《观察物体》（一）说课（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

《观察物体》（一）说课（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级上册数学——《观察物体》（一）

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.空间观念：通过观察和操作活动，学生能够建立初步的空间观念，认识和描述物体的形状和位置。

2.逻辑思维：学生能够运用观察和思考的方法，分析物体的特征，培养初步的逻辑思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的观察和描述方法，解决简单的实际问题，提高问题解决能力。

4.创新意识：鼓励学生发挥想象，创造性地描述和表达物体的形状和位置，培养创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.物体形状的认识：学生能够准确识别和描述常见物体的形状。

2.物体位置的描述：学生能够用适当的语言描述物体之间的位置关系。

难点：

1.对复杂形状物体的认识：学生对不规则或复杂形状的物体进行观察和描述时可能会遇到困难。

2.位置关系的理解：学生可能难以理解物体在不同角度观察时的位置变化。

解决办法：

1.利用实物模型：通过让学生触摸和观察实物模型，帮助他们更直观地认识不同形状的物体。

2.小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论物体形状和位置的描述，促进互相学习和理解。

3.视觉辅助工具：使用图片或图示辅助教学，帮助学生更好地观察和理解物体形状及位置关系。

4.实际操作活动：安排学生进行实际操作活动，如摆放物体、变换观察角度等，增强他们的实际操作能力和空间感知能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、实践活动法和小组合作法相结合的方式进行教学。通过讲授法为学生提供基础知识，实践活动法让学生亲身体验和操作，小组合作法促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动：设计观察和描述物体的实践活动，如学生分组观察不同的物体，用语言描述物体的形状和位置。此外，还可以组织小组讨论，让学生分享彼此的观察和描述方法。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型和图片等教学媒体辅助教学。通过展示不同形状的物体图片和实物模型，帮助学生更直观地认识和理解物体的形状和位置。同时，多媒体课件的动态演示也能有效吸引学生的注意力，提高学习兴趣。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习《观察物体》（一）这一节课。在现实生活中，我们每天都会接触到各种各样的物体，而这些物体都有各自的形状和位置。通过本节课的学习，我们将要学会如何观察和描述物体的形状和位置关系。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我将向同学们介绍一些基本概念，如物体的形状、大小、高矮和长短等。接着，我会通过展示实物模型和图片，引导同学们观察和描述这些物体的形状和位置。在这个过程中，我会强调从不同角度观察物体的重要性，以培养同学们的空间观念。

同学们，请你们分成小组，观察桌上的物体，并用语言描述它们的形状和位置。在观察过程中，请注意从不同角度进行观察，以便更全面地了解物体的特征。

3.实践活动（10分钟）

现在，请同学们拿出自己准备好的物体模型，尝试用语言描述它们的形状和位置。在这个过程中，你们可以互相交流和讨论，共同提高描述能力。

4.小组讨论（5分钟）

请同学们以小组为单位，讨论以下问题：（1）你们在观察物体时，通常从哪些角度来进行观察？（2）在描述物体形状和位置时，你们认为哪些词汇最为准确和恰当？

5.总结提升（5分钟）

6.布置作业（5分钟）

同学们，请你们课后观察家里的物体，并用语言描述它们的形状和位置。可以将观察结果写在日记本上，明天课堂上我们互相分享。教学资源拓展一、拓展资源

1.形状和位置的实践活动：学生可以在家中或学校里找到不同的物体，尝试从不同的角度观察和描述它们的形状和位置。

2.物体拼图游戏：学生可以尝试使用不同的物体拼图，锻炼观察和描述物体形状和位置的能力。

3.立体模型制作：学生可以尝试制作自己的立体模型，通过观察和操作模型来加深对形状和位置的理解。

二、拓展建议

1.观察生活中的物体：学生可以在日常生活中观察不同的物体，尝试用语言描述它们的形状和位置，例如在购物时观察商品的形状和位置，或者在家中观察家具的形状和位置。

2.观看相关视频：学生可以观看有关形状和位置的视频，例如教学视频或者相关的科普视频，通过视觉辅助来加深对形状和位置的理解。

3.阅读相关书籍：学生可以阅读有关形状和位置的书籍，例如有关几何学的儿童书籍或者有关物体观察的科普书籍，通过阅读来增加对形状和位置的知识。

4.参加学校或社区活动：学生可以参加学校或社区组织的相关活动，例如科学展览或者手工制作活动，通过实践活动来加深对形状和位置的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及操作实践活动中的表现来评价学生的学习情况。

2.小组讨论成果展示：教师可以评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和描述物体形状和位置的准确性。

3.随堂测试：教师可以设计一些有关观察物体形状和位置的测试题目，通过学生的答题情况来评估他们对于本节课知识的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：教师可以检查学生完成的作业质量，评估他们对于物体形状和位置描述的准确性以及观察的细致程度。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和鼓励，并提出改进建议，帮助他们进一步提高观察和描述物体形状和位置的能力。教学反思今天上了《观察物体》（一）这一课，整体感觉学生们对于物体的形状和位置有了更深入的理解。在课堂上，学生们积极参与，通过观察实物模型和互相描述物体的形状和位置，很好地锻炼了他们的观察力和语言表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是对于复杂形状物体的认识，有些学生对于不规则或复杂形状的物体进行观察和描述时还存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重让学生接触各种不同形状的物体，提高他们的空间观念。

其次是位置关系的理解，学生可能难以理解物体在不同角度观察时的位置变化。我在教学中可以通过更加直观的演示和实际的操作活动，帮助学生更好地理解位置关系。重点题型整理1.题型一：描述物体形状

题目：请描述桌子上摆放的三个物体的形状。

答案：第一个物体是一个正方形，第二个物体是一个圆形，第三个物体是一个长方形。

2.题型二：描述物体位置

题目：请描述书桌上的书、笔筒和椅子的位置关系。

答案：书放在桌子上，笔筒放在书的旁边，椅子放在桌子的另一边。

3.题型三：观察物体并画图

题目：请观察教室里的窗户，并用笔在纸上画出窗户的形状和位置。

答案：窗户是一个长方形，它位于教室的一侧墙壁上，从窗户可以看见外面的景色。

4.题型四：物体拼图游戏

题目：