（8）文言文阅读专项训练 2025年中考语文考二轮复习（含解析）

（8）文言文阅读专项训练2025年中考语文考二轮复习（含解析）（8）文言文阅读专项训练2025年中考语文考二轮复习

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间、胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举子士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

(《生于忧患，死于安乐》)

【乙】

《书》①曰：“满招损，谦得益。"忧劳可以兴国。逸豫②可以亡身，自然之理也。故方其盛也。举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也。数十伶人③困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积子忽微④而智勇多困于所溺⑤岂独伶人也哉！

(节选自欧阳修《五代史伶官传序》)

【注释】①《书》：《尚书》，儒家经典著作。②逸豫：安闲快乐。③伶人：宫庭里授有官职的演戏的人。④忽微：极小的事。⑤所溺：沉溺迷恋的人或事物。

1.辨词义：请借助表格中的方法提示，解释下面语句中加粗词语的意思。

方法提示探究结果

查字典：曾①竟然；②曾经；③同“增”，增加(1)曾益其所不能曾：

同义词语迁移法：举国同庆(2)举天下之豪杰举：

2.划节奏：下列对文中画横线语句的断句，正确的一项是()。

A.夫祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉！

B.夫祸患/常积于忽微而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉！

C.夫/祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺岂独伶人也哉！

D.夫祸患常积于忽微而智勇多/困于所溺岂独/伶人也哉！

3.通文意：请你翻译下面两句话的意思。

(1)然后知生于忧患而死于安乐也。

(2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

4.晓其理：读了这两篇文章，有个同学说“人应该多一点忧患意识"。你认同他的这种说法吗？请结合两篇选文谈谈你的看法并说明理由。

文言文阅读。

毕业纪念活动要求统一着装，为此向同学们征集文化衫设计方案，请你阅读下面古诗文，完成各题。

【文本一】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

(《北冥有鱼》)

【文本二】

龙之为物①，能合能散，能潜能见，能弱能强，能微能章。惟不可见，所以莫知其乡②；惟不可畜，所以异于牛羊。变而不可测，动而不可驯，则常出乎害人，而未始出乎害人，夫此所以为仁。

然则，龙终不可见乎，曰：与为类者③"常见之。

(王安石《龙赋》)

【注】①为物：作为一种动物。②乡：指家乡居处。③与为类者：和龙灵性类似的人。

5.阅读文本一，参考方法提示，解释下列加粗词语的意思。

文言语句方法提示解释

(1)怒而飞语境推断法__________

(2)志怪者也查阅词典法：①心意，志向。②记，记住。③记载。④旗子。(摘自《古代汉语词典》)__________(填序号)

6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

7.请你结合文本一的具体语句，对《庄子》想象奇特的写作特点进行探究。

8.九一班和九二班分别选取“鹏”和“龙"作为毕业文化衫的主体图案，请结合两个文本内容帮他们解说理由。

文言文阅读。

【甲】

己亥杂诗(其二百二十)

龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑①究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

【乙】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

(节选自《出师表》)

【丙】

景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生②，而任之以一种，责其供生不可得；人不同能而任之以一事不可责遍成。责③焉无已，智者有不能给，求焉无厌，天地有不能赡④也。故明王之任人，谄谀不迩⑤乎左右，阿党⑥不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工⑦，不强其拙。此任人之大略也。"

(节选自《晏子春秋》)

【注】①万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑(yīn)，沉默，不说话。②地不同生：土地有不同的性能。③责：责令，要求。④赡：供养，供给。⑤迩(ěr)：这里用为“近”之意。⑥阿党：指结党营私的人。⑦工：擅长，善于。

