三年级上册数学教案-4.1 1000以内数的进位加 ︳人教新课标

三年级上册数学教案4.11000以内数的进位加︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。下面是我根据您给的，以第一人称，我的口吻编写的教案：一、教学内容我打算在课堂上教授人教新课标三年级上册数学第4.1节的内容，即1000以内数的进位加法。具体来说，我们会深入探讨加法的规则，以及如何处理进位。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1000以内数的进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望他们能够理解进位加法的原理，并能够将其应用于解决实际问题。三、教学难点与重点在这一节课中，进位的处理是难点，同时也是重点。学生们需要理解当两个数相加超过10时，需要进位的规则，并能够正确地进行进位。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、计算器以及一些练习纸。学生们则需要准备好他们的课本、笔和练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我会先出一个简单的加法题目，比如23+45，让学生们计算出结果，以此来引入进位加法的话题。2.讲解与演示：然后，我会用黑板和粉笔演示1000以内数的进位加法的计算过程，并详细解释进位的规则。3.例题讲解：接着，我会出一个进位加法的例题，比如78+57，并带领学生们一起stepstep地解决这个题目。4.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些练习题，让他们自己在纸上进行计算，以此来巩固他们的理解。5.板书设计：在黑板上，我会写下本节课的主要内容，包括进位加法的规则和一些重要的计算步骤。6.作业设计：我会给学生们留下一些进位加法的练习题目，让他们在家里进行练习。这些题目会包括一些不同难度的题目，以适应不同学生的需求。六、板书设计78+57135七、作业设计37+4589+2356+642.解释进位加法的原理，并画图说明。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对1000以内数的进位加法有了更深入的理解。他们在课堂上的表现也非常的积极，大多数学生都能够熟练地掌握进位加法的计算方法。但是，我也注意到有少数学生在处理进位时还存在一些困难，我会在下一节课中重点关注这部分学生的学习情况，并给予他们更多的帮助和指导。我也会鼓励学生们将进位加法应用到实际生活中，比如解决购物时找零的问题，以此来提高他们的应用能力。重点和难点解析关于进位加法的处理。在1000以内数的进位加法中，当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进行进位。例如，当我们计算78+57时，将个位数8和7相加，得到15，这里的5就是我们需要向十位数进位的数。然后再将十位数7和十位数5相加，并加上刚才进位的1，得到13。因此，78+57的结果就是135。在这个过程中，学生们需要理解的是，为什么个位数相加超过10时要向十位数进位，以及如何正确地进行进位。关于例题讲解和随堂练习环节。在这一环节中，我选择了一个具体的进位加法题目78+57，并带领学生们一起stepstep地解决这个题目。这样做的目的是让学生们通过实际的例题，理解进位加法的计算过程，并掌握进位的规则。而在随堂练习环节，我给出了几个不同难度的进位加法题目，让学生们自己在纸上进行计算，这样既可以巩固他们课堂上所学的知识，又可以让我及时发现他们在计算过程中可能存在的问题，并给予针对性的指导。在板书设计环节，我在黑板上写下了进位加法的例题78+57及其结果135，这样可以帮助学生们清晰地看到进位加法的计算过程，加深他们对进位加法的理解。在作业设计环节，我给学生们留下了两个作业题目，一个是计算进位加法题目，另一个是解释进位加法的原理并画图说明。这样设计的目的是让学生们通过完成作业，进一步巩固对进位加法的理解，并培养他们的动手能力和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会关注学生们在进位加法计算过程中的困难，并提供针对性的帮助和指导。我还会鼓励学生们将进位加法应用到实际生活中，比如解决购物时找零的问题，以此来提高他们的应用能力。总的来说，通过对进位加法处理的重点关注，以及通过例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等多个环节的详细补充和说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握1000以内数的进位加法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解进位加法规则时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我在讲解例题时，留出足够的时间让学生们跟随步骤进行计算，并解答他们的疑问。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。例如，在讲解进位加法规则时，我提问学生们是否能够解释为什么个位数相加超过10时要向十位数进位。4.情景导入：我以一个简单的加法题目作为情景导入，让学生们通过实际计算来引入进位加法的话题，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学难点的处理：虽然我确定了进位加法的处理作为教学难点，但在讲解过程中，我注意到部分学生仍然对这个概念理解不够清晰。在今后的教学中，我需要更加详细地解释进位加法的原理，并给予更多的例子和练习，以帮助学生们更好地掌握。2.课堂互动：虽然我在课堂上进行了提问，但我发现与学生的互动还可以更加积极。在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们主动提问和发表自己的观点，以提高他们的参与度和积极性。3.作业设计：我发现作业题目可以更加多样化，以适应不同学生的需求。在今后的教学中，我会增加一些具有挑战性的题目，以及一些实际应用题，以提高学生们的应用能力。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的1000以内数的进位加法，我设计了一系列丰富的练习题目，并提供了详细的答案。a.235+47b.763+28c.894+1252.请解释进位加法的原理，并画图说明。a.小华买了3个苹果，每个苹果25美分，他一共花了多少钱？b.小明有25个糖果，他给了小红8个糖果，还剩下多少个糖果？答案：1.a.235+47=282计算过程：5+7=12（个位数相加满十，向十位数进位1）3+4+1=8（十位数相加，并加上进位的1）所以，235+47=282b.763+28=791计算过程：3+8=11（个位数相加满十，向百位数进位1）6+2+1=9（十位数相加，并加上进位的1）7+1=8（百位数相加，并加上进位的1）所以，763+28=791c.894+125=1019计算过程：4+5=9（个位数相加不满十）9+2=11（十位数相加满十，向百位数进位1）8+1=9（百位数相加，并加上进位的1）所以，894+125=10192.进位加法的原理：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进行进位。进位的规则是将个位数相加超过10的部分向十位数进位，然后将十位数相加，并加上进位的1。这样，我们就可以得到正确的加法结果。3.a.小华买了3个苹果，每个苹果25美分，他一共花了多少钱？计算过程：325=75（美分）