2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 5 科学探究：凸透镜成像 第3课时 凸透镜成像规律的应用

第四章光的世界5科学探究：凸透镜成像课程导入

课程讲授习题解析课堂总结第3课时凸透镜成像规律的应用你知道透镜在生活中有哪些应用？课程导入课程讲授（1）是一个短焦距的凸透镜。放大镜知识点1（2）原理：物体在凸透镜的一倍焦距以内，成正立、放大的虚像。（3）光路图生活中的放大镜用放大镜怎样才能看到更大的虚像？放大镜离物体越近成的像越小，离物体越远成的像越大，但距离大到一定程度时，就起不到放大镜的作用了。（1）原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，物体（人或景物）位于凸透镜二倍焦距以外，通过镜头在胶片上成一个倒立、缩小的实像。照相机知识点2镜头胶片（2）照相机的构造镜头由一组透镜组成，相当于一个凸透镜，起到成像作用。胶片胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像被记录在胶片上。F2F2FF倒立、缩小的实像照相机的成像原理数码相机分析：数码相机用图像传感器替代胶片，把光信号变成电信号，再变成数字信号，由相机内的存储器保存。模型照相机答：应使照相机靠近物体，同时使镜头向前伸远离底片

（即拉长暗箱）。要使照相机底片的像变大，应如何移动照相机并调节镜头？（1）原理：投影片到镜头的距离（物距）在凸透镜的一倍焦距和两倍焦距之间，屏幕上会得到投影片倒立、放大的实像。投影仪知识点3

把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像。（2）光路图FF2f2ff＜u＜2f，成倒立、放大的实像O（3）特点：投影片离镜头越近时，像到镜头的距离越远，屏幕上所成的像越大；投影片离镜头越远时，像到镜头的距离越近，屏幕上所成的像越小。幻灯机电影放映机1．如图所示，小张同学将一只凸透镜放在花盆前，通过透镜观察到的花是正立的，则()A．此时通过透镜看到的是花的缩小的虚像B．此时通过透镜看到的是花的放大的实像C．如果让透镜移近花盆一些，透镜所成的花的像将变大一些D．如果让透镜逐渐远离花盆，透镜所成的有可能是花的倒立实像D习题解析2．如图所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F为焦点。日常生活中所用的几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，其中照相机是根据物体放在____点时的成像特点制成的，幻灯机是根据物体放在____点时的成像特点制成的。ca凸透镜成像规律的应用照相机成倒立、缩小的实像投影仪成倒立、放大的实像放大镜成正立、放大的虚像课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互