9.解释下列加粗词的意思。

(1)亲贤臣，远小人_________

(2)此悉贞良死节之臣_________

(3)责焉无已_________

(4)不强其短_________

10.下列对文中画框线语句的断句，正确的一项是()。

A.人不同能而任之/以一事/不可责遍成

B.人不同能/而任之以一事/不可责遍成

C.人不同能/而任之/以一事不可责遍成

D.人不同能而任之/以一事不可/责遍成

11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

(2)古之莅国治民者，其任人何如？

12.下列对诗歌理解分析不正确的一项是()。

A.《己亥杂诗》是龚自珍辞官南归途中写的组诗，题材十分广泛，内容丰富，以杂得名。

B.诗歌首句以“九州"风雷”喻示国家必须经历波澜壮阔的社会变革才能生机勃勃。

C.成语“不拘一格"出自本诗，意思是不拘泥于一种规格、方式，常指打破常规的做法。

D.诗人在《己亥杂诗》的三四句中，委婉地抒发了壮志难酬、不被重用的愤懑与无奈。

13.以上三则材料都围绕选用贤才来谈，但侧重点有所不同，请你结合材料分别阐释。

文言文阅读。

园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外一壑旋下如螺蛳缠以幽阴深邃奇。

(节选自张岱《于园》)

14.对文中画线句的停顿划分正确的一项是()。

A.卧房槛外一壑/旋下如螺蛳/缠以幽阴深邃奇

B.卧房槛外/一壑旋下如螺蛳缠/以幽阴深邃奇

C.卧房槛外一壑/旋下如螺蛳缠以幽阴/深邃奇

D.卧房槛外/一壑旋下如螺蛳缠以/幽阴深邃奇

15.在《现代汉语词典》中“实”有以下解释：①实际；②没有空隙；③的确。文中“以实奇"中“实”的含义是以上哪一种？请结合文章内容说说你的理解。

阅读选文，完成下面小题。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

16.下列选项中加粗词解释不正确的一项是()。

A.余拏一小舟拏：撑(船)

B.拥毳衣炉火拥：裹、围

C.惟长堤一痕痕：痕迹

D.是金陵人，客此客：客人

17.用现代汉语翻译下列句子。

(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

(2)见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"

18.对选文内容理解不正确的一项是()。

A.文中“崇祯”是明思宗朱由检的年号，作者写本文时，明朝已经灭亡，可他仍然使用明朝的年号，表达了作者的故园之思、故国之悲。

B.作者选择在“人鸟声俱绝"的情况下，不顾天寒地冻前往湖心亭赏雪，表现出他的不同凡响之处，也是作者崇尚“冰雪人格”的体现。

C.本文融叙事、写景、抒情于一体。作者使用了白描的写作手法，视野由近及远，由大变小，让人产生一种天地之大、人生之微的感慨。

D.作者以精炼的笔墨、清秀的文笔描写的雪夜湖景如一幅淡墨山水画。全文语言浅显易懂，明白晓畅，虽然不足二百字，表现力却极强。

文言文阅读。

孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐①，乐道人之善，(1)___，益矣。乐骄乐②，乐佚③游，(2)______，损矣。"

(《论语·季氏》)

[注]①乐(lè)节礼乐(yuè)：以用礼信和音乐来调节自己为快乐。乐，以……为乐。节，调节。②骄乐：骄纵不知节制的快乐。③佚：同“逸”，安逸。

19.请根据文意，把下面两句话填入选文的两个空缺处。(只填序号)

A.乐宴乐B.乐多贤友

20.[君子的爱好]孔子认为由个人兴趣爱好生成的快乐有益损之分。有益的爱好有：以用礼仪和音乐来调节自己为快乐、__________、__________；有害的爱好有：以骄纵享乐为快乐、__________、__________。

文言文阅读。

(甲)

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"

《学而》

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

《为政》

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"

《述而》

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

《述而》

(乙)

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

21.[君子的表现]结合下面句中加粗词的意思填空。

(1)“人不知而不愠，不亦君子乎？"说的是君子要有在遭遇别人的不理解和误解时能做到不__________的修养。

(2)“不蔓不枝”是说莲不随意__________，喻指君子绝不攀附权贵，具有独立的人格。

22.[君子的境界]用现代汉语翻译下面句子。

(1)七十而从心所欲，不逾矩。

翻译：________。

(2)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

翻译：(莲)洁净地挺立在那里，________。

23.[君子的内涵]请结合孔子和周敦颐对富贵的态度，分别说说他们体现了君子怎样的内涵。

阅读【甲】【乙】两部分文字,完成各题。

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎"翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰“尔安敢轻吾射！"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。

