《宿新市徐公店》童趣追踪教案

《宿新市徐公店》童趣追踪教案一、引言1.1课程背景1.1.1《宿新市徐公店》是一首唐代诗人王之涣的诗歌作品，描绘了诗人宿在新市徐公店的情景，展现了童趣与自然之美。1.1.2通过学习这首诗歌，学生可以了解唐代的社会风貌、文化特点以及诗歌的表现手法。1.1.3诗歌中的童趣元素可以激发学生的想象力和创造力，培养他们对诗歌的兴趣和热爱。1.2教学目标1.2.1让学生理解诗歌《宿新市徐公店》的内容和意义。1.2.2培养学生欣赏诗歌的能力，提高他们的审美水平。1.2.3通过诗歌中的童趣元素，激发学生的想象力和创造力。1.3教学难点与重点1.3.1理解诗歌中的唐代社会风貌和文化特点。1.3.2分析诗歌的表现手法和艺术特色。1.3.3培养学生对诗歌的兴趣和热爱，激发他们的想象力和创造力。二、知识点讲解2.1诗歌背景知识2.1.1王之涣，唐代诗人，以其豪放派诗歌风格而闻名。2.1.2《宿新市徐公店》是王之涣的代表作之一，描绘了他在新市徐公店的住宿经历。2.1.3诗歌通过描绘自然景物和童趣活动，展现了唐代的社会风貌和人们的生活状态。2.2诗歌内容分析2.2.1诗歌以“宿新市徐公店”为背景，描绘了诗人在徐公店的住宿情景。2.2.2诗歌通过描绘儿童在店中玩耍的场景，展现了童趣和自然之美。2.2.3诗歌运用了丰富的意象和细腻的描写，表达了诗人对自然和童趣的热爱之情。2.3诗歌表现手法2.3.1诗歌运用了对比手法，通过描绘儿童和成人的活动，突出了童趣的特点。2.3.2诗歌运用了意象手法，通过描绘自然景物和童趣活动，营造了生动的画面感。2.3.3诗歌运用了细腻的描写手法，通过对细节的描绘，展现了诗歌的细腻和生动。三、教学内容3.1诗歌朗读与背诵3.1.1让学生跟读诗歌，注意发音和语调的准确性。3.1.2通过反复朗读，让学生熟悉诗歌的内容和节奏。3.1.3鼓励学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。3.2诗歌分析与解读3.2.1让学生分析诗歌中的意象和描写手法，理解诗歌的意义和艺术特色。3.2.2通过小组讨论和分享，让学生表达自己对诗歌的理解和感受。3.2.3引导学生思考诗歌中的童趣元素，激发他们的想象力和创造力。3.3创意写作与表达3.3.1让学生根据诗歌内容，发挥想象力，创作自己的诗歌或故事。3.3.2鼓励学生运用诗歌中的意象和描写手法，展现自己的创意和表达能力。3.3.3通过分享和展示，让学生相互学习和借鉴，提高写作水平。四、教学目标4.1理解诗歌内容4.1.1让学生理解诗歌《宿新市徐公店》的内容和意义。4.1.2培养学生欣赏诗歌的能力，提高他们的审美水平。4.1.3通过诗歌中的童趣元素，激发学生的想象力和创造力。4.2提高诗歌分析能力4.2.1让学生分析诗歌中的意象和描写手法，理解诗歌的意义和艺术特色。4.2.2通过小组讨论和分享，让学生表达自己对诗歌的理解和感受。4.2.3引导学生思考诗歌中的童趣元素，激发他们的想象力和创造力。4.3培养写作能力4.3.1让学生根据诗歌内容，发挥想象力，创作自己的诗歌或故事。4.3.2鼓励学生运用诗歌中的意象和描写手法，展现自己的创意和表达能力。4.3.3通过分享和展示，让学生相互学习和借鉴，提高写作水平。五、教学难点与重点5.1理解唐代社会风貌和文化特点5.1.1让学生了解唐代的社会背景和文化特点。5.1.2通过对比分析，让学生理解诗歌中的唐代社会风貌和文化特点。5.1.3引导学生思考诗歌中的童趣元素，激发他们的想象力和创造力。5.2分析诗歌的表现手法和艺术特色5.2.1让学生分析诗歌中的意象和描写手法，理解诗歌的意义和艺术特色。5.2.2通过小组讨论和分享，让学生表达自己对诗歌的理解和感受。5.2.3引导学生思考诗歌中的童趣元素，激发他们的想象力和创造力。5.3培养学生对诗歌的兴趣和热爱5.3.1通过诗歌的朗读和背诵，让学生熟悉诗歌的内容和节奏。5.3.2通过诗歌的分析和解读，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。5.3.3通过创意写作和表达，培养学生的想象力和创造力，提高他们对诗歌的热爱。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1诗歌《宿新市徐公店》的文本资料，供学生朗读和背诵。6.1.2多媒体设备，用于播放诗歌朗读和相关的背景音乐。6.1.3图片或插画，展示诗歌中的自然景物和童趣活动，帮助学生形象化理解诗歌内容。