三年级下册数学教案-第二单元 （除数是一位数的除法）第3、4课时｜人教新课标

三年级下册数学教案第二单元（除数是一位数的除法）第3、4课时｜人教新课标教案：三年级下册数学教案第二单元（除数是一位数的除法）第3、4课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三课时和第四课时的内容。第三课时主要学习除数是一位数的除法的笔算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。第四课时则主要通过练习，巩固除数是一位数的除法的笔算方法，并进一步运用这种方法解决生活中的问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握除数是一位数的除法的笔算方法，能够运用这种方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点教学难点：除数是一位数的除法的笔算方法的运用。教学重点：掌握除数是一位数的除法的笔算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际问题，引出除数是一位数的除法的问题。例如：小明有24个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.例题讲解：通过具体的例题，讲解除数是一位数的除法的笔算方法。例如：24÷3=8，解释为什么商是8，余数是0。3.随堂练习：让学生通过练习，巩固除数是一位数的除法的笔算方法。例如：32÷4=8，40÷5=8。4.课堂讨论：让学生通过小组讨论，交流他们的解题心得，进一步理解除数是一位数的除法的笔算方法。5.巩固练习：通过一些有趣的游戏和练习，使学生进一步巩固除数是一位数的除法的笔算方法。六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示除数是一位数的除法的笔算方法。例如：24÷3=8七、作业设计作业题目：1.24÷3=8，验算一下你的答案是否正确。2.用除数是一位数的除法的笔算方法，解决一些实际问题。例如：小华有50个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：1.24÷3=8，答案正确。2.50÷5=10，每个朋友能分到10个糖果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对除数是一位数的除法的笔算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现错误。在今后的教学中，我要更加注重学生的实际操作和实践，让学生在实践中掌握知识，提高他们的数学应用能力。拓展延伸：让学生进一步研究除数是两位数的除法的笔算方法，并尝试解决一些相关的实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节1.实践情景引入的选取：我选择了小明分苹果的实例来引入课程，因为这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和好奇心，让他们更容易理解和接受新的知识。2.例题的选取与讲解：我在讲解过程中详细解析了24÷3=8这个例题，不仅展示了笔算过程，还解释了为什么商是8，余数是0，确保学生对这个除法笔算方法有深入的理解。3.随堂练习的设计：我设计了不同难度的练习题目，如32÷4=8，40÷5=8，让学生在练习中巩固除数是一位数的除法的笔算方法。二、教学难点与重点细节1.除数是一位数的除法的笔算方法的运用：我通过具体的例题和练习，让学生反复操作和练习，确保他们能够熟练掌握和运用这个笔算方法。2.掌握除数是一位数的除法的笔算方法：我在讲解过程中，注重让学生理解和掌握除法笔算的步骤和规则，例如从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面，每次除得的余数要小于除数等。三、教具与学具准备细节1.黑板和粉笔：我准备了一个清晰的板书设计，用粉笔在黑板上展示除法笔算的过程，让学生直观地看到每一步的运算。2.课件：我制作了精美的课件，通过动画和图片的形式，生动展示除法笔算的过程，增加学生的学习兴趣。3.练习本、铅笔和橡皮：我确保每个学生都有练习本、铅笔和橡皮，让他们在课堂上随时进行练习和修改。四、教学过程细节1.实践情景引入：我通过提问方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们主动参与到课堂学习中。2.例题讲解：我在讲解过程中，注意引导学生思考和探讨，让他们理解除法笔算的原理和方法。3.随堂练习：我鼓励学生独立完成练习，并在他们遇到困难时给予及时的指导和帮助。4.课堂讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分享解题心得，互相学习和交流。5.巩固练习：我设计了一些有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、板书设计细节我在板书设计上，注重简洁明了，让学生一目了然：24÷3=8六、作业设计细节1.验算答案：我要求学生对自己的答案进行验算，确保他们的答案正确。2.解决实际问题：我设计了一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学的除法笔算方法进行解答。七、课后反思及拓展延伸细节2.教学改进：我思考了自己在课堂教学中的不足之处，如在学生解决实际问题时，部分学生仍然出错，我计划在今后的教学中更加注重学生的实际操作和实践，让他们在实践中掌握知识，提高他们的数学应用能力。3.拓展延伸：我计划让学生进一步研究除数是两位数的除法的笔算方法，并尝试解决一些相关的实际问题，让他们在提高解决实际问题的能力的同时，培养他们的探究精神和创新意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重运用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣和注意力。在讲解过程中，我尽量保持语调的抑扬顿挫，使课堂氛围更加活跃。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给出了充足的时间让学生思考和讨论，以便他们更好地理解和掌握知识。3.课堂提问：我设计了不同难度的问题，引导学生在课堂上积极思考和回答。我鼓励学生发表自己的见解，增强他们的自信心和参与感。4.情景导入：我通过创设实践情景，如小明分苹果的情景，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新的知识。教案反思：1.教学内容的选择和讲解：我认为自己对教学内容的掌握比较扎实，能够清晰地讲解和展示除数是一位数的除法的笔算方法。但在讲解实际问题时，我没有给予学生足够的指导和提示，导致部分学生在解决问题时出现错误。2.学生的参与和互动：我积极鼓励学生参与课堂学习和讨论，但发现部分学生在小组讨论中参与度不高，表现出对除法笔算方法的不熟悉和缺乏信心。3.教具和学具的使用：我在课堂教学中运用了黑板、粉笔和课件等教具，使学生能够更直观地了解和掌握除法笔算方法。但部分学生在使用练习本时，出现了一些错误，如书写不规范、计算不准确等。4.作业设计：我布置了适量的作业，以巩固学生对除数是一位数的除法的笔算方法的掌握。但在作业批改过程中，我发现部分学生的答案存在错误，需要加强对他们的个别辅导和指导。在今后的工作中，我将更加注重学生的实际操作和实践，提高他们的数学应用能力。同时，我将加强对学生的个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。课后提升1.小明有36个橘子，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：36÷4=9，每个朋友能分到9个橘子。2.妈妈买了45个面包，她想把这些面包平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个面包？答案：45÷5=9，每个小朋友能分到9个面包。3.学校有54个学生，他们要分成6个小组，每个小组有多少个学生？答案：54÷6=9，每个小组有9个学生。4.28÷4=7，验算一下你的答案是否