七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是神经调节的基本方式。这部分内容涉及到反射的概念、反射弧的结构和功能，以及反射的类型。具体包括以下几个方面：

1.反射的概念：让学生了解反射是一种自发的、无意识的生理现象，是神经系统调节身体各部分功能的基本方式。

2.反射弧的结构：介绍反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分，并理解各部分的作用。

3.反射弧的功能：让学生掌握反射弧各部分协调工作，完成反射活动的过程。

4.反射的类型：区分简单反射和复杂反射，了解它们之间的区别和联系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、神经系统的组成等知识，这为学习神经调节的基本方式奠定了基础。通过本节课的学习，学生将对神经调节有更深入的了解，为今后的生物学学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习神经调节的基本方式，学生将能够：

1.生命观念：认识反射是生命体内在的自发调节机制，理解生命体内各器官、系统的相互关系和协调作用。

2.科学思维：掌握科学研究的基本方法，运用比较、分析、综合等思维方法，探讨反射弧的结构与功能。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，探究反射弧各部分的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.科学态度：培养学生的求知欲、批判精神和勇于探索的精神，对待科学知识持开放态度，勇于质疑，乐于实践。教学难点与重点1.教学重点：

-神经调节的基本方式：学生需要理解反射是神经系统调节身体功能的基本方式，并掌握反射弧的结构和功能。

-反射弧的组成：学生需要明确反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分，并了解它们在反射活动中的作用。

-简单反射与复杂反射的区分：学生需要掌握简单反射和复杂反射的概念，并能够识别它们之间的区别和联系。

2.教学难点：

-反射弧各部分的作用和协调：学生可能难以理解反射弧各部分之间的联系和协调工作过程，需要通过实例和图示进行讲解和模拟。

-简单反射与复杂反射的理解：学生可能对简单反射和复杂反射的概念理解不清晰，需要通过实际案例和实验来帮助学生区分和理解。

-反射弧的实验设计与操作：学生可能对如何设计和进行反射实验感到困难，需要教师提供实验指导和示例，引导学生进行实验操作和观察。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、白板等）

-教学PPT和教学课件

-反射实验所需的器材（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器的模型或实物）

-实验操作指导书和实验记录表格

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

-相关的在线教学资源和教学视频

信息化资源：

-互联网上的相关教学文章和学术研究

-教育软件和应用程序（如Kahoot!、Quizlet等）

教学手段：

-讲授法：教师讲解反射弧的概念和反射的基本方式

-实验法：学生通过实验观察和操作反射弧的模型或实物

-讨论法：学生分组讨论反射弧的作用和反射的类型

-案例分析法：教师提供实际案例，学生分析并解释反射过程教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的反射实验视频，如刺激手指尖引起疼痛反应，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：“你们认为这个疼痛反应是如何发生的？”引导学生思考反射的过程。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕反射的概念和反射弧的结构进行讲解，强调反射是神经系统调节身体功能的基本方式。

-通过图示和模型展示反射弧的五个部分，即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并解释各部分的作用。

-举例说明简单反射和复杂反射的概念，并引导学生理解它们之间的区别和联系。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“反射弧各部分的作用是什么？”引导学生思考并回答。

-学生分组讨论反射弧的作用和反射的类型，教师巡回指导并解答学生的问题。

-每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些反射相关的练习题，学生独立完成并在小组内进行讨论。

-教师选取部分学生进行解答展示，并给予评价和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，包括反射的概念、反射弧的结构和功能以及简单反射和复杂反射的区分。

-强调反射在生命体内的重要作用，并鼓励学生在生活中观察和思考反射现象。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一道相关的思考题，如：“请设计一个实验来验证反射弧的五个部分。”

