2024秋四年级语文上册 第一单元 第1课 观潮说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮说课稿新人教版》这一课主要讲述了我国钱塘江大潮的壮丽景象。文章通过生动的描绘，让学生感受到大自然的神奇与美妙。本课的教学目标是通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性，提高学生的朗读能力和语文素养。同时，本课也体现了人与自然和谐共生的理念，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。通过对本课的学习，学生可以更好地理解自然现象，激发他们对科学的探究兴趣。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化意识。通过学习本课，学生能进一步提高对钱塘江大潮的了解，感受大自然的壮观，增强对自然环境的热爱和保护意识。同时，通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性，提高学生的朗读能力和语文素养。此外，通过分析课文结构，培养学生的逻辑思维能力和审美创造能力。三、学情分析本课的对象是四年级的学生，他们已经有一定的语文基础，能够独立阅读课文并理解基本内容。在知识方面，学生对自然景观有一定的认识，但可能对钱塘江大潮的奇特现象了解不多，因此需要通过课文学习来拓宽视野。在能力方面，学生具备一定的朗读和表达能力，但需要进一步提高他们的理解能力和审美鉴赏能力。在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和团队合作精神，这对课程学习的成功与否有直接影响。

此外，学生在行为习惯上可能存在阅读不够细致、思考不够深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和感悟。因此，在教学过程中，教师需要设计有效的教学活动，引导学生深入阅读，启发他们积极思考，从而提高学习效果。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体验到快乐，进一步培养他们的学习积极性和自主性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级语文上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与钱塘江大潮相关的图片、视频等多媒体资源，以直观地展示大潮的壮观景象，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，准备相关的实验器材，如显微镜、观察样本等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识理解：学生将深入理解钱塘江大潮的成因、特点和景象，掌握课文中的关键词汇和表达方式。

2.语文能力：通过朗读、感悟，学生将提高自己的朗读能力和语文素养，能够更好地理解和欣赏文学作品。

3.思维能力：通过分析课文结构和作者的写作手法，学生将培养自己的逻辑思维能力和审美创造能力。

4.情感态度：学生将感受到大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的热爱和保护意识，培养积极向上的情感态度。

5.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和主动探索。

6.合作沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生将提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生将发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、思考深度和创新性，以及他们能够提出和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括对关键词汇、句子结构和作者写作手法的应用。

4.课后作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范性和对课文内容的理解运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，教师应及时给予正面的评价和鼓励，指出学生的优点和改进之处，并提供具体的指导和建议，以促进学生的进一步学习和提升。八、课后作业1.课文复述：要求学生用自己的话复述课文内容，重点描述钱塘江大潮的景象和作者的感受。复述时要注意语言的流畅性和表达的准确性。

例题：请用自己的话复述课文《观潮》的内容，包括大潮来临时的景象和作者的观察感受。

2.课文分析：要求学生分析课文中的关键词汇和句子结构，理解作者的写作手法和表达意图。通过分析，提高学生对课文的理解和欣赏能力。

例题：请分析课文《观潮》中的一段描述，解释作者如何运用词汇和句子结构来表现大潮的壮观景象。

3.思维导图：要求学生根据课文内容，绘制思维导图，将课文的主要观点和细节进行整合和展示。通过绘制思维导图，培养学生的思维能力和创造力。

例题：请根据课文《观潮》的内容，绘制一张思维导图，展示大潮来临时的景象和作者的感受。

4.创意写作：要求学生结合课文内容，进行创意写作，如写一封信给作者，表达自己对大潮的感想，或者编写一个与课文相关的故事。通过写作，培养学生的表达能力和创造力。

例题：假设你是一位作家，请写一封信给《观潮》的作者，表达自己对大潮景象的感想和敬佩之情。

5.探究研究：要求学生进行课后探究研究，如查找与钱塘江大潮相关的资料，了解大潮的成因和特点。通过探究研究，培养学生的自主学习和研究能力。

例题：请查找与钱塘江大潮相关的资料，了解大潮的成因和特点，并在班级分享你的发现。内容逻辑关系重点知识点：钱塘江大潮的成因、特点和景象。

重点词：壮观、震撼、澎湃、雄伟、奔腾。

重点句：钱塘江大潮的景象真是壮观至极，让人感受到大自然的雄伟和澎湃。

板书设计：

-钱塘江大潮的成因

-钱塘江大潮的特点

-钱塘江大潮的景象

2.语文能力培养

重点知识点：朗读技巧、词汇运用、句子结构。

重点词：朗读、感悟、词汇、句子、表达。

重点句：通过朗读课文，学生能够更好地理解和感悟作者的语言表达。

板书设计：

-朗读技巧

-词汇运用

-句子结构

3.思维能力培养

重点知识点：分析课文结构、理解作者写作手法、培养逻辑思维能力。

重点词：分析、理解、逻辑、思维、写作。

重点句：通过分析课文结构，学生能够更好地理解作者的写作手法，培养逻辑思维能力。

板书设计：

-分析课文结构

-理解作者写作手法

-培养逻辑思维能力

4.情感态度培养

重点知识点：感受大自然的神奇与美妙、增强对自然环境的热爱