(节选自欧阳修《卖油翁》)

【乙】

铁匠王某，人无不以巧匠呼之。有新奇诡怪淫巧之物敝①，不能自理，则往修之，巧匠无不井井②焉，如未敝者，虽极巧之物，曾未足以难巧匠也。间能伪作古铜器，篆刻花纹，尺度形式无一差者，所作古戈几能乱真。

铁匠以巧故闻名于西洋某教士，教士以西洋最新之枪一，语之曰：“若能拆之而后合之，则酬以重金。”盖此枪为最新式者，虽工艺专家，或未能明其构造也。铁匠若无事然，尽拆之，不终日，复合之，并能言其构造之理。某教士无以难，而心折其人，许以重金，邀置西洋某工厂。铁匠闻之，曰：“我华人也，安能为外国用虽万金，不屑也。"某教士亦无知之何。

(节选自徐珂《清稗类钞》，有删改)

【注释】①敝：破旧，坏。②井井：有条理的样子。

24.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标1处)

所作古戈几能乱真

25.解释加粗的词语。

①徐以杓酌油_______②语之曰_______

③虽工艺专家_______④铁匠闻之_______

26.请用现代汉语翻译下列句子。

①尔安敢轻吾射！

②若能拆之而后合之，则酬以重金。

27.有人用“德艺双馨"来评价铁匠王某，你是否同意请结合具体内容说说你的理由。

28.请说说【甲】【乙】两文画线句分别表现人物怎样的心理。

文言文阅读。

【甲】

鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(节选自《鱼，我所欲也》)

【乙】

刘理顺，字复礼，杞县人。万历中举于乡。及廷对①，帝亲擢第一，拜修撰。益勤学，非其人不与交。贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房②语诸执政，急请帮③，众唯唯。理顺太息归，捐家赀犒守城卒。僚友问进止，正色曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！"书毕投缳，年六十三。

(《明史·刘理顺传》)

【丙】

孟子·义利

陈普宋代

利出私情害万端，义循天理乐而安。

是非得失分霄壤，相去其初一发间。

【注】①廷对：殿试。②朝房：古代官吏上朝前休息的房子。③请帑：收藏钱财的库房，这里指的是国库。

29.参照表格中提示的方法，解释加粗词。

小题文言字词解释方法解释

(1)故患有所不辟也查阅字典法：①忧虑；②灾祸；③害病这里应该选择“______”

(2)捐家赀犒守城卒语境推断法：前有“捐”，后有“犒”______

(3)益勤学课内迁移法：益慕圣贤之道______

(4)书毕投缳成语联想法：原形毕露______

30.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。

(2)存亡视国，尚须商酌耶！

31.【甲】文采用和的论证方法阐述了舍生取义的道理；【乙】文字采用________的表达方式，再现了刘理顺为义献身的形象；【丙】则采用______的写作手法揭示正确的义利观。

32.【乙】文中的刘理顺属于【甲】文中的“贤者"吗？试结合文章分析。

阅读下面选文，请按要求完成下面小题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(节选自《鱼我所欲也》)

【乙】

颜杲卿①字昕，以文儒世家。性刚正，莅事明济。安禄山闻其名，表为营田判官，假②常山太守。

禄山反，使史思明攻常山。不涉旬，贼急攻城。杲卿昼夜战，井竭，粮、矢尽，六日而陷。贼胁使降，不应。取少子季明③加刃颈上曰：“降我，当活而子。”杲卿不答。遂杀之。杲卿至洛阳，禄山怒曰：“吾擢④尔太守，何所负而反？"杲卿镇目骂曰：“汝营州牧羊羯奴耳，窃荷恩宠，天子负汝何事，而乃反乎？我世唐臣，守忠义，恨不斩汝以谢上，乃从尔反耶？”禄山不胜忿，缚之天津桥柱，节解以肉啖之，詈⑤不绝，贼钩断其舌，曰：“复能骂否？"含胡不息，比至气绝，年六十五。

乾元元年五月，诏曰：“身殁名存，实彰忠烈。夫仁者有勇验之于临难；臣之报国义存于捐躯。嘉其死节之诚，可赠太子太保。”

(节选自《新唐书》，有删改)

