部编版语文二年级上册第二单元教案（含教学反思 共5篇）

部编版语文二年级上册

1《场景歌》教案

［教学目标］

1.认识10个生字，会写10个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了

解不同事物数量词的不同的表达。

3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想

象能力，提高学生的审美情趣。

［教学重难点］

1.识字、写字。

2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的

事物。

［教学课时12课时

第一课时

［课时目标］

1.认识10个生字，会写10个生字。（重点）

2正确、流利地朗读课文。

一、创设情景，导入新课

师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高

兴兴地出发吧！(课件出示少先队员举队旗出行的图片)

1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑

2.正音识字。(“铜、领”后鼻音，指名读、齐读)

(1)出示铜号图片，相继引申其他乐器(如小号、短号、圆号)，

强化“号”的识记。

(2)出示“一队‘红领巾的图片。

师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？

(一群戴红领巾的少先队员们。)

二、朗读课文，整体感知

同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去

旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小

节。

1.自主读文，认读生字。

2.教师巡视，指导正音。

(1)正音，指导易读错的音。

艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。帆：读一声，与“凡”

的读音不同。

(2)指名读。玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。

3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。

(1)交流名字。(生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园)

(2)出示图片，练习说话。

你在哪里看见了什么？请大家说给自己的小伙伴听。

4.朗读课文，全班齐读，师生配合读。

5.

第二课时

［课时目标］

1.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表

达。（重点）

2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

（难点）

3.背诵课文。

一、复习导入

课文里的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏，同学们愿意

吗？它们一个个都躲到词语和句子里去了，同学们还能叫出它们的名

字吗？（出示含有生字的词语、句子的课件）

二、学习第1小节

师：让我们跟着“红领巾”们一起去看看接下来要参观的景点吧!

（出示：海边乡村公园）

1.一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条美丽的小帆船静

静地停在岸边。一只海鸥在大海上自由飞翔，沙滩上躺着许多漂亮的

贝壳。多美的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，

一处港湾。）

2.现在，谁想把自己看到的东西告诉大家?

3.指名读，自由读。

4.区别:“艘”和“条”。（看图对比理解）

思考：军舰和帆船都是在水上开的，怎么量词不一样？（军舰是

大型的船，而帆船的体积比较小。）

三、学习第2小节

1.接下来，同学们想去哪一站呢？

出示乡村景色。你看到什么了？能用合适的数量词说说吗？

2.太阳暖暖地照着一块块稻田，稻田旁边是一方鱼塘。水中，一

条条小鱼儿正快乐地游来游去。一行行垂柳挺立在稻田与鱼塘间，好

像一排排卫兵。不远处，一片花园里飘来阵阵花香。小村庄美吗？谁

能用你的声音来表现它的美？

（出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。）

3.自由读，指名读。

4.看图理解：一方鱼塘，一块稻田。

5.自由读，指名读，齐读。

四、学习第3小节

1.我们已经来到了最后一站。（出示公园景色）说说你看到了什

么。能用上数量词说说吗？

2.瞧，一道小溪欢快地唱着歌，一座石桥横跨在小溪上，一丛丛

翠竹修长挺拔。美丽的景色引来了一群群快乐的飞鸟。你觉得公园的

景色美不美？

（出示：一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。）

3.齐读，指名读。

4.还可以说：一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一

（）飞鸟

5.看图理解：一座石桥。

五、拓展积累，学习生字

1.今天的旅游真愉快！现在，让我们再来读一读《场景歌》。

2.学生练读，展示读。

3.填空积累。（出示课件）

一（只）海鸥一（处）港湾一（艘）军舰……

4.写字指导。

（1）出示需要写的生字，引导学生观察。

（2）学生交流提醒应该注意的地方。

（3）教师范写比较难写的字，强调注意易写错的笔画。

群、旗、领：笔画较多，注意不要漏写笔画。“旗”右下“其”

中间只有两横。

（4）学生练写，师生评议。

（5）组词说句。

［教学反思］

新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”

