苏教版科学小学三年级下册教案（全册）

苏教版小学科学三年级下册教案(精品)1.种子发芽了【教材分析】标准，对应新《课标》8.2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，【学情分析】【教学目标】1.知道不同植物的种子形态不同。2.知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。3.认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。4.设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”1.一定的水分、适宜的温度、充足的而空气可以使种子发芽，可以运用到生活中，提【教学重点】1.熟悉观察方法，明确记录单观察内容。2.用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件【教学难点】【教学准备】学生材料：固体胶，彩笔，活动单，每组土壤、水若干，塑料瓶1个，花盆2只。【教学时间】2课时【教学过程设计】生2:黄瓜种子的壳很硬4.师：怎样能把种子种的更好?生阅读①四人为一个小组。③浇水时动作要轻，避免将种子冲出土壤。活动一：种植西红柿/黄瓜(小组活动)展示图片(西红柿/黄瓜种子--发芽--长叶)。师：你们观察到了什么?生：叶子的颜色和大小变了、植物长高了、叶子数量变多了2.师：同学们很细心，如果能把它们记录下来就更好了。老师教大家一些记录方法。植物的高度我们可以用什么工具量出?(尺子)用尺子量出之后，我们可以用涂格子的方式把它记下来，一厘米涂一个格子，不到1厘米涂半个格子。叶子的数量我们也可以涂一涂，长出几片叶子，就用绿色彩笔把几片叶子涂成绿色。植物的形状可以用笔画出来。当然，我们还可以描出一片叶子，记录它的大小和形状，如果叶子多的话，也可以摘下一片叶子，夹在书里做成书签保存。3.师：接下来，请同学们根据老师刚才教的记录方法观察老师带来的西红柿和黄瓜植4.师：我们学习了这么多的观察方法，同学们，你们能为你们组的小伙伴写一份这样伙伴。你认识它们吗?你是怎么认出它们的?2.小组活动：每组观察一种植物种子(红枣、苹果、蚕豆、松子、冬瓜种子，玉米)。4.师：老师发现这些种子中有一些果实的“奸细”,它们就是玉米和葵花籽。我们看【板书设计】【教材分析】植物茎的颜色的变化和植物叶的生长变化上，就是为了引领学生关注并解决植物所需【学情分析】【教学目标】2.知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。【教学重点】【教学难点】【教学时间】2课时【教学准备】【教学过程】2.学生欣赏种植视频秘。]小的绒毛(软刺),长高后茎有了分岔。土壤里的根也在生长。6.预设生：吸收水分。8.预设生：抓紧土壤(稳固植株),吸收养料、贮藏养料和水分等作用。(相机板书)3.师：茎真的有运输水分的作用吗?我们可以怎样验证?这个问题请大家好好思考，垫。]【教学准备】【教学过程】茎真的有运输水分的作用吗?是茎中的哪个部位能运输水分?我们该怎样验证呢?出2.幼苗长大了叶，制造3植物开花了【教材分析】本课是苏教版三年级下册“1单元植物的一生”的内容。从课标上看，本课属于”进行学习的，也是后续学习第4课的基础。本植物的一生植物的一生种子发芽了幼苗长大了植物开花了植物结果了为黄瓜进行辅助人工授粉辨别黄瓜的雌花和雄花了解植物的传观察比较【学情分析】册《多姿多彩的植物》);对植物生命需求的初步探究(二年级下册《栽小葱》)。已【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】2课时【教学过程设计】2.生：开花了!4.师：同学们，我们的植物已经开花了，那么你生：把它拆开!……道么?为什么?17.师：我们再借助放大镜和小镊子去解剖黄瓜花看一看你有什么发现?把你的发现填生汇报交流20.老师在这里还为大家准备了一些花，你能判断它们哪些是完全花哪些是不完全花现?