2022苏教版二年级数学教案例文

苏教版二年级数学教案11、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象2、培育学生动手实践的实力。3、培育学生合作沟通相互帮助的合作意识。教学重难点：画平移的后的图形教学过程一、数平移距离1、视察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。3、让学生说说是怎么样找到那条船的。2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗?3、学生探讨，该怎么样画平移后的图形。5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。三、推断练习1、推断哪些物体的运动是平移和旋转。2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。苏教版二年级数学教案2一、创设情境，导入新课会场中一共有920个人等，告知学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。书课题：相识几百几十)二、操作探究，学习新知(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?(2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。让学生比照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到请把它们写下来。(要求学生相互给同学看)提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?三、组织练习，加深相识1、做“想想做做”第一题。独立看图填写，指名回答，共同订正。提问：360和630各是怎么组成的?指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教化学生爱护植让学生独自填写得数或算式。做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗?(口算时可以利用几百几十的组成来思索，也可以利用加减法的关系来思索。)已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。提问：今日这节课你学习了什么?有什么收获?苏教版二年级数学教案3苏教版二年级小学数学教案《认线段》教学内容：苏教版小学数学第三册第45-46页会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。2、b组学生在a组学生的基础上，能更进一层地相识到线段的由来，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条3、c组学生在b组学生的基础上，能更深层次地理解线段有长有短，并能通过折知道线段的长短。4、培育学生的视察实力、操作实力、空间想象实力。教学重点：相识线段的特征教学难点：线段的两个端点②小挚友看法这么多，谁说的才是对的呢？有什么方法来比生：把弯的拉直就好了。师：他的看法好不好？那老师就拈住这根线的两头，拉直了贴在黑板上，把黄线也贴在黑板上。生：不能比较这个方法好不好？好，我们就把这两根线的一头对齐，现在对啊，红色的线从这里起先（点一点到这里结束，黄色的线从这里起先到这里结束了？到这里结束（点一点所以黄色的2、揭示线段概念线段）齐读线段小挚友，老师这里还有一条绿色的线呢，你们看这是不是线师：这是不是线段？不管这些线段位置怎么变，但它们都是4、举例得出线段表示法师：其实在我们的四周很多物体的边都可以看作是线段，看我们数学书封面的这条边从这点起先直直的到这点结束也是一条线段，你能跟老师一样也来找找看吗？同桌一起找。刚才我们找到的很多物体的边都可以看成是线段，那这些线段都师：看来线段不仅是直直的，而且有长有短。那象刚才同学们找到的许多物体的边，比如课桌面的边，窗户的边我们能把它所以我们画线段来把它边式出来：因为线段是直直的，所以要先画一条直直的线，又因为线段有长有短，所以我们要在线段起先的地方点上一点，表示线段从这里起先。再在线段结束的地方点上一点，表示线段到这里结束。这两点就叫做线段的两个端师：老师刚才画了一条线段，你能象老师一样也画一条吗？画线段除了要用到铅笔，还要用到什么？为什么要用直尺？假如生练习画线段强调：肯定要画直，并且别遗忘点上两个端点。苏教版二年级数学教案4让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转使学生学会综合应用乘除法运算解决简洁的或稍困难的实际让学生在学习中体验到胜利的喜悦，增加学生学好数学的信1、使学生娴熟应用乘法口诀求商;2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。3、能算出除法算式的得数。教学重点：驾驭用乘法口诀求商的方法。教学难点：驾驭用乘法口诀求商的方法。一、创设情境导入学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下细心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么打算吧!谁能说一说?2、我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗?二、学习新知，自主探究1、依据主题图，引导学生布置教室，提出问题。(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式?板书：56÷8=()探讨：怎样计算?板书：七八五十六，商是7。板书：56÷7=()应当想哪句口诀呢?小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊!你能列式计算吗?四人小组说一说，你是怎样计算的?4、老师出示课件题目，学生自主探究。(1).谁能用乘法口诀很快算出它们的得数?(2).第一组算式你用的是哪一句口诀?其次组呢?第三组呢?小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊!