高质量发展背景下高校教师教学发展创新-高校教师教学发展与人才培养交流汇报材料

高质量发展背景下高校教师教学发展创新为什么教学需要创新？201人才核心素养的研究21世纪核心素养如何为此提供支持？02智慧教学环境随处可见智慧教室如何为教学所用？03优质教学资源不再稀缺国内外MOOC资源如何差异化发展？04知识技能更新换代迅速教材/课件需要与时俱进应该教会学生什么？05学生背景更加复杂多元需要群体性的个性化学习如何支持每位学生？高校教学中的变化教学创新的现状：套路化翻转课堂对分课堂云班课创新策略、创新方法、创新模式4具体的教学难点知识体系的解构与重构更容易理解的知识表达方式碎片知识的系统化学习场景的充分融合不同学习环境的融合不同学习伙伴的融合教学目标分析教学内容分析学生来源分析先前知识分析教学过程分析能力价值目标的具体化针对性的目标设计思路及内容有效的目标达成策略与思路学习流程的规划与实现符合学科认知发展规律符合所面对学生的认知发展水平实施有效果高校教学如何创新：几点建议5建议1：分析学生需求，找准教学改进的抓手建议2：分析课程目标，创新整合课程内容建议3：基于学习科学，创新设计学习过程建议4：结合教学技术，创新学习活动策略分析学生需求，找准教学改进的抓手基于需求，将教学目标和学习目标对应，有利激发动机--------四川大学

赵新

《IC设计基础》分析教学现状，明确教学设计与实施需要解决的问题西安外国语大学

马一飞—《经济法》8烟台大学

张景晖-《趣聊音乐》分析教学现状，明确教学改进的方向重庆医科大学

陈昕-《小儿内科学》明确问题，确定教学对策11找准关键问题，需要不断追问痛点与解法不同分析课程目标，创新整合课程内容上海交通大学

肖雄子彦-《深度学习算法与实践》线上线上内容整合，产教内容整合对线上线下教学目标有清晰的定位“将课程知识点提前在MOOC

或者SPOC上进行部署，让学生课前在线上学知识，看视频，完成单元测试。课堂上为了检验学习效果，首先利用雨课堂让学生在手机端完成技能测试，反映共性问题，学生做完之后查阅文献，反思并自我解决问题。然后是课堂讲解，一是学生讨论的焦点问题，二是深度剖析问题，引导学生思考，质疑。三是重点知识的系统讲解，四是拓展提高的应用性交叉性的知识。老师讲解后角色互换，学生讲解自己的见解。”——大连理工大学

马瑞新

《系统分析与设计》西南石油大学

刘红勇《工程伦理》理论知识情境化——碎片知识串联方法基于各类实践项目整合知识北京城市学院

李英《单片机原理与接口技术》16关键：表述清楚整合内容的思路（一致性设计）山东大学

张聪《学术英语写作》17基于学习科学，创新设计学习过程《计算概论》的学习过程设计北京大学

李戈老师混合式PBL学习上海交通大学

肖雄子彦-《深度学习算法与实践》2021因为技术，跟踪记录学生的学习轨迹成为可能通过形成性评价活动将所有的教学意图显性化表达湖南大学

刘强《有机化学》北京大学

朱郑州《软件工程》学习预警资源智能推荐22无需堆砌术语和模型名词对教学理论的引用和应用要结合课程内容，恰当、适度，理解后再用，避免“粉饰”“贴金”感觉。对自己的教学模型特色提炼注意不要超过五点，热度、温度、高度、厚度、广度、深度、力度……之类的文字游戏适可而止。解释做法的时候，有小例子，整段说完，有一个完整的例子，将概括描述+具体说明以帮助评委理解实际创新做法。结合教学技术，创新学习活动策略技术功能用于创设丰富的课堂活动华东师范大学

鲁力立《教育影视创作与实践》代表性的学习技术形成调节形成调节学生所行形成调节教师所知学生所知视频/动画收集问题的工具教师所行虚拟仿真实验

在线测验或作业

同伴所知小组讨论同伴所行改编：Laurillard,

D.

(2012).

TeachingasaDesignScience:BuildingPedagogicalPatternsforLearningandTechnology.

NewYork

andLondon:

Routledge模拟实验头脑风暴作品展示小组协作工具最大效率地借助技术工具支持集体教学自动反馈机制评价工具26帮助学生适应新活动与新方法：循序渐进，逐渐深入西南石油大学吕玲

《化工原理》27自适应的学习环境

ǂ学习资源超市有些课程资源过于丰富，会“吓”住学生：没人去看自适应的学习环境

ǂ学习活动超市新活动也需要适应过程，变换太多增加外部认知负荷资源与活动都需要精选总结回顾：关于高校教学创新的几点建议28建议1：分析学生需求，找准教学改进的抓手建议2：分析课程目标，创新整合课程内容建议3：基于学习科学，创新设计学习过程建议4：结合教学技术，创新学习活动策略有效的教学改革创新依赖于有效的组织发展29教师是课程的设计者、实施者，直接影响高等教育的质量，除非从理念上改变，不然不会有太多的变化，大学的教学质量也不会有明显的提升意识鼓励时间资源学生认可意识：学院和大学需要让他们的老师知道学校重视高质量的教学和学习，教师认识到自身有学习与改变的需要鼓励：可以通过组织活动来鼓励这样一种文化，鼓励教职员工思考如何才能成为一名更好的教师，以及如何提供更好的教育项目时间：学校有责任给老师时间学习如何改进教学资源：能够享有为其变革提供所需智力与情感资源的咨询服务、