生：黄瓜的雌花后面有一个未来的“小黄瓜”【板书设计】萼片--保护未开的花花瓣--吸引昆虫雄蕊-制造花粉雌蕊--接受花粉西雄花雌花黄瓜的雌花后面有一个未来的小黄瓜【教学过程设计】1.师：植物的花有哪两类?它们各自的结构是什么?生：“...”4.师：花是植物体的重要器官，其实植物长到一定的时候都要开花，开花后植物的花望。]1.师：老师在这里也为大家准备了几幅开花植物的图片，你认识他们么?请同学们大胆的猜想这些植物是经过怎样的方式完成传粉的呢?试着说出你的观点?2.生：猜测，说自己的想法。4.师：老师在这里为大家准备了这些花，及一些花的图片(含花粉的特点)同学们想5.师：那么,我们在观察这些花的时候要注意什么?在观察得时候我们可以采用哪些观察方法?6.生：轻；看一看，摸一摸，闻一闻。7.师：经过观察后，我们需要把小组讨论的结果填写在哪里?在填写的时候要在结论8.那么下面，请同学们以小组的形式进行研讨，大胆推测，这些花是如何授粉的?在带着笔，如果你对对方的观点有疑问可以在上面用“?”标出。的地方用“?”标出。12.师：同学们说的真棒!大家都有自己的想法。为了让大家更好地了解13.师：在刚才的视频中，我们知道了植物传粉的哪些方式?和你的想法一样么?4.播放黄瓜花人工授粉小视频。5.放手让学生对自己种植的黄瓜进行人工授粉。6.师：同学们做的真棒!相信我们的黄瓜花都会结出大黄瓜。1.你的家里有哪些开花的植物?你能判断它是如何授粉的么?2.你能利用本节课所学到的方法为自己家中开花的植物进行人工授粉么?【板书设计】传粉方式人工授粉【课后反思】【教材分析】本课从学生对单元初开始的西红柿(黄瓜)长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同【教学目标】3.知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。4.通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】1.教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。记得刚见到它时，它是什么样子的吗?(种子)样?5.学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮(果皮)、果肉(可能出现)和种子。吧!【板书设计】果皮果实5.不同环境里的植物【教材分析】【学情分析】【教学目标】2.知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。3.知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。4.知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。2.通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。2.从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】种植物?这种植物是什么样的?(这里最好有明确的指向)2.师：那你们认识这些植物吗?2.师：水瓶树最适宜生长在哪种环境中?你为什么这样认为?6.师：椰树最适宜生长在哪种环境中?你为什么这样认为?7.师：热带沿海的气候和环境是什么样的?除了热带沿海，椰树还能在什么树林吗?为什么?样吗?老师还准备了冬天会落叶的桑树、梧吗?【板书设计】5.不同环境里的植物适应热带草原沙漠椰树热带沿海热带沿海【课后反思】【教材分析】观察一些沙漠中生长的植物，为本课学习做铺垫。(2)通过三个活动研究沙漠植物的秘密。(3)在总结研究成果的基础上，阅读沙漠植物根的相关资料。以植物的适应性【学情分析】【教学目标】1.认识沙漠中的典型植物。2.知道沙漠植物的形态和结构特点。3.知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】1.师：在今天的课堂上，老师给大家带来了一个小礼物(讲台上展示一盆仙人掌),1.谈话(课件依次展示):有同学们熟悉的仙人球、仙人掌，还有同学们比较陌生的2.学生思考、猜测与交流。