三、运用口诀，巩固练习7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=5×()=356×()=4249÷7=()32÷8=()24÷8=()6×()=423、拔河竞赛(出示图)。(1).获胜队员平均每人可得几本书?(2).你还能提出其他数学问题并解答吗?为了达到此教学目标，我在教学时没有按部就搬完全照教案苏教版二年级数学教案51．经验把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。经验把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。师：小挚友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可喧闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，准师：大家给出了三种分法，你们最喜爱哪种？（我揣测，喜爱平均分的最多）（这样公允、两盘同样多、都是3个、不多也不少）依据学生的回答（老师添补板书：每份分得同样多）师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。师：也就是平均分必需要求每份分得怎么样？（同样多）老师在同样多的下面划上着重号。生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（每份分3个）教学案例《相识平均分》教学案例《相识平均分》我们把这师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示苏教版二年级数学教案61、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力3、培育学生的应用数学的意识。教学重难点：感知旋转一、体会感受1、视察电风扇、风车等旋转的物体2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?推断：哪些物体的运动属于旋转。1、展示两类根据不同方向旋转的物体，让学生进行分类。2、说说你为什么要这样分。3、出示钟面，让学生视察，秒针是怎么样旋转的。4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、动手做一做2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。3、根据指示根据不同方向转动。四、展示旋转美，创建旋转美1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的?2、用旋转创建出漂亮的图案。全课总结教学反思：同样注意口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必需订正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。苏教版二年级数学教案7教学目标视察实力及抽象概括实力。2、让学生通过视察、比较等方法探究新知。3、培育学生学习数学的爱好和合作学习的看法。重、难点1、重点：引导学生把相同数连加的算式表述为“几个几相相应列出两个不同的连加算式。教学过程一、创设情境，提出问题指名回答，引导学生发觉图上画的是鸡和免。师：依据这幅情境图，你能提出哪些数学问题：指名回答，不同的学生可能会提出不同的问题，只要学生能提出合理的数学二、探究新知免的只数：2+2+2=6（只）鸡的只数：3+3+3+3=12（只）师：你能说一说为什么可以这样列式的依据：图中免子都是2、视察算式，发觉特点。让学生视察上面的两个算式。指名回答，引导学生发觉：每个算式的加数都相同。3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。让全班同学把上面的两句话齐读一遍。先让学生独立思索，并在小组内沟通想法。然后，老师组织学生进行全班沟通，通过全班沟通，引导学生发觉，只有加数相同的连加算式，才能用“几个几相加”来表述。三、巩固应用指导学生完成课本第1页“试一试”中的练习题。1、“试一试”第（1）题。让学生拿出课前打算小棒按题意要求摆一摆，再填一填。学生完成练习后，老师组织学生进行全班沟通。2、“试一试”第（2）题。让学生按题意要求摆一摆，并填一填，再组织学生进行全班沟通，全班沟通时，老师让学生说一五、全课小结其次课时：相识乘法教学目标1、结合详细的情境，逐步发展发觉问题，提出问题和解决问2、结合解决问题，经验把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，逐步体会乘法运算的意义。分的名称、读法，并应用加法计算简洁的乘法算式的结果。4、让学生通过视察、比较等探究新知，感受加法和乘法间的教学过程一、情境引入，探究引新1、出示课本第2页例题教学情境图。隐去图中的问题。激励学生提出不同的数学问题，并有意识地追问：怎样才能2、列出算式，说明算法。先让学生说一说自己是怎样列式计算的？依据学生的回答，2+2+2+2=8（台）接着，让学生表述上面的算式表示几个几相加。师：求4个2相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简洁的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算----乘法。苏教版二年级数学教案8二、师生互动探究新知1、引出乘法，介绍读法和写法。通过沟通，引导学生发觉：用乘法算比较简便。老师：4×2读作“4乘2”。2×4读作“2乘4”。2、相识乘法各部分名称。师：在一年级学习加、减法时，同学们都知道了它们各部分请同桌的小挚友相互说一说2×4=8这个算式中各部分的名称。再让学生相互说一说，4×2=8这个算式中各部分的名称。三、巩固应用指导学生完成课本第2页“试一试”中的练习题。先引导学生看懂图意，让学生相识小鸡被分成5组，每组4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接着，让学生在书中填写。最终，让学生探讨：求5个4的和是多少，哪种写法比较简通过全班沟通，使学生进一步体会用乘法算比较简便。引导学生说出：知道了相同加数相加，用乘法算比较简便，知道了怎样读写乘法算式，知道了乘法算式中各部分名称等。