13 精卫填海 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

13精卫填海教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容《13精卫填海》选自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）第三单元。本节课主要内容包括：课文《精卫填海》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会精卫鸟坚韧不拔的精神；通过课文学习，了解中国古代神话故事的特点，培养学生对传统文化的认识；结合课文，进行口语交际训练，提高学生的表达能力和合作能力。核心素养目标培养学生文学素养，提升对神话故事的理解与鉴赏能力；强化语言表达与交流技能，通过课文学习，使学生能够准确运用词汇，流利表达观点；培养审美情趣，感受精卫填海故事中的形象美和意境美；激发学生创新思维，鼓励对传统故事进行思考与讨论，增强文化自信和民族认同感。学情分析四年级学生经过前两年的学习，已具备一定的语文基础和阅读理解能力。在知识层面，他们能掌握基本的汉字词汇，但对于文言文的阅读和理解尚处于初级阶段。能力上，学生们在口语表达和书面语创作方面表现出不同水平，部分学生表达流利，部分学生则稍显吃力。素质方面，学生普遍对神话故事充满好奇，但对于故事背后的文化内涵和象征意义理解有限。

在行为习惯上，学生课堂参与积极，喜欢互动讨论，但也存在注意力分散、课堂纪律需加强等问题。针对这些情况，本课程需注重引导学生深入理解课文，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和专注力。同时，针对不同学生的表达能力，设计梯度性教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升，更好地理解和感悟《精卫填海》中所蕴含的坚持不懈的精神和传统文化价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好四年级上册语文教材，翻到《精卫填海》章节。

2.辅助材料：准备精卫填海的插图、动画视频资料，以及中国古代神话故事的相关图片，用以帮助学生形象理解课文内容。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生进行讨论和记录；同时设置讲台区域，用于教师讲解和示范。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘精卫填海的图片，提出问题：“同学们，你们知道这幅画中的故事吗？”

-学生分享对精卫填海故事的了解，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

a.初步阅读（5分钟）

-学生自主阅读《精卫填海》课文，标注出生字词和不理解的地方。

-教师挑选几名学生朗读课文，检查阅读效果，并对生字词进行讲解。

b.精讲课文（10分钟）

-教师对课文进行详细讲解，强调修辞手法和语言特色，如拟人、夸张等。

-分析精卫填海故事的精神内涵，引导学生体会精卫鸟坚韧不拔的精神。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：“精卫填海的故事给你什么启示？精卫鸟的精神在现实生活中有何体现？”

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

b.口语交际训练（5分钟）

-教师设计一个与精卫填海相关的情景，让学生进行角色扮演，进行口语交际训练。

-教师挑选几组学生进行示范表演，并对学生的表现给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

5.互动环节（5分钟）

a.创新思维训练（3分钟）

-教师提出问题：“如果你是精卫鸟，你会如何填海？请用创意的方式表达出来。”

-学生进行头脑风暴，提出自己的想法，教师点评并给予鼓励。

b.文化认同感培养（2分钟）

-教师简要介绍中国古代神话故事的特点和意义，引导学生增强文化自信。

-学生分享自己了解的中国神话故事，教师总结并强调传统文化的重要性。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调精卫填海故事的精神内涵和核心素养目标。

-布置作业：要求学生写一篇关于精卫填海的故事感悟，鼓励运用所学修辞手法。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《中国古代神话故事》一书，了解更多的中国古代神话故事，感受传统文化的魅力。

-选择与精卫填海故事相关的其他文学作品，如《山海经》中关于精卫的记载，深入理解精卫鸟的形象和象征意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集其他与精卫填海故事相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，分析这些作品如何表现精卫鸟的精神。

-学生可以尝试创作以精卫填海为题材的绘画、写作或表演作品，通过艺术形式表达对故事的理解和感悟。

-组织学生进行课后小组讨论，探讨精卫填海故事在当代社会的意义，以及如何在现实生活中体现精卫鸟的精神。

-引导学生关注环境保护的话题，思考精卫填海故事与当代环保行动的联系，激发学生的社会责任感。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，观察学生的回答和讨论情况，了解学生对《精卫填海》课文内容的理解和掌握程度。

-观察学生在小组活动中的参与度和合作能力，评估他们在口语交际训练中的表现，以及能否运用所学修辞手法。

-在课堂提问和讨论中，注意学生的思维过程和创新能力的展现，及时给予鼓励和指导。

-教师在课堂上应即时反馈学生的学习情况，针对学生的共性问题进行集中讲解和解决。

2.作业评价

-对学生关于精卫填海故事感悟的写作作业进行认真批改，关注学生的书面表达能力，以及是否能够运用所学知识。

-对作业中的创新思维和深刻见解给予积极评价，鼓励学生发挥个性和创造力。

-在作业反馈中，指出学生的语言错误和思考不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

-通过作业评价，总结教学效果，为后续教学内容的调整和教学方法的优化提供依据。

-定期对学生的学习进步进行评估，鼓励学生持续努力，不断提高语文素养和核心素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过角色扮演和口语交际训练，让学生更直观地感受精卫填海故事的精神内涵，这种方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.结合多媒体资源，如动画视频和图片，帮助学生形象地理解文言文，增强了他们对文本的理解力和记忆力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生的注意力分散，可能是因为教学内容或方法未能完全吸引他们的注意力。

2.在教学组织上，小组讨论的效率有待提高，有些小组在讨论过程中缺乏深度和方向性。

（三）改进措施

1.针对注意力分散的问题，我计划在今后的教学中增加互动性和趣