5.师：用同样的方法挤压芦荟，找一找芦荟的叶子里有什么。6.师：对比观察仙人掌和芦荟，你有什么发现?7.师：仙人掌的茎和芦荟的叶中都有大量的汁液(水分)。活动做铺垫。]1.师：观察挤压后留下的皮，在这片硕大的叶子中储存了大量的水分，为什么水分没有散失呢?3.学生思考：平铺的纸张、卷起来的纸张、卷起后用蜡纸包住的纸张分别模拟的是什么样子的叶片?实验中纸张的大小应该有什么样的要求?时间有什么要求?4.学生动手做三份纸张的模拟叶片，带回去对比一小时后三张纸巾的干纸张一小时后的干湿程度平铺卷起来卷后蜡纸包住7.学生汇报发现：用蜡纸包住的纸巾湿度最大；其次是卷起来的纸巾；湿度最小的是多的水。]1.学生阅读资料，了解骆驼刺和梭梭草的根。2.师播放梭梭草强大的根系视频。3.谈话：这两种植物都是地面部分长得矮小，而有庞大的根系，并深深扎入地下。如4.学生对比观察之前所认识的沙漠植物共同点。5.谈话：多数的多年生沙生植物有强大的根系，以增加对沙土中水分的吸取。为减少6.小结：通过这节课的学习，关于沙漠中的植物，你还有哪些困惑?让我们课后继续【板书设计】6.沙漠中的植物水少【课后反思】【教材分析】【学情分析】三年级学生对植物有一定的认识，在学习了第一单元之后对植物充满了探究的兴【教学目标】5.通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构特点：长有许多支持根7.结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】3.那这节课就要来一起学习《7.水里的植物》(板书课题)。1.(出示池塘图片)提问：池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同?生长的2.学生讨论回答。9.(呈现水族箱图片和实物)江老师今天，把我们的池塘里的植物请到了课堂里，就4.学生提出疑问：水葫芦是怎么漂在水面上的，水里的植物怎样获得空气呢?(让学生畅所欲言)(一)探究水葫芦漂浮的秘密仔细观察会发现什么。再掰一块水葫芦用手(1)爱护植物，掰1~2片水葫芦研究。(2)及时在记录单上记录你的发现。(二)观察金鱼藻的特点3.学生实验。(三)观察莲的叶柄和地下茎3.学生讨论。频来了解一下它的秘密。(播放视频：芦苇、莲的叶柄、茎)生存的秘密，他们适应环境的本领。]透保护红树的情感。]【板书设计】【课后反思】8.石头上的植物【教材分析】【学情分析】【教学目标】2.通过观察发现一些植物生长在石头周边的什么环境里。【教学重点】【教学难点】【教学准备】1课时2.生：石头上。哪些方面去观察它呢?(学生说出想法)5.分组实验。(完成学生活动手册第6页)什么意义呢?(生：快速吸收水分。)(一)活动探究二人。(播放介绍卷柏视频)2.学生观看视频(了解卷柏不同于青苔生理特征)。5.分组实验。(完成记录单)6.展示汇报。8.石头上的植物【教材分析】【学情分析】【教学目标】1.做物体振动发声的实验，培养学生的观察实验能力。2.通过运用“求同法”,归纳物体振动发声的规律，培养学生实验探究和分析归纳概1.在探究活动中，发展认真观察、尊重事实的科学态度。【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】问：你看到了什么现象?(气球在随着音乐弹跳)分析：气球怎么跳动起来了?(指名说)呢?钹，大家都见过，怎么让它发出声音?谁来试试?指名一人敲钹，两人分别站在两侧，PPT展示图片、文字(昆虫、哺乳、鸟类)资料。【板书设计】9.声音的产生【课后反思】【教材分析】【学情分析】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】3.师：四面八方。(板书：四面八方)2.师：声音到你耳朵这段距离上，是通过什么传播的?(揭示课题，板书声音的传播)音的?6.师：这个实验说明了什么问题?(真空不能传声)官听到声音的呢?(板书课题生答：耳朵。)先是我们能看见的耳廓——然后是小管道(外耳道)——像鼓面一样(鼓膜)——然后是我们人体最小的骨头，由三块骨头组成(听小骨)——然后像蜗牛形状的(耳蜗)的原理是一样的。