2024年我的教育故事演讲稿范文（四篇）

第3页共3页2024年我的教育故事演讲稿范文尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我今天要分享的故事题为《一米阳光》。回溯我职业生涯的起点，我深感荣幸能投身于这世上最光辉的事业。历经二十载的变迁，生活中的起起伏伏、辛酸落寞未曾磨灭我对教育的热情。从数学教师到班主任，我一直以一个坚定的教育者的身份，在孩子们的心田播撒希望的阳光。让我讲述一个亲身经历的教育故事：故事的主角，我将他称为____，他是我第____届担任班主任时的学生，他的瘦削和白皙形象至今仍清晰如昨。在众多新生中，他并不引人注目，然而，他却给我带来了作为教师无与伦比的喜悦，让我深深体验到教育工作的幸福。那是一次二年级的期中考试，我在考场间巡查。当我走进一个教室时，看到____正在忙碌，那一刻，我立刻联想到“抄袭”这两个字。这是我在班级中反复强调的，绝不允许抄袭！“拿出来！”我走近他，语气坚定而低沉。“我……”他的眼神中充满了无辜，脸庞瞬间变得通红。“别想狡辩，快拿出来。”我努力克制着内心的愤怒。“老师，我没抄。就是刚才流鼻血，借了纸巾擦擦……”他边说，边伸出手中的纸团。“你撒谎！”我并未查看那团纸，直接伸手向桌堂，然而，里面空无一物。我心中开始产生疑惑。“你先坐下，考完后我们再谈。”我冷冷地说，然后离开了考场。漫长的考试终于结束，孩子们纷纷走出校园，而____却出现在了我的办公室门口，他的脸上还留有泪痕。那一刻，我内心深处涌起一丝不安：或许是我误解了他？“回去吧，____。”我的语气不再冷淡，但我的内心却无法保持平静。“嗯？”他满脸惊讶，显得手足无措。期中考试结束后，____的数学成绩依旧普通，我开始相信他可能真的没有抄袭。我试图将这件事淡忘，同时也希望他能忘记这次误会。生活继续，____一如往常地学习、玩耍。然而，下一次的月考，他以总分____分的成绩跃居班级____名！这无疑是一个奇迹，他成为了班级的焦点。“怎么回事？”我问道。“上次那件事，我真的很委屈。您当时很生气，我以为您会大发雷霆，或者家长会责备我，但后来您没来找我。我很高兴，我知道您信任我，于是我就开始努力学习，每天学到____点钟呢！”他兴奋地说道。这是我第一次与____进行深入的交谈，虽然时间不长，但我能感受到他的喜悦。他一边说话，一边手中摆弄着矿泉水瓶，活泼的孩子，多么可人！他蹦蹦跳跳地离开了我的视线，但我的内心却无法再平静，一种深深的愧疚感压在心头。是的，我做了什么？我怀疑他，斥责他，他却没有怨恨我；我冷漠的言语，他却视如珍宝……我还能做什么？我不能再吝啬我的友善和耐心，我要倾听孩子们的心声，我要信任他们。在接下来的一年里，我改变了态度：我温柔地询问，带着微笑交谈，冷静细心地观察，耐心地等待他们的成长。我也从中收获了快乐，收获了被孩子们包围的幸福。那个曾被小学认为无能的男孩，最终成功考入了公费一中。耕耘与收获，唯有付出，才能收获微笑。作为教育者，我们要将心中最灿烂的阳光播撒，哪怕只有一米阳光的照耀，孩子们也会以无尽的生机回报我们。在这个崭新的春天，我将继续带着阳光，带着春风前行，用尊重和爱心去呵护每一个幼小的生命。能够如此，我深感荣幸！谢谢大家！我的分享到此结束。2024年我的教育故事演讲稿范文（二）尊敬的评委、教师们：大家好！我今天要分享的主题是《因爱而爱》。人们常说，教书育人的道路充满艰辛，古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。诚然，教师的职责既苦且累，而成为一位优秀的教师，其挑战更为艰巨。然而，如果心中满载着爱，那么所有的付出都将变得有价值。在我的教育生涯中，有许多值得回味的瞬间，今天，我愿摘取其中一朵小花，与各位共同品味。张同学在八年级时从东莞的一所学校转来。据熟悉他的人描述，他在那边的行为可谓“劣迹斑斑”，学习成绩自不必说，纪律问题更是让人头疼：上课打盹、顶撞老师、考试作弊、打架斗殴，甚至在上课时端着茶杯随意进出校长办公室。这样一个学生转到我的班级，我的心情难以言表，但我深信，既然命运将他带到我面前，那就是一种缘分，我有责任引导他，帮助他。听说他的语文成绩最好，我决定从这里开始。我寻找他的每一个闪光点，给予他应有的肯定。在第一堂课上，我让学生默写古诗。他上台后，除了写下题目和作者，其余的都无法写出。更令人惊讶的是，他将杜甫的“杜”字写成了“社会”的“社”字。虽然没有找到表扬他的理由，但我并未放弃。我即兴对全班说，他的镇定和诚实值得赞赏。他没有因为不会写而偷看其他同学，这是他对新环境的适应，也是他的诚实表现。