6.2学具准备6.2.1学生自备诗歌《宿新市徐公店》的文本，以便随时查阅和复习。6.2.2笔记本和笔，用于记录课堂重点和自己的思考。6.2.3画纸和彩色笔，用于创作与诗歌相关的绘画作品，增强对诗歌的理解。6.3其他准备6.3.1教师准备与诗歌相关的背景知识，以便在课堂上进行讲解。6.3.2准备一些与诗歌主题相关的小游戏或互动环节，以增加课堂的趣味性。6.3.4教师准备一些与诗歌相关的阅读材料，供学生在课后进行拓展阅读。七、教学过程7.1导入7.1.1通过展示与诗歌相关的图片或插画，引起学生的兴趣和好奇心。7.1.2简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的阅读欲望。7.1.3提出问题，引导学生思考诗歌中的童趣元素和自然之美。7.2诗歌朗读与背诵7.2.1教师带领学生跟读诗歌，注意发音和语调的准确性。7.2.2学生分组朗读诗歌，互相纠正发音和语调。7.2.3鼓励学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。7.3诗歌分析与解读7.3.1教师引导学生分析诗歌中的意象和描写手法，理解诗歌的意义和艺术特色。7.3.2学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。7.4创意写作与表达7.4.1教师引导学生根据诗歌内容，发挥想象力，创作自己的诗歌或故事。7.4.2学生分组进行创作，互相交流和修改。7.4.3教师展示学生的作品，并进行点评和鼓励。八、板书设计8.1诗歌背景介绍8.1.1王之涣，唐代诗人，豪放派诗歌风格。8.1.2《宿新市徐公店》描绘了诗人在新市徐公店的住宿情景。8.1.3诗歌展现了唐代的社会风貌和人们的生活状态。8.2诗歌内容分析8.2.1诗歌描绘了儿童在店中玩耍的场景，展现了童趣和自然之美。8.2.2诗歌运用了丰富的意象和细腻的描写，表达了诗人对自然和童趣的热爱。8.2.3诗歌中的意象和描写手法，突出了童趣的特点。8.3诗歌表现手法8.3.1对比手法：儿童和成人的活动。8.3.2意象手法：自然景物和童趣活动。8.3.3细腻的描写手法：细节描绘。九、作业设计9.1诗歌背诵与默写9.1.1学生回家后背诵诗歌《宿新市徐公店》。9.1.2第二天上课时，进行诗歌默写，检查学生的背诵情况。9.2诗歌分析报告9.2.1学生选择诗歌中的一个意象或描写手法，进行深入分析。9.2.2学生写一篇分析报告，包括对意象或描写手法的解释、分析和对诗歌意义的理解。9.3创意写作练习9.3.1学生根据诗歌内容，发挥想象力，创作自己的诗歌或故事。9.3.2学生在课堂上分享自己的作品，互相学习和借鉴。9.3.3教师对学生的作品进行点评和鼓励。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1学生回顾课堂内容，思考自己在诗歌朗读、分析和创作方面的收获。10.1.3学生写下自己对诗歌的理解和感受，以及对自己未来学习的期望。10.2拓展延伸10.2.1学生阅读其他唐代诗人的作品，比较不同诗人对童趣和自然之美的描绘。10.2.2学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与诗歌相关的艺术作品。10.2.3学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，展示自己的才华和创造力。重点和难点解析一、诗歌朗读与背诵1.1.1确保学生准确掌握诗歌的发音和语调，通过反复跟读和模仿，加深对诗歌的理解。1.1.2鼓励学生自主背诵诗歌，以增强记忆和理解能力。1.1.3教师可以通过分组朗读和个别抽查的方式，及时纠正学生的发音和语调错误。二、诗歌分析与解读2.1.1引导学生注意诗歌中的意象和描写手法，如自然景物和童趣活动的描绘。2.1.2鼓励学生分享自己的理解和感受，通过小组讨论和分享，促进思维碰撞和深化理解。2.1.3教师可以通过提问和引导，帮助学生发现诗歌中的深层意义和艺术特色。三、创意写作与表达3.1.1鼓励学生发挥想象力，创作与诗歌内容相关的诗歌或故事。3.1.2提供一些写作指导和技巧，帮助学生提高写作能力。3.1.3通过展示和分享学生的作品，激发学生的创作热情，并提供互相学习和借鉴的机会。四、教学难点与重点4.1.1理解唐代社会风貌和文化特点4.1.2分析诗歌的表现手法和艺术特色4.1.3培养学生对诗歌的兴趣和热爱本教案以《宿新市徐公店》为例，通过引言、知识点讲解、教学内容