人教版小学二年级数学上册全册 导学案

二上数学导学案第一学期二年级上册数学教学计划一、指导思想根据义务教育数学课程标准(2014年版)的基本理念，让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理，畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，认识角，表内乘法，从不同位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角和钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。6.使学生会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。1.从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2.体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3.注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。4.注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。5.注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6.注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7.精心设计教案，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8.渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。二、100以内的加法和减法(二)(15课时)1.两位数加两位数………………3课时左右2.两位数减两位数………………5课时左右3.连加、连减和加减混合……5课时左右三、角的初步认识(4课时)四、表内乘法(一)(12课时)1.乘法的初步认识…………3课时左右2.2——6的乘法口诀5的乘法口诀…………1课时左右2、3、4的乘法口诀……3课时左右6的乘法口诀…………………4课时左右整理和复习……1课时五、观察物体(一)2课时六、表内乘法(二)(11课时)7的乘法口诀………………2课时左右8的乘法口诀…………………3课时左右9的乘法口诀…………………4课时左右整理和复习………………2课时左右七、认识时间(3课时)八、数学广角(2课时)九、总复习(4课时)第一单元长度单位(一)独立思考解决问题(1)4人一组，每人从四件物品(1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块)中选取一(二)师生探究合作交流而铅笔盒却5把小刀长?长宽高课题：认识厘米用厘米量课型：新授掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.(一)独立思考解决问题二，认识长度单位“厘米”,建立1厘米的长度概念1.介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“O”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数(1)把1厘米的长度画在黑板上；(3)用手势表示1厘米的长度。(4)想一想1厘米有多长。3.观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么(二)师生探究合作交流1.学生小组动手测量纸条长度2.统一测量的方法3.实际测量物体的长(3)量一量你的手掌宽度是()厘米。(取整数)一柞：你的拇指和中指之间的距离是()厘米。(取整数)课本第6页练习一1——3题。3、看图填空课题：认识米用米量课型：新授2.根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；(一)独立思考解决问题2.那么1米到底有多长呢?(1)用直尺在黑板上画1米长的线段。(3)用手势表示1米的长度。(二)师生探究合作交流1.用米尺量1米长的绳子。(应该注意什么问题?)4.小结：1米也就是100厘米。(板书：1米=100厘米)课本第6页练习一4——6题。小明身高124()课桌长50()4.填空15厘来-7厘米=()厘米30厘米+20厘米=()厘米1米-20厘米=()厘来一、学前导学(一)独立思考解决问题(2)把上面6条线分成两类，并说说原因。(二)师生探究合作交流课本第6页练习一7—10题。1.画一条比4厘米长1厘米的线段。第二单元100以内的加法和减法(二)进位)的加法。预习课本8——10页。第8页的图讲了什么内容?你认为哪两个班可以坐一辆车?为什(一)独立思考解决问题(1)、小组交流：预习课本8——10页。第8页的图讲了什么内容?你认为哪两个班可以坐一辆车?为什么?能说说你的计算方法吗?(二)师生探究合作交流1、从学生汇报中抽出问题：二(1)班和二(2)班能合乘一辆车吗?(1)你是怎样计算的?(2)用小棒摆一摆计算过程(3)用竖式怎样计算?(4)列竖式计算时应注意什么?3、抽出问题：二(3)班和二(4)班能合乘一辆车吗?怎样列竖式计算?先用小棒摆学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。三、自我检测2、课本练习二第1、2题。填一填综合能力训练填一填如数和我踢了21下我踢了35下我赐了34下味!真棒!(1)小明和小红一共踢了多少下?(2)小红和小丽一共踢了多少下?(3)小明和小丽一共踢了多少下?第一次第二次22下你还能提出什么问题?车方法吗?为什么?你是怎样计算的?(一)独立思考解决问题知道还有其他的乘车方法吗?为什么?你是怎样计算的?(二)师生探究合作交流1、问题一：二(1)班和二(4)班能合乘一辆车吗?(1)你是怎样计算的?(3)用竖式怎样计算?2、问题二：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?怎样列竖式计算?先用小棒摆一(1)相同数位要对齐。(2)从个位加起。