的要求，要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。

因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，

喜欢做游戏。在识字1的整个教学过程中，我尽可能地为学生创设学

习语言文字的情境。

学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节少先队员欢笑的

场面作为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景学文，使得每一

幅画面连成一条线，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有

趣的识字场景中体验识字的快乐。

部编版语文二年级上册

2《树之歌》教案

［教学目标］

1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。积累与

树木有关的语句。

4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。

［教学重难点］

1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。

［教学课时12课时

第一课时

［课时目标］

1.认识15个生字，会写10个生字。（重点）

2正确、流利地朗读课文。

一、图片导入，引入新知

1.1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂

花树等。

(1)指名说一说认识图片上的哪些树木。

(2)根据学生的回答出示树名。

2.看图，说说每种树的外形特点。

(1)与同桌合作，说给同桌听。

(2)几人一组，说给小组伙伴听。

(如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的,

秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。)

二、初读儿歌，合作识字

1.教师范读课文，让学生圈出生字。

2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3.分组合作学习生字。

(1)互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n,是鼻音。

(2)拼读音节，正字音。

(3)读词语，掌握生字。

4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5.教师指导记字形。

(1)自学生字，指名说出这些生字的共同点。

(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，

起到表义作用。)

(2)自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风=枫木+同=桐木+白=柏

熟字换偏旁：场一一杨洞一一桐娃一一桂

比较法：壮一装，“壮”字下面加上“衣。就是“装二

(3)组词记生字。指名读生字，组成词，来理解字义。

小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形

声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作

用。

三、再读儿歌，整体感知

师：自由读儿歌，将儿歌读通读顺。思考：儿歌中提到了哪些树

木？有什么特点？用横线在文中画出来。

(儿歌介绍了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、

松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。)

师小结：这些树又有什么特点呢？我们下节课继续学习。

第二课时

［课时目标］

1.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与

树木有关的语句。(重点)

2.背诵课文。

一、复习导入

1.出示生字卡片，复习上节课所学的生字新词。

2.指名朗读儿歌。

二、学习儿歌，理解意思

1.指名朗读儿歌。

2.课件出示游戏名称：我为树木挂名牌。

(1)以小组为单位，小组成员配合朗读儿歌，边读边寻找树木。

(2)将找到的树木，结合树木特点，画在卡片上(教师课前准

备)。

(3)完成卡片后，小组成员交流树木特点，如：我找到了梧桐

树，它的树叶像手掌。

3.派小组代表发言，根据学生的回答，教师边指图边总结这几种

树的特点。

杨树一一长得高，笔直。榕树一一长得壮，树干分枝多，树冠大。

梧桐树一一叶子呈掌状分裂。枫树一一秋天叶子是红色的。

松柏-----年四季常青。木棉一一喜欢暖和的气候，生长在南方。

桦树一一产于东北，耐寒。树皮是白色。金桂一一花朵金黄，香

飘十里。

银杏、水杉一一古老的树种，有“活化石”之称。

4.指名读儿歌，分组读。

三、模仿与运用

师：这首儿歌有趣吗？大家想介绍一下自己熟悉的树木，并为它

编一句儿歌吗？可以说说树枝、树叶的形状，开花的样子、香味，树

木的习性等。（课件出示桃树、石榴等树木的图片，简单介绍树的习

性）

1.课件出示创编儿歌范例：

柳树枝条像小辫儿。银杏叶儿像小扇儿。像

2.相互编创儿歌。

3.指名回答，师生共议。

四、指导书写生字

1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。（指名

说字的笔画和笔顺）

2.教师范写难字，学生书写。

杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。

枫：笔顺是“”，第六画是横斜钩。

壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土二

3.学生在书上练习，教师巡视指导。

五、拓展延伸

同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会

写了一些生字。那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一

些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的

特点写下来，做成一个小画报。

［教学反思］

《树之歌》是一首儿歌，以识字、写字教学为重点。课件用儿歌

的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出

来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说

自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌，

那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,

所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基

础上学习生字，了解汉字的造字规律。

部编版语文二年级上册

3《拍手歌》教案

［教学目标］

1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生

观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的

情感。

［教学重难点］

1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传

播种子的方法。

2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。

［教学课时12课时

第一课时

［课时目标］

1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得二

（重点）

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

一、质疑导入，激发兴趣

1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？（围绕课文题

目提出问题）

2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么

办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。

二、初读课文，了解大意

1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读

课文。

2.学生自读课文，学习生字词。

（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。

（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励

其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢

的小节，读后评议。

3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？

三、识记生字，指导书写

1.认读生字，交流识记方法。

（1）出示生字卡片让学生认读。

（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。

（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

师小结：刚才同学们说得棒极了！这说明大家已经会开动脑筋想

问题，用自己的方法学习了!

