第14课《声音的传播》（教学设计）人教版科学四年级上册

《声音的传播》一课指向课标中的重要概念6.机械能、声、光、热、电、形式。围绕主要概念的学习内容是：6.1声音因物体振动而产生，通过物质传播。其中34年级的了铺垫的作用。四面八方传播。教学目标(内容框架)科学知识：学生通过探究，描述声音可以在气体、液科学态度：学生采用不同材料、不同方法进教学重点：学生通过探究，描述声音可以在气玻璃钟罩、闹钟；队鼓、小球、铁架台；带橡皮的铅笔；水槽、水、密封袋、发声的小物体；提醒学生在实验和制作过程中正确使用用具，不喧哗、不打闹，用心观察，注意安全。教学过程(表格描述)阶段教师活动学生活动意图是可以传播的。学生听歌曲，与演唱者一起唱歌。研究声音的兴趣。一声音气中的传播物质朵中，在声音传播的过程中，借助了哪些物小结：歌声借助气体传到了我们的耳朵播到你们的耳朵里，我们却看不到空气。鼓提问：声音在空气中到底是怎样传播的呢?怎样验证我们的想法?如学生没有思路，教师可提示：鼓发出声音，如果在声音传播的空气中悬挂一个小小结：可以把很轻很小的物体放在周围的空气中，然后制造一个声音，看看轻小的(1)四人一组，一人负责敲鼓。(敲一下，观察；再敲，再观察。)(小球放在鼓旁边的空气中。)(3)观察泡沫小球出现的现象。(敲鼓前和敲鼓后。)(4)实验后整理材料，及时记录。(每个小球的位置都要记录。)(5)学生预测：小球可能会出现什么4.引导学生实验交流。学生根据自己的经验，说一说歌声在传播过程中借助了哪些物质。生说不出来，教师引导学生交流自己的想法，预测可能会出现的现象。声时，空气可能会有学生说说自己的实验方法。学生交流自己的想法：预测可能会出学生实验后交气的振动联系起来)力。画一画的方法，让学生的思维外显，为后垫。引导学生把小球的振联系。通过对多个小球振动等实验现象的分析，学生进行归纳总结。形成了空气的波浪向外传播，传到我们的耳小结：声音在空气中向四面八方传播。1.交流：声音可以借助空气传播，声音的传播是否一定要借助空气呢?没有空气3.小结：空气可以传播声音，没有空气不能传播。学生说说自己的其他发现。说到了传播方向，教师直接小结。如果学生说不出来，引导学生观察记录表中小球的想法。空气的环境进行对析实验现象。预设：玻璃罩中有空气能听到声音；总结归纳。培养学生的分析归纳能力。声音在固体和中的1.提问：声音可以借助气体传播，能借助其他状态的物质传播吗?怎样验证我们的想法呢?合进行实验验证。3.引导学生观察汇报实验现象，教师画4.引导学生进行更多的固体传声实验。的想法，与老师配合进行实验验证。老师在黑板上制到的声音。几个学生同位置听声音，汇报自己是否听到了声身边的一个固体，一人制造声音，其他同记录。实验现象的分析，归纳总结声音可以在固体中传播，传播方向生的分析归纳能力。声的物体放入水中，请几位同学把耳朵贴在水桶壁的不同位置，说说是否能听到声音，播。学生交流自己的想法。上，看是否能听到声音。现象的分析，归纳总结声音可以在液体中传播，传播方向是四面八方。培养学生的分析归纳能力。1.引导学生根据板书进行总结行归纳总结小结：声