七年级生物下册 11.2人体废物的排出教案 （新版）苏教版

七年级生物下册11.2人体废物的排出教案（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版初中生物学七年级下册第11.2节“人体废物的排出”，主要内容是让学生了解人体排泄废物的途径和意义。通过学习，学生应掌握排泄的概念、途径和排泄的意义，能结合具体的实例进行分析，从而培养学生的观察能力和分析问题的能力。同时，通过本节课的学习，学生还能够提高环保意识，养成良好的生活习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养。通过学习人体废物的排出，学生将形成对生命过程的基本理解，建立正确的健康观念；通过分析废物排出的途径和意义，发展科学思维，提高问题分析和解决能力；通过观察和实验，培养科学探究的能力；同时，学生将认识到个人生活习惯对健康的影响，增强环保意识，形成负责任的社会行为。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们在知识方面对于人体的基本结构和功能已经有了一定的了解，但对于人体废物的排出这个主题，可能还缺乏深入的理解。大部分学生在日常生活中对于排泄废物有直观的认识，但可能并没有将其与健康、环保等更广泛的概念联系起来。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的观察和实验能力，但如何将这些能力应用到对复杂生物现象的理解上，可能还需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生们可能对于探究和解决问题有浓厚的兴趣，但如何引导他们将这种兴趣转化为实际行动，也是我需要注意的。

对于行为习惯，学生们可能在课堂上的参与度参差不齐，有的学生可能比较内向，不愿意主动发言；有的学生可能比较活跃，喜欢参与讨论。对于课程学习，这些不同的行为习惯既有积极的影响，也可能带来一定的挑战。我需要在设计课程时充分考虑这一点，尽量让每个学生都能在我的课堂上找到适合自己的学习方式。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合学生的实际情况，本节课将采用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授排泄废物的基础知识；讨论法用于引导学生探讨排泄废物的排出过程及重要性；实验法则可以帮助学生直观地了解排泄废物的排出机制。

2.设计具体的教学活动：为增强学生对排泄废物排出过程的理解，将组织学生进行角色扮演，模拟排泄废物的排出过程；同时，安排实验环节，让学生观察排泄废物的样本，加深对排泄废物类型的认识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将利用多媒体课件、实物模型和视频等教学媒体。多媒体课件有助于生动展示排泄废物排出的过程；实物模型则可以帮助学生直观地了解人体器官的结构；视频则可以为学生提供真实的实例，帮助学生更好地理解排泄废物的排出意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人体废物的排出过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体废物排出的基本概念和途径。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例或健康问题，引出人体废物排出的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体废物的排出途径和生理机制，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握排泄废物的排出过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟实验等活动，体验排泄废物排出的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体废物排出的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排泄废物排出的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解人体废物排出的知识点，掌握相关的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体废物排出相关的拓展资源（如科学研究文章、健康网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.排泄的概念和意义

-排泄是指人体将代谢产物、多余的水分和无机盐等废物排出体外的过程。

-排泄对于维持人体内环境的稳定和健康非常重要，可以防止废物积累对身体造成危害。

2.排泄的途径

-呼吸系统：通过呼吸作用，将二氧化碳和少量的水以气体的形式排出体外。

-皮肤：通过汗液的排出，将水分、无机盐和部分尿素等废物排出体外。

-泌尿系统：通过尿液的排出，将大部分的水、无机盐和尿素等废物排出体外，是排泄的主要途径。

3.排泄废物的成分

-尿液：主要由水、无机盐、尿素、尿酸等组成，是排泄的主要废物。

-汗液：主要由水、无机盐、尿素等组成，含有较少的蛋白质和乳酸。

-二氧化碳：是细胞代谢产生的废物，通过呼吸系统排出体外。

4.排泄的调节

-人体内废物的排出受到神经系统和内分泌系统的调节，保持排泄的平衡。

-水平衡的调节：当体内水分过多时，抗利尿激素（ADH）分泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿液的排出；当体内水分不足时，ADH分泌减少，肾小管和集合管对水分的重吸收减少，增加尿液的排出。

-酸碱平衡的调节：通过肾脏排出过多的酸性或碱性物质，维持血液的酸碱平衡。

5.排泄异常的处理

-排泄异常包括尿潴留、尿失禁、便秘、腹泻等。

-尿潴留和尿失禁是由于泌尿系统的疾病或损伤导致的，需要及时就医治疗。

-便秘和腹泻可能是由于饮食不当、肠道感染等原因引起的，可以通过调整饮食、多喝水、适当运动等方法进行缓解。

6.健康的生活习惯与排泄

-保持良好的饮食习惯，摄入充足的水分和纤维素，有助于维持正常的排泄功能。

-定期进行体育锻炼，增强身体的代谢能力，促进废物的排出。

-养成良好的排便习惯，定时去厕所尝试排便，避免憋便。

-注意个人卫生，保持生殖器官的清洁，预防泌尿系统感染。

7.环保与排泄

-人类的排泄物如果不经过处理直接排放到环境中，会对水体、土壤和空气造成污染。

-应当加强环保意识，养成良好的卫生习惯，使用卫生设施，减少排泄物对环境的影响。

-提倡垃圾分类，将有害垃圾与可回收垃圾分开，减少对环境的污染。反思改进措施-采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-设计实践性强的教学活动，如角色扮演、模拟实验等，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-引入现代教育技术，如多媒体课件、在线平台等，丰富教学资源，提高教学效果。