2.教师指导书写。

（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折

钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。

（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

第二课时

［课时目标］

1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘

着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传

播种子的方法。（难点）

2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

3.背诵课文。

一、谈话导入，激发兴趣

1.课文中种子把植物称作什么？（妈妈）

2.“植物妈妈”指什么样的植物？（已经成熟的植物）

二、精读课文，探究感悟

1.课件出示第1节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟

长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。）

2.植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让

我们去看看课文为我们介绍了哪儿种植物宝宝，它们的妈妈会让它们

用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读2—4节，圈出相关

句子，再与同桌互相交流、评一评。

3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。

（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：（板书：蒲

公英）

①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗？

②师（播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程）：让我们一起去

看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（板书：风吹）

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,

说说怎样才能读好这一节。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟

着它们一起旅行，他是怎样想的呢？

（2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：（板书：苍耳）

①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。

（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）

看了动画后，你想知道些什么？

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？

②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，

老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上

的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，

教师相机指导。）

③指名读这一节，谈读法一一谁有不同的读法，再指名读一一你

喜欢谁的读法？评一评一一带着自己的理解齐读。

（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌

豆）

①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。

指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着二

指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）

②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。

教师配解说。）

③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌

豆，谁来读读这一节？（指名读一一点评一一再指名读一一愿意读的

起立齐读）4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈

都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、

动物带、太阳晒）

5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想:

从这一节中你知道了什么？（学生自读。）

讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）

三、拓展延伸，巩固新知

1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。

课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走

了，漂到哪里，就在哪里安家。

石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随

着小鸟的粪便排泄出去了。

2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下

来，好吗？

四、总结全文，布置作业

1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望

大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不

起的植物妈妈。

2.作业：

(1)搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。

(2)熟读并背诵全文。

［教学板书］

3植物妈妈有办法

植物妈妈有办法蒲公英风吹

苍耳动物带

豌豆太阳晒传播种子

(四海为家)

［教学反思］

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知

识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介

绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质

疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟

的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、

探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。

部编版语文二年级上册

4《田家四季歌》教案

［教学目标］

1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“场”和“了”。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的

辛苦和快乐。

4.感受劳动的快乐，激发学生热爱生活的美好情感。

［教学重难点］

识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农

事活动。

［教学课时12课时

第一课时

［课时目标］

1.认识15个生字，读准多音字“场”和“了二（重点）

2正确、流利地朗读课文，初步了解田家的农事活动。

一、图片导入

教师用多媒体课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季

-4-R

不。

今天，我们学习《田家四季歌》。（板书课题，师范写“季”字,

讲解生字的占格，提示学生用熟字加熟字的方法识记生字）

二、初读儿歌，识记生字

1.听教师范读课文，听准会认字的字音。

2.学生自读儿歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。

3.自主识字，交流识字方法。

（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读“sdng"，平舌

音，“农”的声母是“n”。

（2）多音字：”了”在文中读“1id。”，“场”在文中读“c

hdng

4.读本课的词语卡片，积累词语。

三、学习儿歌，朗读感悟

1.指名分小节朗读儿歌,师生评议正音。

2.说一说四个季节分别指的是什么，并找出课文中田家有哪些农

事活动。（画句子，读一读，与同桌交流）

3.指名回答,全班一起讨论。

4.找出描写农民心情的词语。（喜洋洋笑盈盈）你能仿照这样的形

式再说几个这样的词语吗？

5.全班齐读儿歌。

第二课时

［课时目标］

1.会写10个生字。（重点）

2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的

辛苦和快乐。（难点）

3.背诵课文。

一、复习导入

1.复习上节课学过的生字新词。

2.齐读课文。

二、精读课文，感悟体验

1.课件出示课本春季图。

师：春天到了，春姐姐向大地吹来了温暖的春风，花儿开了，草

儿撑起了腰肢，蝴蝶妹妹跳起了优美的舞蹈，就连田里的麦苗、树上

的桑叶也变得绿油油的。同学们，你们喜欢这样的春天吗？

（1）课件出示第1小节。谁能读读第1小节，读出春天的美？

（指名读）

（2）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”

