置练习册上的相关题目，让学生巩固所学知识。六、作业设计：（1）北京（2）上海（3）广州2.答案：（1）北京：经度约为116.4074，纬度约为39.9042（2）上海：经度约为121.4737，纬度约为31.2304（3）广州：经度约为113.2644，纬度约为23.1064七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，使学生对经纬网有了更直观的认识。在讲解经纬度的划分时，注重让学生参与其中，提高他们的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，引导学生动手操作，加深对知识点的理解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生进一步了解经纬网在军事、航海、航空等领域的应用，提高他们对经纬网重要性的认识。重点和难点解析：在本次教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、实践情景引入环节：“实践情景引入”环节是我教学过程中的一个重点。我选择让同学们观察教室内的布局，并尝试用经纬网的方式确定自己的位置。这一环节的目的是让学生对经纬网有更直观的认识，并将理论知识与实际情境相结合。我认为这个环节的重要性在于，它能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动去学习经纬网的定义和作用。二、讲解经纬网的定义及其作用：在讲解经纬网的定义及其作用时，我使用了地球仪和经纬网图作为教具。我认为这个环节的重点在于让学生能够理解经纬网的概念，并明白它在确定位置方面的重要性。为了让学生更好地理解，我不仅进行了口头讲解，还通过地球仪和经纬网图进行了直观演示。三、讲解经纬度的划分：讲解经纬度的划分是本节课的一个难点。在这个环节中，我详细讲解了经度和纬度的划分规则。我认为这个环节的重点在于让学生能够理解和记忆经纬度的划分规则。为了帮助学生更好地理解，我不仅进行了口头讲解，还通过地球仪进行了直观演示。四、例题讲解环节：在例题讲解环节，我选择了利用地球仪来讲解如何利用经纬网确定任意点的位置。我认为这个环节的重点在于让学生能够通过实例理解并掌握利用经纬网确定位置的方法。在这个环节中，我注重让学生参与其中，引导他们动手操作，从而加深对知识点的理解。五、作业设计环节：在作业设计环节，我布置了练习册上的相关题目，让学生巩固所学知识。我认为这个环节的重点在于让学生能够将所学的理论知识运用到实际题目中，检验他们的学习效果。总的来说，本节课的重点和难点在于让学生理解并掌握经纬网的定义、经纬度的划分以及如何利用经纬网确定任意点的位置。我通过实践情景引入、讲解、例题讲解和作业设计等环节，引导学生逐步掌握这些知识点。在教学过程中，我注重让学生参与其中，提高他们的学习兴趣和主动性。希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和运用经纬网知识。本节课程教学技巧和窍门：在讲授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解经纬度的划分规则时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆。我在时间分配上做了一些特别的安排。我将在讲解经纬网定义和作用的环节上花费较多时间，以确保学生能够充分理解和掌握这一概念。而在例题讲解环节，我则会留出足够的时间让学生进行实际操作，以加深他们对知识点的理解。我还特别注重课堂提问的运用。在讲解过程中，我会适时向学生提出问题，引导他们积极思考，并及时给予他们反馈，帮助他们巩固知识。在情景导入环节，我通过让同学们观察教室内的布局，并尝试用经纬网的方式确定自己的位置，成功激发了学生的学习兴趣。这个情景导入不仅使学生对经纬网有了更直观的认识，还使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们在实践情景引入环节表现出了很高的兴趣，能够积极参与到课堂学习中。在讲解环节，学生们也能够较好地理解和掌握经纬网的定义及其作用，以及经纬度的划分规则。然而，我也注意到有些学生在例题讲解环节中，对于如何利用经纬网确定任意点的位置仍然存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和引导学生，以帮助他们更好地理解和运用这一知识点。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和改进，我能够更好地教授学生关于经纬网的知识，并帮助他们更好地掌握和运用这些知识。课后提升：为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些具有挑战性的课后练习题，并提供了解题思路和答案。一、选择题：1.经纬网是用于（）地球表面位置的工具。A.测量B.描述C.确定D.估计2.纬度0°表示（）。A.北极B.赤道C.南极D.无法确定二、填空题：1.经纬网由____和____两条线组成。2.经度的划分以____为基准，向东向西各分了____个刻度。3.纬度的划分以____为基准，向北向南各分了____个刻度。三、解答题：(1)长城(2)杭州西湖(3)拉萨布达拉宫四、应用题：1.小明要从北京出发，前往上海。请利用经纬网确定两地的位置，并计算它们之间的直线距离。答案：一、选择题：1.C2.B二、填空题：1.经纬线2.1803603.赤道90三、解答题：(1)长城：经度约为116.5284，纬度约为39.9042(2)杭州西湖：经度约为120.1541，纬度约为30.2740(3)拉萨布达拉宫：经度约为112.9240，纬度约为29.9650四、应用题：1.小明要从北京出发，前往上海。请利用经纬网确定两地的位置，并计算它们之间的直线距离。北京的经纬度为(116