【丙】

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

(1)颜杲卿：唐朝名臣，谥号忠节。公元755年安史之乱爆发后，最早举起反抗叛军的大旗。安史之乱是安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，为唐由盛而衰的转折点。(2)季明：颜季明，颜杲卿的儿子。(3)据：提拔。(4)晋：骂，责骂。

33.请将以下表格补充完整。

字词出处方法释义

恶死亦我所恶成语推断：好逸恶劳讨厌，憎恨

丧贤者能勿丧耳组词法：①丧失；②沦丧；③丧家之犬①______

比比全气绝课内迁移：比至陈②______

34.请将下列句子翻译成现代汉语。

(1)二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)身殁名存，实彰忠烈。

35.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是()。

A.甲文用类比和比喻论证法提出论点，阐述了“生"死”和“义"的关系。

B.乙文中“节解以肉啖之”是叛贼出于招降的目的，把切好的肉拿来让他吃。可他还是不停口地骂，叛贼忍无可忍割断了他的舌头。

C.乙文“夫仁者有勇/验之于临难"这句话的断句是正确的。

D.乙文以记叙为主，通过语言、动作、神态等描写，生动地表现出颜杲卿的凛然正气。

36.同学们从不同的角度鉴赏【丙】诗，请根据小深和小圳的对话补充小南的回答。

小深：我认为尾联直抒胸臆，集中体现了诗人忠贞不屈、以死明志的爱国精神和大义凛然、视死如归的英雄气概。

小圳：有道理，我觉得颈联巧借“惶恐”“零丁"两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。

小南：我也来说一下，颔联________。

37.班级开展“分门别类辑名人”活动，有同学将孟子、颜杲卿、文天祥三人分为一类，请你帮他想一个分类主题，任选一人结合具体事件说明理由。

答案以及解析

1.答案：①同“增”，增加(或③)；②全。

解析：本题考查字义。(1)句意：增加他不具备的才能。曾，同“增”，增加。(2)举国同庆：全国一起庆祝。举，全。举天下之豪杰：全天下的豪杰。

2.答案：A

解析：本题考查断句。句意：可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？分析句意可知，“而"为句中连词，其前应断开。“岂独伶人也哉”是一个独立的反问句。故断句为：夫祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉！故选A。

3.答案：(1)这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

(2)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲快乐可以使自身灭亡。

解析：本题考查译句。重点词语：(1)然后，这样以后。知，知道。于，在。而，表关列。(2)兴，使……兴盛。逸豫，安闲快乐。亡，使……亡。

4.答案：示例：我认同他的说法。甲文中“生于忧患"、乙文中“忧劳可以兴国”，都指出忧患意识的益处，说明一个人多一点忧患意识，更容易奋发有为；甲文中“死于安乐"、乙文中“祸患常积于忽微”，警示我们安逸中多一点忧患意识，我们便不会“困于所溺"

解析：本题考查阅读启示。根据甲文中的“生于忧患”可知，忧患意识可以让一个人或国家得到生存发展。根据乙文中“忧劳可以兴国"可知，忧虑辛劳可以使国家兴盛。这两句话从正面指明了忧患意识对于人和国家的重要。只要具有了忧患意识，就能奋发有为。根据家文中的“死于安乐”可知，安逸享乐可以让一个人或国家灭亡。根据乙文中“祸患常积于忽微"可知，祸患常常是由微小的事情积累而成的。这两句话从反面给我们以警示，提醒我们安逸和疏忽大意会让我们陷于困境，以至于灭亡。故对于这位同学的观点“人应该多一点忧患意识”应持赞同的态度。

5.答案：(1)奋起的样子，这里指鼓起翅膀；(2)③。

解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)“怒而飞句意:奋起而飞。怒，奋起的样子，这里指鼓起翅膀。(2)“志怪者也"句意:是记载一些怪异事情的书。志，记载。

6.答案：翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞翔而上直冲九万里高空。

解析：本题考查文言翻译。要求:完整，流畅，准确。注意:重点词语:击，拍打;抟，回旋而上，一作“搏”，拍;扶摇，一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风;九，表虚数，不是实指。