苏教版二年级数学教案91、经过实际的视察和操作，初步相识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简洁图形中线段的条数，会选择合适的工2、培育学生初步的实践实力，使学生具有主动参加学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的相识线段的特征，形成线段的表象。一、直观感受，相识线段。1、假如要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢？请小挚友闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子。3、学生完整描述线段的特征。4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。，（6、师：是啊，不管方向怎么变更，只要是直直的，有两个端二、回来生活，体验线段1、我们的生活中藏着很多线段。（尺）你们看，这把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的两个端点。这把尺上4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段。生活中的线段可多了，我们一起来找一找。小挚友两人一组，你指给三、实践操作，感悟画法。1、生活中的线段太多，我们说也说不完，能不能想个方法把2、请小挚友选择你喜爱的工具，自己试着画一条线段。3、沟通。你是用什么工具画的？（指名演示画线段）你是怎6、师：我不同的状况下，可以选择合适的工具来画，在这么7、师：尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线段，不仅画得好，还特殊便利，尺的用处可大了，将来我们还可以用它来测8、学生用尺随意画不同的线段。全班评议、观赏。）？3、几条方向不同的线段围起来，还能拼成我们相识的图形。这些图形各是由几条线段围成的？（学生数一数，填一填。）4、反馈。猜猜看六边形由几条线段围成？七边形呢？你怎么6、师：一条线段看起来不起眼，很单调，几条方向不同的线段能围成我们相识的各种图形，很多线段还能组成很奇妙的精致7、美丽吗？我们也来试一试，画一画，做一名小小设计师。苏教版二年级数学教案10教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。2、能精确地推断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形3、通过视察、思索和动手操作培育学生的抽象思维和空间想教学重难点轴对称图形和对称轴的概念。画出轴对称图形的对称轴的方法。教学过程1、师：今日老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶生：蝴蝶师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?生说一说，师加以引导。师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形态、图案一模一样的2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧生举例子，师加以引导并表扬确定。你认为它是轴对称图形吗?你怎么推断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么方法证明你的想法吗?小组动手操作用对折的方法，发觉两边完全重合。3、剪一剪——相识轴对称图形。(1)师：前面我们已经相识了对称图形，老师这里给每个小组都打算了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最终沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。老师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对同桌沟通，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样推断?老师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，假如能完全重合，就是轴对称图形。老师留意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行推断。)4、引导学生相识对称图形的对称轴。师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生相识对称轴，画出对称轴。1、推断哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、观赏轴对称图形的图片生活中还有许多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，你想看看吗?师：通过今日的学习，同学们有哪些收获?老师小结：这节课我们从生活中的对称现象相识了轴对称图形，只要我们留心视察，我们生活的四周到处可以望见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么漂亮。苏教版二年级数学教案11整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜爱的方2、培育学生用独立思索、合作沟通等方式解决简洁实际问题3、体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。4、在沟通与评价中培育学生的自信念。驾驭整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。驾驭口算方法并口述其算理。一、创设情境，提出问题二、联想揣测，明确方向三、自主探究，成果展示1、独立尝试，先行先试(同时完成两个问题)2、小组合作，质疑问难3、展示成果，得出算法第一个问题：1000+20xx=3000(元)(3)两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上(4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+20xx=，1000+500=来分析辩解零个数要相同)其次个问题：20xx-1000=1000(元)方法同上。