2024年秋季学期新冀少版生物七年级上册课件 第一章 细胞 1.1.1 显微镜的使用

第一章细胞第一节显微镜的使用1.描述显微镜的基本结构和各部件的作用。（重点）2.学会使用光学显微镜。（重点）3.认同显微镜的规范操作方法，初步形成规范意识，养成良好的实验习惯。（素养）身边事

春天，校园里栽培的月季悄悄地开放了，散发出阵阵沁人心脾的花香，引起了同学们的注意。你想知道月季花的每一个细胞是什么样的吗？那么我们就要学会使用显微镜。1.显微镜的结构名称:请结合课本图片按序号说出显微镜各部件的名称一.显微镜的结构及各部件的作用镜柱镜座镜臂镜筒转换器压片夹目镜物镜反光镜通光孔粗准焦螺旋细准焦螺旋遮光器17625431312111098压片夹作用：固定玻片标本通光孔作用：使光线通过，进入物镜和镜筒内载物台作用：安放玻片标本2.显微镜各部件的作用镜筒作用：把目镜和物镜聚合起来作用：稳定镜身镜柱作用：支持镜座镜臂作用：握镜的部位目镜结构：无螺纹作用：放大物像上面标有5×、10×或16×等字样，表示目镜放大5倍、10倍或者16倍。放大倍数物镜结构：有螺纹作用：放大物像上面标有4×、10×或100×等字样，表示物镜放大4倍、10倍或100倍放大倍数低倍镜高倍镜反光镜作用：反射光线有平面镜和凹面镜两种平面镜凹面镜强光时弱光时反光镜平面镜：光线强时用凹面镜：光线弱时用粗准焦螺旋作用：升降镜筒，升降幅度较大细准焦螺旋遮光器作用：调节穿过通光孔的光线遮光器上的孔称为光圈转换器作用：安放并转换物镜注意：转换物镜的时候，不能直接拨物镜，而要转动转换器。作用：升降镜筒，升降幅度较小光线强用小光圈光线弱用大光圈目镜物镜无螺纹，目镜越长，放大倍数越小。有螺纹，物镜越长，放大倍数越大。1.物镜与目镜有什么区别？显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数思考讨论物镜目镜10×5×放大倍数10×16×40×50×100×160×200×400×640×考考你1.取镜和安放

将显微镜从镜箱中取出，一手握住________，另一手托住________，把显微镜放在距试验台边缘_______处的桌面上。镜臂镜座10cm二.练习使用光学显微镜2.对光①转动转换器，使________物镜正对通光孔；②转动遮光器，使___________正对通光孔；③左眼注视目镜，转动反光镜（光线较强时用________，,光线较弱时用_______)直到通过目镜看见________________的视野。低倍最大光圈均匀白亮均匀白亮视野平面镜凹面镜3.安放装片

将写有"上”字的载玻片放在__________上，用________压住，使"上”字正对通光孔的中心。载物台压片夹4.调整焦距

眼睛侧面看着______转动__________，使镜筒下降至物镜接近花粉粒装片为止。左眼向目镜内观察，右眼同时睁开。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像。再轻轻转动

，使物像更清晰。物镜粗准焦螺旋避免物镜与玻片标本发生碰撞，损坏镜头。细准焦螺旋5.观察移动玻片，将“上”字移到视野中央，进行观察。6.收放

观察完毕，先提升镜筒，取下载玻片；用_______将显微镜外表擦拭干净；转动转换器使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低处；转动反光镜使镜面竖直；最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。纱布若镜头脏了，必须用擦镜纸擦拭干净1.使用显微镜观察时，若要将视野左上方的物像移至视野中央，应如何移动载玻片？向左上方移动同向移动法：发现玻片标本偏向哪边就向哪边移动思考讨论2.用显微镜观察字母“e”玻片，视野中看到的图像是怎么样的？eDeABCeee从目镜内看到的物像是倒像：左右相反上下颠倒低倍镜高倍镜①物像变大②范围变小③光线变暗放大倍数越小，看到的细胞越

、越

，视野越

；放大倍数越大，看到的细胞越

、越

，视野越

。小多亮大少暗3.低倍镜和高倍镜下视野里有什么区别？换大光圈、凹面镜如何提高高倍镜下的视野亮度？.上4.在视野中出现污点，污点可能存在的位置有哪些？如何判断视野内污点所在的位置？污点可能存在的位置：

载玻片、目镜、物镜.上移动法：移动玻片标本，若污点动，说明污点在

上；若不动，说明污点在镜头上(目镜或物镜)；转动目镜，若污点动，说明污点在

上，若不动，说明污点在________上。玻片目镜物镜开眼界电子显微镜1.使用显微镜观察的步骤：（1）取镜和安放：（一取一放）（2）对光：（四转动一注视）（3）安放装片（4）调整焦距、观察:（先降后升，先粗后细）（5）收放：（一升一取三转）2.显微镜的放大倍数=目镜×物镜3.目镜内看到的是上下颠倒，左右翻转的物像4.将物像移至视野中央的方法：物像偏向哪边就向哪边移动。镜头脏了之后需要用擦镜纸擦拭干净。5.低倍换高倍时，视野会变暗，此时要调节反光镜或者用更大光圈。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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