7.答案：①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小"的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。③在想象中寄寓自己的情感，并将这种想象具体化，蕴含了自己对理想的强烈追求。

解析：本题考查文言文里写作手法分析。由文本一里“鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云”可知，运用了夸张的写法，使鲲鹏的形象变得宏大无比，给人以强烈的视觉冲击;由“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也"可知，运用了对比的手法，突出了鲲鹏的非凡之处，同时也阐述了物皆有所待的道理;庄子在想象中融入了自己的情感，将鲲鹏的形象作为自己追求自由的象征，通过描绘鲲鹏的飞翔，表达了自己对自由、无拘无束生活的向往。

8.答案：示例：九一班选择“鹏”作为图案，是因为“鹏"在《北冥有鱼》中象征着力量和自由。它振翅高飞，水击三千里，扶摇直上九万里，这种无拘无束、勇往直前的精神，正是九一班同学们所追求的。他们希望像鹏鸟一样，在学习的道路上不断挑战自我，追求更高的目标。九二班选择“龙”作为图案，是因为龙在《龙赋》中被描述为能合能散，能弱能强，变化莫测的神奇生物。它代表着智慧和力量，也象征着吉祥和成功。九二班的同学们希望借助龙的形象，寓意他们在未来的学习和生活中能够像龙一样，具备灵活应变的智慧和无穷的力量，勇往直前，创造美好的未来。

解析：本题考查对文章内容的理解及拓展运用。‘鹏"和“龙”都是中国传统文化中富有象征意义的动物形象，它们代表不同的精神内涵和形象。答题时可结合文本一中“鹏"勇往直前、志存高远、擅长借力等角度来分析;结合文本二中“龙”变化莫测、仁慈、明智、洞悉时机，代表智慧、力量、吉祥、成功等角度分析。

9.答案：(1)远避(远离、疏远)；(2)全，都；(3)停止；(4)勉强(强求)。

解析：本题考查理解文言字词。(1)句意:亲近贤臣，远避小人。远:远避(远离、疏远);(2)句意:这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子。悉:全，都;(3)句意:要求没有穷尽(的时候)。已:停止;(4)句意:不勉强人用他的笨拙处做事。强:勉强(强求)。

10.答案：B

解析：本题考查文言断句。结合“人不同能而任之以一事不可责遍成"分析，“人”是主语，省略了谓语，“不同能"是宾语，故在“能”后断句;“而任之以一事"省略了主语，“任”“以"是谓语，“之”“一事"是宾语，故在“事”后断句;再结合句意“人有不同的能力，却任用他们做同样的事，就不能要求(他们)全(做得)成功"可断句为:人不同能而任之以一事/不可责遍成。故选B。

11.答案：(1)(先帝)对于桓帝、灵帝不曾不叹息、痛心遗憾。

(2)古代的管理(统治、治理)国家治理百姓的君王，他们是如何(怎么)任用人才的呢？

解析：本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。(1)句中注意重点字词“未尝(不曾)，痛恨(痛心遗憾)”要理解正确;(2)句中注意重点字词“莅国(管理国家)，治民(治理百姓)，任人(任用人才)，何如(如何，怎样)"要理解正确。

12.答案：D

解析：本题考查理解分析诗歌内容。D.“委婉地抒发了壮志难酬、不被重用的愤懑与无奈”理解分析不正确。诗人在《己亥杂诗》的三四句中，表达了诗人热烈的希望，期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷"、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。故选D。

13.答案：①甲诗“不拘一格”是要打破常规，根据需要和人才的专长选用人才。②乙文“亲之信之"表达了对贞良死节之臣的用人态度，③丙文“任人之长”“任人之工"指用人要发挥他的优点和长处。

解析：本题考查理解分析材料内容。结合[甲]诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”可知，诗句的意思是我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。诗人认为选用贤才要不拘一格，要打破常规，根据需要和人才的专长选用人才;结合[乙]文“亲贤臣，远小人"此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”可知，作者认为要亲近贤才，对选用的贤才要“亲之信之”，即亲近他们，信任他们，表明了对待贤才的亲近信任的态度;结合[丙]文“任人之长，不强其短，任人之工，不强其拙”可知，作者认为用人时要取其长处，避其短处，即选用贤才，要发挥他们的优点和长处。