师：真是一个烂漫无比的春天。春姑娘刚走，夏姑娘又来了。

2.课件出示：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。

（1）出示采桑养蚕、插秧图，引导学生理解。

（2）指名读，体会“农事忙二

（3）思考：除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事（出示课

后题“读一读，记一记”），借助拼音读读这些农事，看看农民伯伯还

要干哪些农活。

师：农民伯伯忙养蚕、插秧等农活会忙到什么程度呢？你能告诉

我吗？

（4）课件出示：早起勤耕作，归来戴月光。

（5）出示相关插图，谁能告诉老师“戴月光”是什么意思呢？

（学生自由讨论）

师：“戴月光”是指农民伯伯回来时很晚了，月亮已经升到半空

啦！想一想：我们平时生活中会“戴”什么？（生自由回答，如戴红

领巾，师顺势区分“戴”与“带”的区别：“戴”指将物品戴在头上、

脸上、脖子上；“带”指随身带着。）

（6）齐读，读出“农事忙”，体会农民的辛苦。

师：农民伯伯在辛勤劳作了一整个夏天后，终于迎来了丰收的季

节一一秋季，农民伯伯收获了什么？心情是怎样的呢？（喜洋洋）

3.课件出示：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

（1）指名朗读。（注意“场”的读音，讲解“场”的意思。）

（2）男女生合作读，读出收获的喜悦之情。

师：原来劳动创造的幸福，会让人变得更快乐。

4.课件出示第4小节，齐读，感受劳动之美。

师：让我们一起再来诵读《田家四季歌》吧！（读出韵律美）

三、学写本课的生字

1.课件出示课后生字，学生观察生字在田字格中的位置，自由说

说自己识记生字的方法。

2.指导书写。

(1)季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。

(2)忙：注意竖心旁的书写，先写两点，再写竖。

(3)辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。

(4)年：笔顺是

3.练习书写，教师巡视指导。

四、拓展运用

1.用自己的话说说一年四季同学们都有什么活动。

2.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。

例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。

秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。

［教学反思］

本课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍

农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学过程中，

我通过出示图片，引导学生思考每个季节的特点，以此激发学生的好

奇心和求知欲，同时引导学生在不同形式的朗读中读出各个季节特点,

读出自己的情感。我还注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识

字，有效实现了二者的有机结合。

部编版语文二年级上册

语文园地二

［教学目标］

1.通过范例引领和实践操作，认识7个生字，明白部首的含义,

学会用部首查字法查字典，培养自主识字意识。

2.借助拼音，自主朗读并背诵名言，初步理解句子的意思。

3.借助拼音，自主朗读儿歌，了解在正月至腊月开放的花及其特

点。

［教学重难点］

1.培养学生动手查字典的能力。

2.朗读《十二月花名歌》，了解各个月份盛开的是什么花。

［教学课时12课时

第一课时

［课时目标］

通过范例引领和实践操作，认识7个生字，明白部首的含义，学

会用部首查字法查字典，培养自主识字意识。（重点）

一、读儿歌，导入新课

L学生读儿歌。（课本第25页）

2.师：同学们你们在读儿歌的时候，遇到不认识的字，该怎么办

呢？

3.师提示：查字典。

二、学习用部首查字法查字典

1.学生自由读查字典四步法，师巡视。

2.学生汇报用部首查字法查字典的四个步骤。（生举手回答）

3.教师做示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页

码上的“部首目录”“检字表”和后面的正文，告诉学生应怎样看正

文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能

查到要查的字。

4.