(课件出示)1.师：老师这个有个玩具(出示土电话),你知道它是怎么玩的吗?2.生：找两名同学演示4.生：棉线能传播声音。【板书设计】10.声音的传播【课后反思】【教材分析】【学情分析】【教学目标】2.体验到声音的美妙。【教学重点】【教学难点】【教学准备】1课时一听，猜猜他是谁?(看PPT)生1:赵本山，周星驰。生2:不认识。2.师：猜对了。声音到底是怎么判断出来的呢?(看PPT)生1:我的声音大，生2:我的声音小；生3:我的声音高，生4:我的声音低；2.生1:一个声音大。生2:一个声音小。生3:一个声音强，生4:一个声音弱；5.师：为什么用力大的时候，声音就大(强),用力小的时候，声音就小(弱)?12.生1:用力大，声音强；用力小，声音弱；生2:用力大，声音大(强),用力小，声音小(弱);1.师：进入音乐会现场，听一听，猜一猜是什么乐生1:声音有时低，有时高；生2:声音有时悦耳，有时刺耳；生3:声音有时好听，有时难听；做?(先思考怎样制造高低不同的声音，然后再动手做。)研究方法什么情况下发出的音量最高水量不等的瓶子水量越少。铝片琴铝片琴越短。长短不同的管子管子越短。音调的高低与(物体的形状)有关。(短、细、薄、紧的)物体发出的音调高，(长、粗、厚、松)的物体发出的音7.拓展——自制乐器么感觉?。生1:很刺耳。生2:心理很难受。2.噪音及降低噪声的方法看PPT(2)吸音(3)消音3.讨论：我们应该如何保护自己的听力?交流。(1)不随便挖耳朵；(4)佩戴防噪声耳塞；生1:听不见。生2:听不见。三、噪音听起来让人感到不舒服的声音。【教材分析】【学情分析】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】2.生观察后回答。1.认识天然材料。2.认识人造材料【板书设计】【课后反思】1.教学内容与生活紧密联系。2.体现科学学习要以探究为核心愿意找别人的优缺点。2.对细节的关注不够【教材分析】【学情分析】【教学目标】1.认识生活中常见的各种纸，了解它们在生活中的用途。2.了解纸的发明史，懂得人类为了满足自身的需要生产出不同特点的纸张，方3.知道纸的吸水性、结实程度、防水性能不同，根据这些纸的特性，不同的纸做可以1.在纸的吸水性实验设计中能运用对比试验的方法(即：其他条件不变只改变其中一1课时6.师：纸是怎么来的呢?情感。]1.谈话过渡到探究纸的特性2.实验探究活动师：你猜测的一定准确吗?怎样证明?师：老师为同学们准备了滴管(课件演示滴管的使用方法),你能用它来设计实验吗?实(1)先将三种纸准备好(2)三位同学练习正确使用滴管，熟练操作用滴管滴一滴水的量(3)另一位同学观察同伴将滴管放置三种纸一样高的位置同时滴一滴红水(4)三秒之后同时观察水渍的大小比较纸的吸水性(5)记录实验结果(1)四人小组合作完成实验(2)注意实验的准确性(3)及时填写实验记录单实验二纸的结实程度单。]实验三纸的渗水性一张普通的贺卡纸要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，合4.8-5.2立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡，将要砍掉500棵这样的树。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费2700吨纸、27万吨水。(1)纸巾擦嘴时用一半。(2)旧本子背面做草稿。(3)课本循环使用。(5)正反两面打印文件。13.纸宣纸报纸A4纸【教材分析】【学情分析】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】的?3.为什么这些物品要选择金属作为制作材料呢?金属具有哪些优点呢?通过这节课的1.师：同学们知道哪些金属呢?金属有那么多成员，他们有什么共同点呢?和其他材能力。]【板书设计】硬度相回特征轻重不闹将性金属相回特征【课后反思】【教材分析】解，由此带来的环境问题引起了全人类的关注。教材以图文结合的形式，减少‘白色污染’做些什么”,从而使学生树立“从我做起，保护环境”【学情分析】【教学目标】【重点】【难点】1课时生3:烧一烧闻燃烧后的气味，羊毛毛线产生蛋白质烧焦(如羽毛，头发等)的气味。