Unit 10 Welcome to our home (Lesson 2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit10Welcometoourhome(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Welcometoourhome(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册教材分析《Unit10Welcometoourhome(Lesson2)》是湘少版（三起）英语四年级上册的教学内容，本课以“家庭”为主题，通过丰富的插图和生动对话，展示了邀请朋友到家里做客的场景。教材围绕这一情景，教授了与家居环境、日常用品及礼貌待客相关的词汇和句型，如“thisis”,“welcometo”,“wouldyoulike”等。课程设计旨在帮助学生掌握日常交流中介绍家庭环境和礼貌用语的正确表达方式，并结合实际生活情境，提高学生在真实语境中使用英语进行沟通的能力。核心素养目标1.增强语言表达能力，正确运用本课所学的词汇和句型介绍家庭环境和礼貌待客。

2.提升跨文化交际意识，了解并尊重不同的家庭文化及日常交际礼仪。

3.培养观察力与想象力，通过插图和实际操作，联系生活场景，激发学习英语的兴趣。

4.发展合作学习与自主学习能力，在小组活动中积极参与，相互帮助，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的日常英语对话能力，熟悉一些简单的家庭用品和房间的词汇，如“bedroom”,“kitchen”,“table”等，并能够使用一般疑问句进行简单交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习英语。他们具备一定的模仿和表达能力，喜欢在小组合作中学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在新词汇的发音和记忆上遇到困难，如“welcome”,“wouldyoulike”等短语的使用。此外，如何在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行自然的交流，对于部分学生来说也是一个挑战。同时，对于礼貌待客的文化差异理解，学生可能需要更多的引导和练习。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教室环境布置（模拟家庭场景）。

2.软件资源：教材配套光盘、教学课件、词汇卡片、家庭场景图片。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线语音识别工具、互动教学软件。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、游戏互动、角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一个家庭欢迎客人的动画视频，视频中包含本课重点词汇和句型，如“Welcometoourhome!”、“Thisisthelivingroom.”等。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatdoyoudowhenyouhaveaguestathome?”引导学生思考并分享自己的经验。

-学生分享后，教师引出本课主题：“TodaywewilllearnhowtowelcomeguestsandintroduceourhomeinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材插图和对话，讲解新词汇和句型的用法，如“thisis”,“welcometo”,“wouldyoulike”等。

-教师通过角色扮演，模拟家庭接待客人的场景，让学生在实际情境中学习并理解新知识。

-教师针对学生可能遇到的发音和用法问题进行重点讲解，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组活动，让学生模拟家庭接待客人的场景，用英语进行自我介绍和家居环境介绍。

-学生在小组内进行角色扮演，互相提问、回答，巩固新学的词汇和句型。

-教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生：“HowdoyouintroduceyourhomeinEnglish?”、“Canyoushowmehowtowelcomeaguestpolitely?”

-学生回答问题时，要求尽量使用本课所学的词汇和句型。

-教师对学生的回答给予评价和鼓励，强调语言表达的准确性和礼貌性。

5.创新教学双边互动（10分钟）

-教师设计“HomeTour”游戏，将学生分成小组，每个小组负责介绍一个房间，并使用新学的词汇和句型。

-学生在游戏中积极参与，相互学习，提高语言表达能力。

-教师作为观察者，关注学生的互动，适时提供指导，引导学生解决问题和拓展核心素养。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本课内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

-布置作业：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己的房间，并录制成视频，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-家居环境主题的英语绘本，如《ATourofMyHouse》等，这些绘本通过丰富的插图和简单的英语描述，帮助学生了解更多关于家居布置和家具的词汇。

-家居设计相关的英文视频或电视节目，如《HomeImprovement》等，让学生在观看的过程中学习到更多实际生活中的应用。

-英文版家庭礼仪指南或文化差异对比资料，帮助学生了解不同文化背景下的待客之道。

-设计一套家庭场景英语对话卡片，卡片上包含不同的家庭场景和相应对话，供学生练习和角色扮演。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己的房间或家庭成员，并录制视频，以此作为课后作业，增强学生的实际应用能力。

-建议学生与家长一起观看英文家居设计节目，讨论节目中的内容，提高学生的听说能力和对家居文化的理解。

-组织一次“家庭文化日”活动，让学生准备介绍自己家庭文化的展板或小册子，用英语展示和分享，增进同学之间的了解和交流。

-引导学生通过图书馆或网络资源查找不同国家的家庭文化和待客习惯，进行对比分析，培养学生跨文化交际的意识。

-鼓励学生在课外时间与同学进行英语对话练习，主题围绕家居生活，提高学生的语言表达和沟通能力。板书设计①重点知识点：

-Vocabulary:home,livingroom,kitchen,bedroom,welcome,thisis,wouldyoulike

-SentenceStructures:"Welcometoourhome.","Thisisthelivingroom.","Wouldyoulikesomethingtodrink?"

②条理清楚：

-板书左侧列出本课新词汇，右侧展示对应的家居环境图片，形成直观的关联记忆。

-句型部分，将关键句型结构以不同颜色标注，突出语法结构，便于学生理解和模仿。

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，将重点词汇和句型以不同的颜色和字体大小书写，增加视觉吸引力。

-设计一个简化的家庭房屋轮廓图，将词汇和句型融入到房间中，如在客厅写上“Welcometoourlivingroom!”等，使板书更加生动有趣。

-在板书周围添加简单的装饰元素，如小图标、笑脸等，创造一个温馨、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-听力练习：要求学生听教材配套光盘中的对话，并回答相关问题，以巩固新学的词汇和句型。

-口语练习：布置学生进行角色扮演，模拟家庭接待客人的场景，录制一段对话视频，要求使用本课所学的词汇和句型。

-写作练习：让学生绘制自己房间的图片，并配以英语介绍，形成图文并茂的小册子。

-阅读拓展：推荐学生阅读与家居环境相关的英文绘本或文章，并记录下新学习的词汇和有趣的表达。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的听力练习答案，对错误较多的地方进行集中讲解，确保学生掌握正确的答案。

-观看学生录制的口语练习视频时，关注学生的发音、语调和自然度，针对每个学生的特点给予个性化反馈。

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