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和探索。

总用时：45分钟学生学习效果本节课的主要教学内容是神经调节的基本方式。这部分内容涉及到反射的概念、反射弧的结构和功能，以及反射的类型。具体包括以下几个方面：

1.反射的概念：让学生了解反射是一种自发的、无意识的生理现象，是神经系统调节身体各部分功能的基本方式。

2.反射弧的结构：介绍反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分，并理解各部分的作用。

3.反射弧的功能：让学生掌握反射弧各部分协调工作，完成反射活动的过程。

4.反射的类型：区分简单反射和复杂反射，了解它们之间的区别和联系。

二、核心素养目标

1.理解反射的概念和重要性。

2.掌握反射弧的结构和功能。

3.区分简单反射和复杂反射。

4.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学难点与重点：

1.反射的概念和重要性。

2.反射弧的结构和功能。

3.简单反射和复杂反射的区分。

教学方法：

1.采用问题引导法，激发学生的兴趣和好奇心。

2.使用多媒体教学资源，帮助学生直观地理解反射弧的结构和功能。

3.进行实验操作，让学生亲身体验反射的过程。

教学过程：

1.导入：通过展示一个简单的反射实验视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：教师讲解反射的概念、反射弧的结构和功能，以及反射的类型。

3.实践：学生进行实验操作，观察和记录反射的过程。

4.讨论：学生分组讨论反射弧的各部分作用和反射的类型。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，并回答学生的问题。

评估方式：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2.实验报告：评估学生在实验中的观察和记录能力。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表达和合作能力。

教学反思：

本节课通过问题引导法、多媒体教学资源和实验操作，帮助学生理解反射的概念和反射弧的结构功能。学生在实践过程中能够积极参与，通过讨论和实验操作加深了对反射的理解。在评估中，学生能够通过实验报告和小组讨论展示他们的学习成果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对神经调节的基本方式有了更深入的理解。课后作业为了巩固学生对神经调节基本方式的理解，提高他们的实践操作能力，设计了以下课后作业：

1.设计实验：请学生设计一个实验来验证反射弧的五个部分。要求学生明确实验目的、选择合适的实验材料、设计实验步骤并预期实验结果。

答案示例：

实验目的：验证反射弧的五个部分（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）。

实验材料：感受器（如刺激手指尖的物品）、传入神经（如电线）、神经中枢（如大脑）、传出神经（如电线）、效应器（如肌肉）。

实验步骤：1.刺激手指尖，记录感受器的反应。2.将传入神经与感受器连接，观察传入神经的传导情况。3.将神经中枢与传入神经连接，观察神经中枢对传入神经的处理情况。4.将传出神经与神经中枢连接，观察传出神经的传导情况。5.将效应器与传出神经连接，观察效应器的反应。

预期实验结果：通过实验观察到感受器的反应、传入神经的传导、神经中枢的处理、传出神经的传导和效应器的反应，验证反射弧的五个部分。

2.观察生活中的反射现象：请学生观察生活中的一些反射现象，并记录下来。要求学生描述反射现象的特点、反射弧的组成以及反射的意义。

答案示例：

反射现象：咳嗽反射。

特点：咳嗽反射是一种保护性反应，当呼吸道受到刺激时（如吸入异物、感染等），会引起咳嗽反射，以排出刺激物。

反射弧的组成：感受器（呼吸道黏膜）、传入神经（迷走神经）、神经中枢（脑干）、传出神经（迷走神经）、效应器（肺部肌肉）。

反射的意义：咳嗽反射有助于清除呼吸道，防止异物进入肺部，维护呼吸道的清洁和正常功能。

3.分析反射的类型：请学生分析简单反射和复杂反射的例子，并解释它们之间的区别。

答案示例：

简单反射：膝跳反射。当膝盖下方的感受器受到刺激时，会引起大腿肌肉的收缩，使腿部产生踢腿的动作。

复杂反射：条件反射。例如，巴甫洛夫的狗实验中，狗在听到铃声时会分泌唾液。铃声作为条件刺激，与食物的出现多次结合后，狗会对铃声产生唾液分泌的反应。

区别：简单反射是生来就有的、不需要学习就能发生的反射，其神经路径较为简单；复杂反射是在生活过程中逐渐形成的，需要学习和训练，其神经路径较为复杂，涉及到大脑皮层的参与。

