2024年秋季学期新冀少版生物七年级上册课件 第一章 藻类、植物和动物 2.1.3 第1课时 线虫动物和环节动物

第一章藻类、植物和动物第三节无脊椎动物第1课时线虫动物和环节动物1.概述线虫动物的主要特征。2.概述环节动物的主要特征。3.举例说明线虫动物、环节动物与人类生活的关系。4.进行观察蚯蚓的实验。5.关注蛔虫病的预防。

你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？线虫动物1.蛔虫的体形体色圆柱形，两端细长；乳白色，微红。2.雌雄蛔虫形态区别雄虫雌虫雌虫：较大、体长20-35cm,尾端尖直；雄虫：较小、体长15-25cm,尾端蜷曲。代表动物——蛔虫①身体细长，呈圆柱形1.蛔虫的体形体色2.雌雄蛔虫形态区别半透明的角质层。消化管十分简单，有口、肛门。有发达的生殖器官。体表消化生殖口肠体壁生殖器官肛门蛔虫与寄生生活相适应的特点

②体表有角质层；有口有肛门。分析“蛔虫生活史”，说一说如何预防蛔虫病？第一：注意个人饮食卫生第二：严格粪便管理少数自由生活多数寄生生活钩虫蛲虫秀丽隐杆线虫长约1毫米，全身透明，容易繁殖，生活周期短，是研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。

其他线虫动物代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫等。主要特征：①

身体细长；②体表有角质层；③有口有肛门。线虫动物的主要特征环节动物思考：蚯蚓为什么被称为环节动物？它的身体结构有什么特点呢？代表动物——蚯蚓许多相似的体节环带实验：观察蚯蚓目的要求

观察蚯蚓的外部形态及运动材料用具

活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜蚯蚓是如何适应穴居生活的？方法步骤

（1）观察蚯蚓的外部形态。

①取一条活蚯蚓，观察它的体形，想一想，怎样区分它的前端和后端，背面和腹面，左侧和右侧？注意观察它的身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环带共有多少节。

②用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉？用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。

（2）观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？

（3）用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有粘液？

注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。讨论：①蚯蚓的身体是否呈两侧对称？②身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？③体表粘液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？身体呈圆筒形（减少运动时的阻力）身体分节（使蚯蚓的躯体运动灵活）体表有黏液（适于在土壤中呼吸）腹面有刚毛（辅助运动）肌肉的收缩舒张和刚毛辅助运动实验：观察蚯蚓，分析“蚯蚓适应穴居生活的特点”。外界空气体壁的毛细血管氧气氧气氧气全身组织细胞二氧化碳二氧化碳二氧化碳思考：蚯蚓是如何用湿润的体壁呼吸的？沙蚕生活在海洋中，身体由许多相似的体节组成，体节两侧均有突起，突起上有刚毛，这些突起称为疣足，可用于爬行和游泳。其他环节动物蛭生活在水田、沟渠、池沼或潮湿的丛林中，可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。其他环节动物代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。主要特征：①

身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成；②多数生有刚毛。环节动物的主要特征环节动物与人类的关系

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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