威尼斯商人authorware教学设计 苏教版

威尼斯商人authorware教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自苏教版《英语》九年级下册，围绕“威尼斯商人”为主题进行authorware教学设计。内容包括：

1.“威尼斯商人”剧本阅读与理解，分析主要角色及其性格特点。

2.学习与剧情相关的词汇、短语和句型，如：merchant,business,profit,risk,agreement,debt等。

3.掌握一般过去时态的运用，描述故事发生的事件。

4.了解威尼斯商人的生活背景和商业环境，探讨当时的社会风貌。

5.通过authorware软件，设计并展示学生自己的“威尼斯商人”故事，提高学生的创新能力和合作精神。

本节课旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力，同时培养他们的跨文化意识。核心素养目标1.提升语言理解与运用能力：通过阅读“威尼斯商人”剧本，理解剧情内容，掌握相关词汇和句型，运用一般过去时态进行表达。

2.增强文化意识与理解：了解威尼斯商人的生活背景，认识当时的社会风貌，培养跨文化交际意识。

3.培养思维品质与创新能力：运用authorware软件设计故事，激发创新思维，提高问题解决能力。

4.发展学习能力与合作精神：在小组合作中，积极探讨、分享观点，提高自主学习与合作探究能力。

5.塑造价值观与情感态度：通过学习威尼斯商人的诚信、勇敢等品质，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与句型：重点掌握与“威尼斯商人”剧本相关的词汇（如merchant,business,profit等）和句型（如一般过去时的运用）。

-文化背景：理解威尼斯商人的生活背景和商业环境，以及当时的社会风貌。

-文本理解：把握剧本的主要情节，分析角色性格特点，领会作者意图。

-创作实践：运用authorware软件设计并展示个人或小组的故事作品。

举例：

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用重点词汇和句型。

-引导学生关注剧本中的文化细节，如商人的交易习惯、社会阶层等，加深对文化背景的理解。

-通过问题链和讨论，帮助学生深入理解剧本内容，如分析夏洛克与安东尼奥的债务合同背后的道德冲突。

2.教学难点

-时态运用：学生对于一般过去时的运用可能存在困难，尤其是在描述剧本事件时。

-文化差异理解：学生可能难以理解威尼斯商人时期的社会制度和文化背景。

-创作思维：使用authorware软件进行故事创作对学生来说可能是一个挑战，特别是如何将所学知识与创新思维结合。

-小组合作：在小组合作中，学生可能需要提高沟通协调能力和分工合作效率。

难点突破策略：

-通过对比现实生活中的例子，帮助学生理解一般过去时的用法，并提供大量的练习机会。

-利用多媒体资源和历史背景资料，为学生提供直观的文化对比，以帮助他们理解文化差异。

-提供创作框架和思维导图，指导学生如何结合所学的语言知识和创新思维进行故事创作。

-在小组合作前，明确合作规则和目标，引导学生进行有效沟通和任务分配，确保合作学习的效果。教学资源1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪

-音响设备

-Authorware软件

2.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级学习管理系统

3.信息化资源：

-电子教材

-英语学习软件

-剧本朗读音频

-威尼斯商人相关图片和视频资料

4.教学手段：

-PPT演示

-角色扮演

-小组合作

-课堂讨论

-互动问答

-作品展示与评价

-课后网络自主学习指导材料教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“威尼斯商人”剧本的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习剧本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习剧本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解剧本知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕剧本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与威尼斯商人相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合剧本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的剧本内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.历史背景资料：关于威尼斯商人的历史背景、商业发展和文化特点的书籍或文章，例如《威尼斯商人时代的历史背景》等。

2.剧本改编作品：查找不同版本的《威尼斯商人》剧本或电影，对比分析不同改编作品的异同。

3.英语学习网站：推荐一些提供英语学习资源的网站，如英语听力、口语练习素材，特别是与戏剧相关的资源。

4.文化交流项目：了解国内外学校之间关于英语戏剧的交流活动，如戏剧节、学生交换项目等。

5.戏剧表演视频：收集国内外优秀的《威尼斯商人》戏剧表演视频，供学生欣赏和学习。

（二）拓展建议

1.阅读历史背景资料，了解威尼斯商人的时代背景，帮助学生更好地理解剧本内容。

2.观看不同版本的剧本改编作品，分析导演和演员的表现手法，提高学生的艺术鉴赏能力。

3.利用英语学习网站，进行听力、口语练习，特别是戏剧相关的角色朗读和模仿，提高学生的英语实际运用能力。

4.关注国内外戏剧交流活动，了解不同文化背景下的戏剧表现，拓展学生的国际视野。

5.观看戏剧表演视频，学习演员的表演技巧，尝试模仿并创作自己的戏剧作品。

6.组织学生参加戏剧社或学校戏剧表演活动，将所学知识运用到实际表演中，提高学生的实践能力。板书设计①重点知识点

-威尼斯商人剧本角色及性格特点

-与商业相关的词汇：merchant,business,profit,risk,agreement,debt

-一般过去时的运用：描述剧本事件

-威尼斯商人时代背景与文化

②关键词句

-"Thequalityofmercyisnotstrained."

-"Allthatglittersisnotgold."

-"Inthecourseofjustice,noneofusshouldseesalvation."

-"IwillbuyyourdebtandIwillhavemypoundofflesh."

③知识结构

-剧本结构：引子、冲突、高潮、解决

-角色关系图：安东尼奥、夏洛克、波西亚等

-时代背景：商业发展、社会阶层、文化特点

板书设计说明：

-采用图文结合的方式，通过角色头像、关键词和重要句子的提取，直观展示剧本的核心内容。

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如红色表示重点词汇，蓝色表示关键句子，绿色表示背景知识。

-以时间线或流程图的形式，展示剧本的结构，帮助学生理解故事发展脉络。

-在板书设计中融入艺术元素，如角色插图、装饰性字体等，增加趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。课后作业1.情景对话：编写一段对话，要求使用本节课学习的词汇和句型，描述安东尼奥与夏洛克之间的商业交易。

2.人物分析：选择剧本中的一个角色，分析其性格特点，并结合剧本中的情节进行解释。

3.时代背景描述：撰写一段短文，介绍威尼斯商人时代的社会背景和商业环境。

4.创作练习：利用authorware软件，创作一个与威尼斯商人相关的故事，要求运用本节课学习的词汇和句型。

5.课后阅读：阅读《威尼斯商人》的原文，并标注生词和重要句子，总结自己的阅读心得。

补充说明及举例：

1.情景对话示例：

-安东尼奥：Goodmorning,Shylock.Ineedtoborrowsomemoneyformybusiness.Canyoulendmesome?

-夏洛克：Ofcourse,Antonio.Butremember,ifyoucannotrepaythedebt,Iwilldemandmypoundofflesh.

2.人物分析示例：

-波西亚：SheisasmartandresourcefulwomanwhosavesAntoniofromthegraspofShylock.Shedisguisesherselfas