14.答案：B

解析：本题考查断句。根据句子结构、虚词及句意断开停顿。这几句话的意思为:卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。“卧房槛外"交代具体的地点，是一层意思，“槛外”后应断开停顿;“以"因为的意思，表示原因，“以”前应断开停顿，故正确停顿为:卧房槛外/一壑旋下如螺蛳缠/以幽阴深邃奇。故选B。

15.答案：文中“以实奇"的“实”的含义为第②种，即“没有空隙"。根据文章内容可知，前屋前面的斜坡上栽种有果子松、牡丹、芍药，满满当当，人无法上去。

解析：本题考查分析文章理解文言词语。根据句子“前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上(前屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去)”、可知，堂前种植的“牡丹、芍药"高大茂密，还有“果子松”，所以人不能到上面去，可以推知“以实奇"中的“实”的词义应该是因为植物茂盛而没有空隙。所以应该选②。

16.答案：D

解析：本题考查文言实词。D.句意:是南京人，在此地客居。客，客居。故选D。

17.答案：(1)(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

(2)(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有这样的人！"

解析：本题考查文言翻译。重点词语:(1)沆砀，白气弥漫的样子;-，全或都，一概。(2)焉得，哪能;更，还。

18.答案：C

解析：本题考查对文章内容的理解和分析。C.本文的视野是由远及近，先写远处的长堤和湖心亭，再写近处舟上的人。选项“由近及远”的表述错误，故选C。

19.答案：B；A。

解析：本题考查内容理解。第一空，是“益者三乐"的内容之一，与“乐节礼乐，乐道人之善”并列，是对人有好处的“乐”，因此用“乐多贤友”恰当。第二空，是“损者三乐"的内容之一，与“乐骄乐，乐佚游”内容一致，都是关于吃喝玩乐的，对人有害，因此用“乐宴乐恰当。

20.答案：以称道人的好处为快乐；以拥有很多德才兼备的朋友为快乐；以安逸游乐为快乐；以宴饮无度为快乐。

解析：本题考查文章内容理解概括。第一、二空，是“乐道人之善，乐多贤友”，即“以称道别人的好处为快乐，以拥有很多德才兼备的朋友为快乐”;第三、四空，是“乐佚游，乐宴乐”，即“以安逸游荡为快乐，以宴饮无度为快乐”。

21.答案：生气，恼怒；生蔓长枝(或横生藤蔓，旁生枝茎)。

解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意:人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗愠:生气，恼怒。(2)句意:不生蔓不长枝。蔓、枝:名词用作动词，生蔓长枝(或横生藤蔓，旁生枝茎)。

22.答案：(1)(到了)七十岁就能达到为人处事既顺从了意愿，又不越过法度的境界。(2)(人们)只可远观却不能靠近玩赏它。

解析：本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有:(1)从，顺从;欲，意愿;逾，超过;矩，规矩。(2)而，却;亵玩，靠近赏玩;焉，语气词。

23.答案：孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”，把用不正当的手段得来的荣华富贵当作天上的浮云，旨在督促自己做一个安贫乐道、有理想、有志向的君子。周敦颐用象征富贵的牡丹来衬托象征君子的莲，体现了他对荣华富贵的鄙弃，表达了他对不慕名利、洁身自好美好情操的坚定追求。

解析：本题考查对文章内容的理解。选文甲中孔子对于富贵的看法语句是“不义而富且贵，于我如浮云”，意思是用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。孔子并不绝对排斥富贵，他认为富贵是人们正常的欲求，但如果追求富贵要以损害道德(仁、义)为代价，那就不可取了。结合“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣"意思是:吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。可看出孔子认为在贫困中，不能怨天尤人，应该像颜回一样安贫乐道，努力加强自身修养，要安贫乐道，培养良好道德品质和高尚的道德情操，做有理想、有志向的君子。乙文中，“牡丹，花之富贵者也”“莲，花之君子者也”，用象征富贵的牡丹来衬托象征君子的莲，表达了对莲的喜爱之情。“牡丹之爱，宜乎众矣”表现了对荣华富贵的嘲讽，批判了当时追逐功名富贵的世风。“莲之爱，同予者何人”，以反问的语气，表现自己洁身自好、不慕荣利的美好情操和坚定追求。