4、迁移类推，完善算法(例10的变形)——“想加求差”法小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢?5、应用新知，解决问题(例10及做一做的题目)师：真了不得，大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱2、900+600=(由一想二：1500-600=900，1500-600=900)(出示课题：整百、整千数加减法)四、模拟练习，扩展应用1、真接说得数，带红色的要说算理。800+400=3000+6000=9000-5000=2、捉鼠嬉戏P84第一题。(让学生先独立完成，再同桌相互质疑释疑，然后向全班求助，组织学生点评)3、扩展题。在()里填整百、整千数。4、小头爸爸可有钱呀，共带去了5000元，够花吗?还剩多少钱呀?五、归纳总结，完善认知1、学生汇报学习所得2、老师评价学习状况苏教版二年级数学教案12P25~P261、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读2、通过本节课练习，使学生进一步驾驭万以内书的依次，会计数器、学具计数器1、今日我们接着学习拨一拨、数一数说一说读数和写数时要留意些什么二、认一认拨一拨看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位依次三、练一练⑴同桌合作一个同学拨，一个同学读⑵各自填写书上的空白⑶学生完成同时老师对学生进行爱国主义人文精神⑷学生上台板演。并说一说为什么这样做2、试一试⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解⑵还有不同的表示方法吗?⑶沟通千位上的2和十位上2个表示什么意思⑷仿照举例说一说4、做数学嬉戏：谁的第一①学生看图说说看到了什么，得到什么信息②怎样算出机智狗得了多少分③同样的方法计算调皮的了多少分④说说谁的第一这节课我们学习了哪些学问?五、随堂作业1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六2128=20xx+100+20+8计数器表示方块表示最新苏教版小学二年级上册数学教案模板3北师大版小学数学二年级教科书第32-35页教材支配了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的'读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”嬉戏的形式，练习万以内数的读、写法。(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学嬉戏”等活动，激发学生读数、写数的爱好。(1)让学生说一说数位依次表：从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千二、导入新课三、新授说一说二百九十八该怎样拨。生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十上拨九，八表示八个一在个位上拨八。2、学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢?生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。十位进一后，你发觉什么。生;个位和十位一个数也没有，都写0。师;百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。生;百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在生;三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一所以这个数读作三百零一。位进一，十位满使、十向百位进一。(二)学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。(1)三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。生;从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，师;那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。2、一百一百的数到四千一百。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0，生;4000。生;我发觉百位上满十了。应当百位上的十去掉向千位进一，生;先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，生;它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。小结;刚才我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写真了不得那现在我们一起来做个嬉戏，老师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后老师把答案写在黑板上，答案对了的同学千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都板书设计;①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。③不管末尾有几个零都不读④每一位是几就写几。⑤哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。苏教版二年级数学教案13一、课前调整今日巢老师来跟大家一起上一节数学课，你们快乐吗？在这节课上，巢老师希望你们能做到：“眼睛细致看，耳朵细致听，二、讲授新课），师：现在请小挚友把纸片轻轻夹到书中。师：现在，老师要把刚才我们摸的那部分描在黑板上，小挚友们，请看。想想，当老师把纸片移开后，留在黑板上的是什么师：他就是我们今日相识的新伙伴——角。（板书课题：角）课件出示剪刀、三角形、闹钟巢老师就是找不出来，你能帮巢老师找到它们身上的角吗？学生有角、三角形有三个角、在钟面上，时针和分针组成了角）3、各部分名称师：接着细致视察，这些角都有那几个部分组成？睁大眼睛师：是的，每个角都有一个点，这个点