2.存在主要问题

-在教学管理方面，需要加强对学生学习进度的监控，确保每个学生都能跟上课程进度。

-在教学组织方面，需要更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。

-在教学方法方面，需要更多关注学生的个性化需求，提供个性化的学习指导。

3.改进措施

-在教学管理方面，利用在线平台或微信群等工具，定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

-在教学组织方面，制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的管理，确保教学活动的有序进行。

-在教学方法方面，针对不同学生的需求，提供个性化的学习指导，如一对一辅导、学习小组等。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

-定期组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们提出问题和建议，及时解决学生的问题，提高学生的学习兴趣和参与度。

-继续引入现代教育技术，丰富教学资源，提高教学效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-今天我们学习了人体废物的排出，了解了排泄的概念、途径和意义，掌握了排泄废物的成分和调节方式。

-我们讨论了排泄异常的处理方法，如尿潴留、尿失禁、便秘、腹泻等，知道了如何通过调整饮食、多喝水、适当运动等方法来缓解这些症状。

-我们还强调了健康的生活习惯与排泄的重要性，如保持良好的饮食习惯、定期进行体育锻炼、养成良好的排便习惯等。

-最后，我们讨论了环保与排泄的关系，知道了人类排泄物如果不经过处理直接排放到环境中，会对水体、土壤和空气造成污染，因此我们要加强环保意识，养成良好的卫生习惯，使用卫生设施，减少排泄物对环境的影响。

2.当堂检测

（1）选择题

1.人体废物的排出途径有（）

A.呼吸系统、皮肤、泌尿系统

B.消化系统、呼吸系统、泌尿系统

C.消化系统、呼吸系统、循环系统

D.消化系统、循环系统、泌尿系统

2.下列哪项不是排泄废物的主要成分？（）

A.尿素

B.尿酸

C.蛋白质

D.脂肪

（2）判断题

1.人体废物的排出仅仅是为了排除废物，对人体健康没有其他作用。（）

2.尿潴留和尿失禁是由于泌尿系统的疾病或损伤导致的，需要及时就医治疗。（）

3.便秘和腹泻可能是由于饮食不当、肠道感染等原因引起的，可以通过调整饮食、多喝水、适当运动等方法进行缓解。（）

（3）简答题

1.请简述人体废物的排出途径和意义。

2.请谈谈你认为如何保持良好的排便习惯。板书设计①排泄的概念和意义：人体将代谢产物、多余的水分和无机盐等废物排出体外的过程，维持人体内环境的稳定和健康。

②排泄的途径：呼吸系统（二氧化碳）、皮肤（汗液）、泌尿系统（尿液）。

③排泄废物的成分：尿液（水、无机盐、尿素、尿酸等）、汗液（水、无机盐、尿素等）、二氧化碳（细胞代谢产生的废物）。

④排泄的调节：神经系统和内分泌系统的调节，保持排泄的平衡。

⑤排泄异常的处理：尿潴留、尿失禁、便秘、腹泻等，需要及时就医治疗。

⑥健康的生活习惯与排泄：良好的饮食习惯、定期进行体育锻炼、养成良好的排便习惯。

2.环保与排泄

①排泄物对环境的影响：如果不经过处理直接排放到环境中，会对水体、土壤和空气造成污染。

②环保意识的重要性：加强环保意识，养成良好的卫生习惯，使用卫生设施，减少排泄物对环境的影响。

③垃圾分类的意义：提倡垃圾分类，将有害垃圾与可回收垃圾分开，减少对环境的污染。

3.艺术性和趣味性

①使用生动的图片和图表，展示人体废物排出的过程和排泄物对环境的影响，增加学生的直观感受。

②设计有趣的学习活动，如角色扮演、模拟实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。

③使用色彩鲜艳的粉笔和板书设计，增加板书的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《人体废物排出与健康》（《生命科学》杂志）

-《排泄废物的环境影响》（《环境科学》杂志）

-《保持良好的排泄习惯》（《健康生活》杂志）

（2）视频资源：

-人体废物排出过程的视频讲解

-环保与排泄相关的科普视频

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对本节课内容的理解。

-教师可提供