三年级上册数学教案－5 图形的周长 ｜青岛版（五四制）

三年级上册数学教案－5图形的周长｜青岛版（五四制）教案：三年级上册数学教案－5图形的周长｜青岛版（五四制）一、教学内容本节课的教学内容来源于青岛版三年级上册数学第五章《图形的周长》。本节课主要通过实际操作和数学计算，让学生理解周长的概念，学会计算常见图形的周长。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握计算长方形和正方形的周长的方法。2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算长方形和正方形的周长的方法。难点：学生能够灵活运用周长的概念，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、剪刀、彩纸。学具：每位学生准备一张彩纸，剪刀，铅笔和橡皮。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如自行车、围栏等，引导学生观察这些实物有什么共同的特点。学生通过观察发现，这些实物都是由线条组成的，而且都有长度的概念。教师引导学生思考，如何计算这些实物的长度。2.新课导入（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍周长的概念。周长是指一个图形的边界线的总长度。教师用粉笔在黑板上画出一个长方形和一个正方形，然后用直尺测量出它们的边长，并计算出它们的周长。教师引导学生观察和理解周长的计算方法。3.课堂练习（10分钟）教师发放彩纸给每位学生，要求学生自己动手剪出一个长方形和一个正方形，然后用直尺测量出它们的边长，并计算出它们的周长。学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。4.例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何解决有关周长的实际问题。例如，一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。教师引导学生思考和解答这个问题。5.课堂练习（5分钟）教师发放练习题给学生，要求学生独立解答。练习题包括计算长方形和正方形的周长的问题。学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4七、作业设计（1）长方形：长6厘米，宽4厘米。（2）正方形：边长5厘米。答案：（1）长方形的周长=（6+4）×2=20厘米（2）正方形的周长=5×4=20厘米（1）一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。答案：这个长方形的周长=（8+5）×2=26厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和数学计算，让学生理解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长。学生能够灵活运用周长的概念，解决实际问题。拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了长方形和正方形，还有哪些图形的周长可以计算。教师可以引导学生尝试计算其他图形的周长，如三角形、梯形等。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我通过展示一些生活中的实物，如自行车、围栏等，引导学生观察这些实物有什么共同的特点。这个环节的关键在于让学生认识到实物都是由线条组成的，而且都有长度的概念。这是理解周长概念的基础。二、新课导入在新课导入环节，我通过讲解和示范，向学生介绍周长的概念。周长是指一个图形的边界线的总长度。我用粉笔在黑板上画出一个长方形和一个正方形，然后用直尺测量出它们的边长，并计算出它们的周长。这个环节的关键在于让学生理解周长的定义，并掌握计算长方形和正方形周长的方法。三、课堂练习在课堂练习环节，我发放彩纸给每位学生，要求学生自己动手剪出一个长方形和一个正方形，然后用直尺测量出它们的边长，并计算出它们的周长。这个环节的关键在于培养学生的动手能力，让学生在实际操作中理解和掌握周长的计算方法。四、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解和示范，向学生介绍如何解决有关周长的实际问题。例如，一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。这个环节的关键在于让学生学会如何将周长的计算方法应用于解决实际问题。五、课堂练习在课堂练习环节，我发放练习题给学生，要求学生独立解答。练习题包括计算长方形和正方形的周长的问题。这个环节的关键在于检验学生是否已经理解和掌握了周长的计算方法，并能够独立解决实际问题。六、课堂小结七、作业设计在作业设计环节，我布置了两个任务。第一个任务是计算长方形和正方形的周长，并填写在作业本上。这个任务的关键在于让学生独立运用所学知识解决问题。第二个任务是解决实际问题，运用周长的概念。这个任务的关键在于让学生将所学知识应用于实际情境中。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到本节课通过实际操作和数学计算，让学生理解了周长的概念，学会了计算长方形和正方形的周长。学生能够灵活运用周长的概念解决实际问题。在拓展延伸环节，我计划引导学生思考其他图形的周长计算问题，鼓励学生尝试计算三角形、梯形等图形的周长。通过关注这些重点细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握周长的概念以及计算方法，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解周长概念和计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景引入和课堂练习环节，我给予学生充分的时间观察、思考和动手操作，以加深他们对周长概念的理解。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生提问，以检查他们对知识点的掌握情况。通过提问，我也能够引导学生思考和回答问题，提高他们的参与度。4.情景导入：我通过展示生活中的实物，如自行车、围栏等，引导学生关注实物由线条组成且具有长度的特点。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解周长概念。教案反思：1.教学内容的选择和安排：我根据学生的年龄特点和认知水平，选择了适当的教材内容和教学方法。在教学过程中，我注重由浅入深，逐步引导学生理解和掌握周长的概念和计算方法。2.教学难点的处理：我针对周长计算这一难点，通过实际操作和例题讲解，引导学生逐步掌握计算方法。在课堂练习环节，我给予了学生足够的指导，帮助他们克服困难，提高解题能力。3.教学互动：我在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和练习。通过提问、回答问题等方式，我能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。4.作业设计：我布置了两个任务，既有计算练习，也有实际问题解决。这样的作业设计能够让学生在巩固知识的同时，培养他们的应用能力。课后提升（1）长方形：长6厘米，宽4厘米。（2）正方形：边长5厘米。答案：（1）长方形的周长=（6+4）×2=20厘米（2）正方形的周长=5×4=20厘米（1）一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。答案：这个长方形的周长=（8+5）×2=26厘米（2）一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。答案：这个正方形的周长=6×4=24厘米3.创新性问题：一个圆形的花坛，直径为10米，求这个花坛