(3)个位满十要向十位进一。1.在□里填上“>”“<”或"="。(一)独立思考解决问题1、独立完成15页7、8、9题。(1)第7、8题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服?(2)第9题：找出这道应用题的条件和问题。(二)师生探究合作交流1、完成14页第6题。2、完成15页第10题。题?小鸡有15只，小鸭有27只，小兔有36只你迁能提出什么问题?预习课本16——17页。第16页的图讲了什么内容?你从什么地方可以看出“北京赢(一)独立思考解决问题(1)、小组交流：预习课本16——17页。第16页的图讲了什么内容?你从什么地方(二)师生探究合作交流(2)用竖式怎样计算?(4)列竖式计算时应注意什么?课本页20练习三第5、6题。二二班有多少人?共有37共有37(人)女同学有几人?预习课本18页例2。上节课我们主要研究了一个问题，你还可以提出什么问题?怎样计算?与例1有什么不同?(一)独立思考解决问题(1)、小组交流：你还可以提出什么问题?怎样列式?(二)师生探究合作交流(1)能用口算吗?你是怎样计算的?(5)从十位减起方便吗?1、课本第19页“做一做”第1题。2、课本页20练习三第1——4题。在○里填上“>"“<”或“=”。五、本节课你有什么收获?课题：两位数减两位数的退位减(二)课型：新授教学目标：1、掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会计算被减数个位是0的退位减法。2、培养学生的计算能力和语言表达能力。教学重点与难点：理解退位减法的算理。本节课计算方法的探讨和总结等，都可采用合作学习的方式学习。教学时可让学生充分讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题。预习课本19页例3。52-24和50-24这两道题可以怎样计算?这两题有什么区别和联系?(一)独立思考解决问题(1)、小组交流：52-24和50-24这两道题可以怎样计算?(2)、全班汇报(二)师生探究合作交流1、探究被减数个位是0的退位减法的计算方法(1)这两题能用口算吗?(2)用小棒摆一摆50-24计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数0-4不够减(3)根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算?(4)列竖式计算时应注意什么?。52-24和50-24这两道题有什么区别和联系?1、课本第19页“做一做”第2题。2、课本练习三第7——10题。在里填上合适的数。<>84朵57朵48某(1)比少()朵?五、本节课你有什么收获?六、课后反思：课题：解决问题课型：新授教学目标：预习课本23页例4。你在图中看到了什么?怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢?(一)独立思考解决问题(1)、小组交流：预习课本23页例4。你在图中看到了什(二)师生探究合作交流(1)应该把二(2)班取得的小红旗与哪个班比?哪个班得的多?(2)二(2)班比二(1)班少3面，也就是比多少少3面?也就是求什么?(也就是求比16少3的数是几?)(3)怎样列式计算呢?这时，二(2)班的同学又说：三(1)班比我们班多1面，那三(1)班是多少面呢?1、课本23页“做一做”四、变式练习扩展提高4-6题1、课本24页第2题。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我减少15就是50。(一)独立思考解决问题1、独立完成22页11、12题，练习四第4、8题。(1)第11、12题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服?(2)练习4第4、8题：“开火车”说答案。(二)师生探究合作交流2、完成22页13题，25页第5题。34.在○里填上“>"“<”或“=”。四、变式练习扩展提高4-6题预习课本26、27页。在26页例1图中你看到了什么?可以提出什么数学问题?27页例2的图讲了什么?你能解决这个问题吗?(一)独立思考解决问题1、交流：在26页例1图中你看到了什么?可以提出什么数学问题?怎样解答?(1)怎样列式?这种算式我们又叫什么算式?(2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的?(二)师生探究合作交流1、交流：27页例2的图讲了什么?怎样解决这个问题?(1)怎样列式?这种算式我们又叫什么算式?(2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的?四、变式练习扩展提高4-6题总数小丽小红小明(1)前两次比赛结束时，小丽一共跳了()下，小红一共跳(2)第三次比赛，小丽跳了()下，小红跳了()下。(3)小明获得第二名，他三次跳的总数可能是()下；他第三次可能跳了()世(一)独立思考解决问题(二)师生探究合作交流(1)你选择的是哪个算式?(2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的?5、全班汇报并总结。三、自我检测1、男女生比赛完成，课本28页“做一做”。2、课本29页练习五第2、4、5题。四、变式练习扩展提高4-6题1.课本30页练习五。又新加入了15人。五、本节课你有什么收获?(一)独立思考解决问题1、贴近生活感受估计学生第一次猜价格(学生是乱猜)。学生第二次猜测：29、28、27、31、32……价格是28元。②猜篮球的价格：大约是40元，让学生猜(猜中后出示43元)。以了。在估算时，我们可以把一些几十几的数看成整十数，如71看作70,53看作50,88(二)师生探究合作交流画：热水瓶28元烧水壶43元水杯24元)妈妈问小明带100元钱够吗?大家帮帮2.多种策略进行估算。2、课本32页练习六第1——3题。四、变式练习扩展提高4-6题跑步的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人③每一个运动员都有一个参赛号码布，现在有61个号码布，(板书：61们估算一下够用吗?为什么?