4.制作反射弧的手工模型：请学生制作一个反射弧的手工模型，可以使用纸张、剪刀、胶水等材料。要求学生清晰地展示反射弧的五个部分，并附上简要的说明。

答案示例：

（学生作品展示，描述反射弧的五个部分及其作用）

5.编写反射故事：请学生编写一个关于反射的故事，要求故事中包含反射的概念、反射弧的组成和反射的类型。

答案示例：

故事标题：《小明的反射历险》

故事内容：小明在玩耍时不慎摔倒，他的感受器（膝盖）感受到了刺激，传入神经将信号传送到神经中枢（大脑），神经中枢处理信号并发出指令，传出神经将指令传送到效应器（腿部肌肉），腿部肌肉收缩，使小明迅速站了起来。这是小明身体内的反射弧在起作用。后来，小明在学习中了解到，反射可以分为简单反射和复杂反射。简单反射是人生来就有的，如膝跳反射；而复杂反射是在生活中逐渐形成的，如条件反射。通过这个故事，小明深刻体会到了反射的重要性，并学会了珍惜和保护自己的身体。板书设计1.神经调节的基本方式

-反射的概念

-反射弧的结构

-反射的类型

2.反射弧的结构和功能

-感受器：接收刺激并转化为神经信号

-传入神经：传递神经信号到神经中枢

-神经中枢：处理和分析神经信号

-传出神经：将神经信号传递到效应器

-效应器：响应神经信号并产生相应的反应

3.反射的类型

-简单反射：生来就有的、不需要学习就能发生的反射

-复杂反射：在生活过程中逐渐形成的、需要学习和训练的反射

4.生活中的反射现象

-膝跳反射

-咳嗽反射

-条件反射

5.实验设计与观察

-设计实验：验证反射弧的五个部分

-观察生活中的反射现象：描述反射现象的特点、反射弧的组成以及反射的意义

-分析反射的类型：区分简单反射和复杂反射

-制作反射弧的手工模型：展示反射弧的五个部分及其作用

-编写反射故事：包含反射的概念、反射弧的组成和反射的类型课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了神经调节的基本方式，包括反射的概念、反射弧的结构和功能以及反射的类型。通过学习，我们了解到反射是神经系统调节身体功能的基本方式，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，它们共同协调工作以完成反射活动。我们还学习了简单反射和复杂反射的区别，以及它们在生活中的应用。通过实验操作和观察，我们能够更直观地理解反射过程，并培养了观察能力和实验操作能力。希望同学们能够将所学知识运用到生活中，观察和思考反射现象，提高对生命现象的理解和认识。

当堂检测：

1.请简要描述反射的概念和重要性。

2.请画出反射弧的结构图，并标明各部分的作用。

3.请区分简单反射和复杂反射，并各举一个例子。

4.请解释生活中的一些反射现象，如膝跳反射、咳嗽反射等，并说明它们的作用。

5.请设计一个实验来验证反射弧的五个部分，并简要说明实验步骤和预期结果。

答案示例：

1.反射是神经系统调节身体功能的基本方式，是生命体内在的自发调节机制，对维持生命体的正常功能具有重要意义。

2.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，它们各自承担着接收刺激、传递信号、处理信号、发出指令和响应指令的任务。

3.简单反射是人生来就有的、不需要学习就能发生的反射，如膝跳反射；复杂反射是在生活过程中逐渐形成的、需要学习和训练的反射，如条件反射。

4.膝跳反射是当膝盖下方的感受器受到刺激时，会引起大腿肌肉的收缩，使腿部产生踢腿的动作，有助于保护膝关节；咳嗽反射是当呼吸道受到刺激时，会引起咳嗽，有助于排出刺激物，维护呼吸道的清洁和正常功能。

5.实验目的：验证反射弧的五个部分。实验材料：感受器（如刺激手指尖的物品）、传入神经（如电线）、神经中枢（如大脑）、传出