24.答案：所作古戈/几能乱真。

解析：本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是:所做的古代长戈几乎能够以假乱真。“所作古戈”是主语，“几能乱真"是谓语，中间可以断开，故根据句意以及断1处的要求即可断句为:所作古戈/几能乱真。

25.答案：慢慢地；对……说；即使；听闻、听说。

解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为:慢慢地用勺子舀起油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。徐:慢慢地。②句意为:对他说。语:对……说。③句意为:即便是工艺专家。虽:即使。④句意为:铁匠听到后。闻:听到、听说。

26.答案：①你怎么敢轻视我射箭的本领！

②你如果能先拆解，然后再组合起来，我就用重金作为酬劳。

解析：本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词:①尔:你。安:怎么。轻:轻视。射:射箭的本领。②若:如果。拆:拆解。而:表顺承，然后。则:就。以:用。

27.答案：同意，①技艺精巧；②面对传教士的利诱，不为所动，热爱祖国。

解析：本题考查理解、概括文章内容，首先表态，同意;然后结合具体文章内容谈理由即可。乙文第①段“铁匠王某，人无不以巧匠呼之。有新奇诡怪淫巧之物敝，不能自理，则往修之，巧匠无不井井焉，如未敝者，虽极巧之物，曾未足以难巧匠也。间能伪作古铜器，篆刻花纹，尺度形式无一差者，所作古戈几能乱真"意思是:有个姓王的铁匠，人们没有不用巧匠称呼他。有新奇古怪精巧的物品坏了，自己不能修理，就去找王铁匠修理。王铁匠没有不有条理的修好的。如没有毁坏，即使是非常精巧的物品，也不足以为难巧匠。偶尔还能伪造古铜器，雕刻花纹，尺度和形式没有一点差别，所做的古代长戈几乎能够以假乱真。据此可知王铁匠技艺精巧;乙文第②段“我华人也，安能为外国用虽万金，不屑也”意思是:我是中国人，怎能够被外国人所用即使是万两黄金，我也不屑。据此可知王铁匠面对传教士的利诱，不为所动，热爱祖国。根据以上可知用“德艺双馨"来评价铁匠王某十分怡当。

28.答案：①表现了卖油翁对陈康肃射技的不在意、勉强认可的心理。②表现王铁匠面对传教士的挑衅不卑不亢，沉着冷静的心理。

解析：本题考查分析人物心理。①“睨之久而不去”意思是:斜着眼睛看他射箭，很久不离开。据此可知表现了卖油翁对陈康肃射技的不在意、勉强认可的心理。②“铁匠若无事然"意思是:铁匠好像没事的样子。结合“盖此枪为最新式者，虽工艺专家，或未能明其构造也”意思:原来这把枪是最新的式样，即便是工艺专家，有的也不能明白其中的构造原理。可知句子表现王铁匠面对传教士的挑衅不卑不亢，沉着冷静的心理。

29.答案：(1)祸；(2)同“资”，钱财；(3)更加；(4)全。

解析：本题考查文言词语理解。(1)句意：所以有祸患(我)不躲避。患：灾祸，故选②。(2)句意：捐出家资犒劳守城士卒。结合语境推断法：前有“捐”，后有“犒”，赀：同“资”，钱财。(3)句意：更加勤于学问。结合课内迁移法，“益慕圣贤之道"意为：更加仰慕圣贤的理论。益：更加。(4)句意：写完后就上吊自杀了。“原形毕露”本来的面目完全暴露。毕：全。

30.答案：(1)如果人们讨厌的东西没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的事，哪一件不能干呢？

(2)(我的)生死关乎国家的存亡，(这个)还需要商量吗！"

解析：本题考查文言语句翻译。注意重点字词：(1)使：如果；恶：讨厌，憎恶；莫甚：没有超过；则：那么；辟：通“避”，躲避。(2)尚：还；须：需要；商酌：商量；耶：文言助词。相当于“吗"呢”。

31.答案：