出示：小亮计划三天转100个，昨天转了29个，今天要转42个，两天大约转了()38元的玩具分小组设计购物方案。学前导学(一)独立思考解决问题(二)师生探究合作交流1、完成课34页1——4题。2、课本35页练习七第8题。四、变式练习扩展提高4-6题1、课本35页第5、6题。2、课本33页第2题(一)独立思考解决问题同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长?1米大约有多长呢?(二)师生探究合作交流预习课本23页例4。你在图中看到了什么?怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢?(一)独立思考解决问题(1)、小组交流：预习课本23页例4。你在图中看到了什(二)师生探究合作交流(1)应该把二(2)班取得的小红旗与哪个班比?哪个班得的多?(2)二(2)班比二(1)班少3面，也就是比多少少3面?也就是求什么?(也就是求比16少3的数是几?)(3)怎样列式计算呢?这时，二(2)班的同学又说：三(1)班比我们班多1面，那三(1)班是多少面呢?1、课本23页“做一做”四、变式练习扩展提高4-6题1、课本24页第2题。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我减少15就是50。(一)独立思考解决问题(二)师生探究合作交流2、完成22页13题，25页第5题。四、变式练习扩展提高4-6题你能提出什么问题?请列式算一算教学设想：预习课本26、27页。在26页例1图中你看到了什么?可以提出什么数学问题?27页例2的图讲了什么?你能解决这个问题吗?(一)独立思考解决问题1、交流：在26页例1图中你看到了什么?可以提出什么数学问题?怎样解答?(1)怎样列式?这种算式我们又叫什么算式?(2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的?(二)师生探究合作交流1、交流：27页例2的图讲了什么?怎样解决这个问题?(1)怎样列式?这种算式我们又叫什么算式?(2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的?(3)你能不能把两个竖式连成一个竖式呢?2、课本29页练习五第1、3题，。四、变式练习扩展提高4-6题总数小丽26下28下90下小红29下32下小明29下30下了()下，小明一共跳了()下。(2)第三次比賽，小丽跳了()下，小红跳了()下。三次可能跳了()下。他们一共跳了多少下?=(下)☆(一)独立思考解决问题(二)师生探究合作交流(1)你选择的是哪个算式?(2)你是按什么顺序计算的?竖式是怎样列的?2、课本29页练习五第2、4、5题。四、变式练习扩展提高4-6题1.课本30页练习五。80-46+18=6226+5五、本节课你有什么收获?课题：加、减法估算课型：新授教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估(一)独立思考解决问题1、贴近生活感受估计学生第一次猜价格(学生是乱猜)。师：透露一点，接近30元。价格是28元。②猜篮球的价格：大约是40元，让学生猜(猜中后出示43元)。以了。在估算时，我们可以把一些几十几的数看成整十数，如71看作70,53看作50,88(二)师生探究合作交流43元水杯24元)妈妈问小明带100元钱够吗?大家帮帮2.多种策略进行估算。现在结合以前学过的知识请大家估计一下，2、课本32页练习六第1——3题。四、变式练习扩展提高4-6题跑步的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人③每一个运动员都有一个参赛号码布，现在有61个号码布，(板书：61)请你帮老师出示；小亮计划三天转100个，昨天转了29个，今天要转42个，两天大约转了()38元的玩具分小组设计购物方案。(一)独立思考解决问题(二)师生探究合作交流1、完成课34页1——4题。2、课本35页练习七第8题。四、变式练习扩展提高4-6题1、课本35页第5、6题。2、课本33页第2题(一)独立思考解决问题同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长?1米大约有多长呢?(二)师生探究合作交流第五单元观察物体第一课时观察物体快说出这些图分别是谁看到的吗?并说说理由。今天这节课你有什么收获?你认为哪位同学表现最好，好在哪里?第二课时对称图形定稿人：审核人：时间：教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。1、引导观察图形么特征呢?把你的发现在小组内说一说。3、教学“对称”2、拓展性学习。(补充练习)课题：镜面对称第六单元表内乘法(二)第一课时七的乘法口决审核人：时间：教学内容：课本第72页熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准备：每小组准备7套七巧板。教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天?3个星期有多少天?1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句?7的乘法又有什么特点?(学习之间相互交流)乘法算式乘法口诀一七得七拼一个图案用了7块七巧板，是几个7?乘法口诀怎样编?摆两个图案要几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么?4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?所用的乘法口诀是哪一句?5、拼6个图案需几个七巧板?可以用哪一个算式来表示?所用乘法口诀是哪一句?8、7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?3、完成练习十六第3题和第4题。