2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 1 认识声现象

第3

章

声的世界1认识声现象课程导入习题解析课堂总结课程讲授课程导入声的世界悠扬的琴声潺潺的水声我们在生活中无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道，声音是如何产生的呢？课程讲授一声的产生1.将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐时，会看到乒乓球随音乐跳动，思考下列问题：（1）乒乓球为什么会跳动？（2）关闭音箱停止播放，乒乓球还跳动吗？2.请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带发出声音时的变化。感受发声时的共同特征：1.音响发声是由于音响振动2.人说话时是声带在振动声的产生：声是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫作声源。知识拓展：了解小动物的发声方式

青蛙：气囊振动

鸟：鸣膜振动

蝉：鼓膜振动

蟋蟀：翅膀摩擦说说下列声音的声源各是什么？1.演奏二胡的声音。

胡弦

2.敲击锣鼓的声音。锣面、鼓面3.蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。翅膀二声的传播1.将若干个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前，播放音乐时，能观察到什么现象？

鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播，这样的振动传播的过程形成了声波。2.击打鼓面你会发现什么？

思考：把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声，然后用抽气机从钟罩内往外抽气，这时有什么发现？停止抽气，让空气重新进入玻璃罩内，听到的手机铃声会怎么变化？回答下列问题：（1）在没有抽出玻璃罩的空气前，你能听到铃声吗？

能听到铃声。（2）在用抽气机抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？

随着抽气的不断进行，铃声越来越小。（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空，你还能听到铃声吗？

罩内变成真空，就不能听到铃声了。（4）再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？

声音由无变弱再变强。声的传播：1.声波必须借助某种物质才能传播，能够传播声波的物质，称为声的介质。空气、水、大地等都是声的介质。2.真空不能传声。

月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。三声传播的速度1.对着远处的山崖喊话，为什么过一段时间后才能听到回声？2.雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声？3.田径比赛时，为什么在远处是先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音？声音的传播需要时间，声传播的快慢用声速描述。大小等于声波每秒钟传播的距离。声音在液体、固体、气体中的传播速度一样快吗？1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。声音在（15℃）空气中传播速度为

340m/s熟记四人的发声和听声能力声波传入人耳后，我们是如何产生听觉？

人的声带振动，可以发出声音，声波传入人耳，触动鼓膜，产生听觉。人耳可以听到所有的声音吗？1.在物理学中，物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。频率的单位是赫兹，符号是Hz。2.人耳的听觉频率范围通常在20Hz～20000Hz之间，听不到频率高于20000Hz和频率低于20Hz的声。海豚可以听到100000Hz以上的声音水母可以听到8-13Hz的声音习题解析1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（

）A．鱼缸→空气→水→鱼B．空气→水→鱼C．鱼缸→水→鱼D．水→鱼C2.吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（）A．笛子在振动B．手指在振动C．笛子内空气柱在振动D．嘴唇在振动C3.下列说法正确的是（）A．用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以物体没有振动也可以产生声音B．我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是所有振动都能产生声音C．寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会产生部分声音D．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止D课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的