7.师：你学会了什么?1.过渡：师：塑料有没有缺点?生1:少用或不用一次性塑料物品。生2:回收利用废旧塑料。生3:研制可以分解的塑料。(4)回收各种废弃的塑料【板书设计】【教材分析】【学情分析】【教学目标】2.懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】1.谈话：在二年级我们学习了《关心天气》,说说你对“气温”都有哪些了解?3.小结揭题：气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。今天我们就来学习《测量气温》。(板书课题)二、学习使用气温计(一)认识气温计结构2.小结：气温计一般可分为三部分，由液泡、液柱和刻度组成。(PPT出示)3.提问：你知道气温的单位是什么吗?4.谈话：气温的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。(PPT出示)5.提醒学生：正确使用气温计，用手握气温计外壳两边，手不能触摸液泡。气温计是(二)认识气温计读数读呢?3.交流：气温计上最低气温是多少?最高气温是多少?每一大格被分成几小格?一大5.PPT出示三幅气温计的示数图(零上温度一幅、零摄氏度一幅、零下温度一幅),让2.学生回答。4.场景一(衣):现在的气温还是比较舒适的，可天气预报明天又要降温8℃左右了，我们需要做什么?为什么?(气象上需要发布寒潮蓝色预警)以下了，我们需要做什么?为什么?(0℃以下有冰冻)场景三(住):这么冷的天，我们需要开空调了，预设的温度应该是多少呢?为什么?(国际标准组织(ISO)有一个推荐值，夏天23℃—26℃,冬天20℃—24℃。在中场景四(食):在炎热的夏天，气温达到了38℃,我们需要做什么?为什么?(气点测量气温?(小组意愿与教师指定相结合)7.学生回答。3.谈话：通过视频，你知道气温计是放置在哪里测量气温的?(百叶箱)你在生活中【板书设计】气温计(寒暑表)【课后反思】【教材分析】【学情分析】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】素?2.师：大家说的都很好!室外观察(课后完成),明确任务：(1)观察天空中的云量(2)在什么位置观察(3)2.师：说得很好!那么当雨停后天空又是怎样的呢?地上积水…..3.师：怎么量呢?我们一起来看看气象学家是怎么做的吧!出示课件介绍天气预报中什么?8.师：那么,降雨量是怎么测出来的呢?生：学生自学教材第42页“做一个雨量器测量雨”【板书设计】17.云量和雨量【课后反思】【教材分析】习做好铺垫。【学情分析】【教学目标】1.知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。3.了解风级歌的内容。1.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。1.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学时间】1课时【教学过程设计】2.学生观看天气预报。(一)风向2.生：北风4-5级，阵风6-7级，……生1:往北面刮的；生2:从北面刮来的。4.师：想要认识风，我们首先要明确方位。(PPT出示8个方位，东、南、西、北、5.师：你有什么办法确定北风(以实际风向为准)(课前先确定今天的风向)是如何生1:去外面感受一下。7.PPT出示风向图(含8个方位)。师：谁来说一说此时是什么风?(调整电风扇方向，让学生指出风向)(二)风力(一)制作风向风力计呢?生1:用嘴吹气；生2:到室外进行测试……(二)室外测量4.生1:要选择有风的天气，周围不能有障碍物；生2:有时风向和风力都不稳定，为风向风力风向风力风向风力风向风力风向风力风向风力师：继续来看这张图片(两种风级现象同时存在),此时风大约是多少级呢?生1:红旗飘扬，所以是三级风；生2:树枝摇晃，所以是四级风……1.过渡：同学们请看这幅图片，此时风力大约是多少级呢?(出示房屋、大树被吹倒的图片)