□+◎十□=457的乘法口诀练习(一)审核人：时间：四七()()七三十五()七四十九第三课时倍的认识课本第76页例2、例3教学设想：通过学生自己独立的动手操作摆小棒，从1个4到2个4,再到3个4的等，逐学前导学探究活动独立思考解决问题：独立摆小棒，理解“倍”的概念1)请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒?2)在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒?3)在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒?刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4,我们还可以来表达——那就是引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢?5个4、6个4呢?二、教学例3,强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思?1)小精灵提出了求“第二行摆了多少个?的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系?请找出题目中相关的语句。2)引导学生继续摆圆片。4)引导学生列出算式。4个2是多少?你能够列出一个相应的算式吗?2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的?说出你的想法。教学内容：教材第77页例44个6可以说成6的()倍。3个5可以说成5的()倍。5个4可以说成()的()倍。第五课时7的乘法口诀练习(二)教学内容：课本第78页练习十七第4—9题。1、掌握7的乘法口诀。一、复习7的乘法口诀。1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白73、指导练习第7—8题。三、练习作业。课后反思：第六课时8的乘法口诀课题：8的乘法口课型：新授主备人：定稿人：审核人：时间：教学内容：教材80页例5。教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重点：1)7的5倍是多少?2)4的3倍是多少?3)6个4相加得多少?4)7和5相加的多少?五八()六八()七八()八八()4、指导学生齐读8的乘法口诀。5、指导学生齐背8的乘法口诀。1、完成81页1～4题。2、独立完成81页5题。3、背诵8的乘法口诀。36=口×口36=口×口×口第七课时8的乘法口诀练习(一)课本82页练习十八6～10题。1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。探究活动：完成课本82页练习十八6～10题。1、完成82页第6题，集体订正。1)先在书上练线，找出每个乘法算式的答2)根据所选的算式说出相应乘法口诀。3、引导完成8～9题。1)了解题目的意思。2)填写出乘法算式的结果。3)观察图意，用自己的话说一说。4)根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5)学生自行独立解答。6)引导学生说出解答的根据。(强调有几个几?)4、解答第10题。1)引导学生明确题意后自行解答。2)引导学生说出自己的数法。39=□×□十口61=□×□十口39=□×□一口61=□×□一□7×8-16=8×□5×7+21=7×口第八课时8的乘法口诀练习(二)课题：8的乘法口诀练习课型：新授教学内容：课本第83页11—15题。教学设想：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。学前导学：进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。探究活动：完成课本第83页11—15题。1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗?2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗?4、6+☆+☆+☆=30☆=()第九课时9的乘法口诀()八四十(2)板书反馈结果1、教师口述：五九()……指名填、抢答等。第十课时9的乘法口诀练习(一)探究活动：完成课本第86页第5,8,9题，(1)、完成课本第86页第5题，交流改正。2、引导学生完成第7题1、完成课本第6、10题。2、随堂练习。三、课堂总结。第十一课时练习(二)课本P87页。2、加深理解几个几是多少?体验它的含义。探究活动：课本P87页第13题1、出示第13题图：2、第13题：3、第14题：(1)、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。第十二课时乘法口诀表审核人：时间：课本P88~89页提问：我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?(1)、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……(2)想一想：89页3题完成后总结做题的方法。口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问学前导学：通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识?(1)集体回忆整理乘法口诀表。生：独立用算式表示出所有乘法口诀。(2)展示评价学生的作业3、介绍“九九歌”(1)自己从课本90页中找到答案。(1)回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。(2)分蛋糕。(91页第二题),做完后举手说一说自己的想法。(3)独立分析完成四题五、随堂练习。第十四课时实践活动看一看摆一摆课本P92、93页。探究活动：摆出一个图形(课本93页图案)师：出示范例，摆出一个图形，(课本93页图案)第一课时统计(一)审核人：时间：道他们是谁吗?(教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡)小猫小狗小兔小鸡2、制作统计表(4)、演示：一格表示2个人，2格表示几个人?3格表示几个人?(依次出现数字)大家觉今天你学得愉快吗?你学会了什么知识?你表现得怎样?第二课时统计(二)审核人：时间：2、认识条形统计图(1格表示