Unit 3 The world of Science Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofScienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit3TheworldofScienceDevelopingideas》是2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的核心内容。本单元以科学为主题，引导学生探索科学领域的发展和科学家们的创新思维。通过学习本单元，学生能够掌握相关的科学术语，提高阅读和理解科学文章的能力，同时培养科学探究的兴趣和意识。

本单元的主要内容包括科学家们的研究方法、实验过程以及他们的创新思维。在课程设计中，我将结合学生的实际水平和兴趣，设计一系列具有挑战性和启发性的教学活动，帮助学生深入理解科学探究的过程和方法，提高他们的阅读和写作能力。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对科学的热爱和好奇心。核心素养目标分析《Unit3TheworldofScienceDevelopingideas》旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将提高英语听说读写的能力，能够熟练运用相关的科学术语进行交流和表达。同时，学生将了解科学家们的研究方法和实验过程，培养他们的科学思维和创新意识。此外，学生还将通过参与各种课堂活动，提高自主学习和合作学习的能力，培养批判性思维和问题解决的能力。通过本单元的学习，学生不仅能够提高英语水平，还能够培养科学精神和综合素质，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。重点难点及解决办法本单元的重点是科学家们的研究方法、实验过程以及他们的创新思维。难点在于理解科学术语和概念，以及运用英语进行有效的科学交流和表达。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.利用多媒体教学资源，如科学视频和实验演示，帮助学生直观地理解科学家们的研究方法和实验过程。

2.组织小组讨论和科学实验，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3.提供科学文章和阅读材料，帮助学生积累科学术语和词汇，提高他们的阅读理解能力。

4.利用任务型教学法，设计各种实践活动，如科学报告和小组讨论，让学生在实际语境中运用英语进行科学交流和表达。

5.提供个性化的指导和反馈，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习效果和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit3TheworldofScienceDevelopingideas》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家生平介绍、科学实验过程图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供真实的实验操作体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于科学家们研究的科学实验的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

提出问题：引导学生思考科学家们的研究方法和实验过程，以及他们的创新思维。

2.讲授新课（15分钟）

讲解科学家们的研究方法：介绍科学家们常用的研究方法和实验过程，如观察、假设、实验、验证等。

讲解创新思维：探讨科学家们在研究过程中如何产生新的想法和解决问题，如逆向思维、联想思维等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：设计一组与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

小组讨论：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

情境模拟：让学生模拟科学家进行研究的过程，培养他们的创新思维和实验操作能力。

成果展示：鼓励学生展示自己的研究成果，提高他们的表达能力和交流能力。

6.总结与反思（5分钟）

本节课收获：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

反思与建议：鼓励学生提出对教学过程的建议和意见，以提高教学质量。

总计：45分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在实践中掌握知识，提高能力。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和关爱，让每个学生都能在课堂上收获成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于科学家们的研究方法、实验过程以及他们的创新思维的文章。此外，还可以提供一些科学家的人物传记，让学生了解科学家的生平事迹和对科学的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆、网络等资源，深入研究自己感兴趣的科学领域。同时，学生还可以参观科学博物馆、实验室等，亲身体验科学的魅力和实际操作。

3.开展科学项目或实验竞赛。学生可以组成小组，选择一个科学项目或实验进行研究和实践，然后进行成果展示和竞赛。这样的活动可以培养学生的团队合作精神、创新思维和问题解决能力。

4.引导学生参与科学社团或兴趣小组。学生可以加入学校的科学社团或兴趣小组，与其他对科学有兴趣的学生一起交流和探讨，共同开展科学活动，提高科学素养。

5.定期举办科学讲座或研讨会。邀请科学家、专家或教师进行科学讲座或研讨会，让学生有机会接触到最新的科学研究成果和前沿科学话题，拓宽他们的科学视野。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了科学家们的研究方法、实验过程以及他们的创新思维。通过视频观看、讲解、练习和讨论，大家对科学探究的过程和方法有了更深入的理解。希望同学们能够掌握相关的科学术语和概念，提高英语听说读写的能力，同时培养科学探究的兴趣和意识。

2.当堂检测

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括科学家们的研究方法、实验过程以及他们的创新思维。请大家认真作答，我们将及时批改并给予反馈。

检测题目：

1.请列举出三种科学家常用的研究方法。

2.请简述科学家们在研究过程中如何产生新的想法和解决问题。

3.请用英语描述一个你感兴趣的科学实验，包括实验目的、方法、过程和结果。

希望大家能够通过这次检测，进一步巩固所学知识，提高自己的科学素养。重点题型整理1.科学家研究方法的识别题

题型：请从下列选项中选择正确的科学家研究方法。

答案：观察法、实验法、调查法、比较法等。

2.创新思维的应用题

题型：请根据下列情境，运用创新思维提出一个解决方案。

答案：情境一：针对环境污染问题，提出用微生物技术来净化水质的方案。

情境二：针对交通拥堵问题，提出用无人驾驶汽车来提高道路通行效率的方案。

3.科学实验过程的描述题

题型：请描述一个科学实验的过程，包括实验目的、方法、过程和结果。

答案：实验目的：研究植物对光照的影响。

实验方法：分组实验，一组植物放在光照充足的地方，另一组放在光照不足的地方。

实验过程：每天观察并记录植物的生长情况，持续一周。

实验结果：光照充足的组别植物生长更好。

4.科学文章的阅读理解题

题型：请根据下列文章内容，回答相关问题。

答案：文章介绍了科学家们如何通过观察星星的运动来发现地球是绕太阳运行的。

问题一：地球是如何绕太阳运行的？

问题二：科学家们是通过什么方式发现这个现象的？

5.科学术语的定义题

题型：请写出下列科学术语的定义。

答案：科学方法：科学家用来系统地研究自然现象的方法论。

实验设计：进行科学实验时，对实验方案的规划和设计。内容逻辑关系①科学家常用的研究方法：观察法、实验法、调查法、比较法等。

②研究方法的运用示例：以观察法为例，引导学生了解观察的目的、对象和具体操作步骤。

③方法的实际运用：让学生参与一个小型的科学观察活动，运用所学方法进行实际操作。

二、创新思维的培养与实践

①创新思维的定义：创新思维是指在面对问题时，能够从不同角度和层面进行思考和解决问题的思维方式。

②创新思维的培养：