我用鼓励的目光看着他回到座位，尽管他当时没有说什么，但我从他的眼神中捕捉到了一丝感动。我相信，我已经在他的心中播下了一颗诚实的种子。在一次日常测验中，他的语文得了____分，这在我看来是正常的，毕竟他之前的学习并不积极。然而，他找到我说，希望我能再给他加上____分，这样他就能达到____分，这是他第一次接近____分。我看出他已经开始对学习产生兴趣，不能打击他的积极性，但也不能纵容不正之风。于是，我提出，分数不能随意加，但我可以将他的总分记为____分，借给他____分。但这____分不是白借的，需要支付利息，即下次考试我要扣除他____分。他思考片刻后同意了。在下一次测试中，他得了____分，扣除____分，剩下____分。通过这件事，我感到，或许我又在他的心灵深处播下了另一颗种子——进取。随着时间的推移，我不断地在他心中播撒种子，他的行为也逐渐变得规矩。我深感欣慰。从那以后，我开始尝试与他建立朋友关系，课下多与他交谈，上课时也不忘多提问他，多给予他关注。我知道，是我们的真诚鼓励和赞扬让他发生了改变，他也开始融入到我们的集体中。对于那些所谓的问题学生，他们就像一片待开垦的荒地，杂草丛生。而我们教师，就像是一位农夫，需要不断地播撒种子，日复一日地浇水、施肥、除草，才能让这片荒芜之地变得繁茂。虽然他们的学习成绩可能不尽如人意，有的可能会反复违反纪律，但他们可能在运动场上一展风采，可能在劳动中表现出色。谁能断定他们不是好学生呢？世界上又有谁是完美的呢？连佛桌上都能绽放花朵，更何况人呢？因为爱，我们去爱，因为爱，我们付出！我的分享到此结束，感谢大家的聆听！2024年我的教育故事演讲稿范文（三）当我从一个纯洁稚嫩的小姑娘即将踏上这三尺讲台的那一刹那，好多前辈都告知我作为一个教育工作者的劳累和辛酸，清贫与寂寞。当时我很是匪夷所思。心想既然选择了，就无悔的走下去。在今后的日子里我可能会在一次次的蜕变中经受着痛楚和喜悦。这些应该都是我心甘情愿的，并决心把更多的情和爱注入教育事业，洒向学生心田。____年我毕业被分配到我们乡里的中心小学，当时的我很激动也很满足，我欣喜若狂的报了到，并且接手了四年级的语文课，班里有____名学生，我拿了新书和参考走进自己的办公室，正当准备备课时，一位年过40的老教师走过来，也就是我的搭档王老师，她笑眯眯的说：“小魏啊，我们这个班可不是一般的班级，退班生太多，调皮捣蛋自私的太多，单亲家庭的也多，每个学生都谈得上是非同凡响，你可要做好心理准备啊。”天哪，这么头痛的班居然让我碰到了，这是上天对我的“恩赐”吗?对，不怕，虽然我个子矮，可是我士气高，总会压倒他们吧，信心是成功的前提，我在心里不住的给自己打气。认真的背完课，该面对的总是要面对的。马上该我上课了，我走到教室门口深吸了一口气，毅然地走到了我梦寐以求的讲台上，我板着一副面孔，首先给他们来了个三把火，起立站的不好的同学继续站着，坐下没做好的同学罚下课绕操场跑三圈。上课交头接耳的，罚写书法____篇。嘿，还别说，挺管用，一节课下来平安无事。只是好像课堂气氛很是死气沉沉。不管了，反正没有捣乱的。可接下来的几节课同学们好像对我产生了排斥现象，只是听着，不举手回答问题，居然还有上课打哈欠的，根本就是对牛弹琴，简直是自己在唱独角戏，上课太没劲了，真可气，上课纪律是保住了，可课下的作业完成情况真是令人目瞪口呆，错误百出的，书写凌乱的，没有完全完成的也大有人在，难道是我的教学方法存在着问题?于是我向老教师讨教，虚心的接受着他们给我的点滴建议，我蓦然发现，只是单纯的教学是不行的，还要让孩子们喜欢自己，喜欢自己的课，怎么办?于是我认真的看了孩子们的家庭记录，学习情况，以及在课下认真的观察，并通过多方打探，了解了几个特殊孩子的性格，知道了我们班居然有一个孩子大王，在班里是个很有“威信“的人，打架第一，学习倒一，提起上课确是迷糊第一。而且是一个单亲家庭的孩子，没有妈妈的呵护。我就想从此下手，拉拢人心。于是我找来了他，和他谈心和他交流，帮他补习功课，课间我一有时间了就会和他们一起游戏。真正的想缩短我们之间的距离。开始他不愿意理我，只是敷衍的和我说几句话，后来经过几次的谈话，慢慢的他和我有话说了，有一次他说：老师你上课板着一张脸，谁爱听啊。”这句话，触动了我的灵魂，是啊，为什么要故意的疏远自己的学生呢?于是我换了一种面孔，而且课堂上我又精心准备了一些活动游戏环节，适时鼓励奖励。效果真的不一样，孩子们也乐于举手了，学得也是津津乐道。作业的完成情况也好于从前。在这时候我不禁想起了托尔斯泰的话“一个老师爱学生是好老师，一个老师爱事业是优秀老师，一个老师既爱学生又热爱自己的事业，他是一个十全十美的老师”虽然我还距离十全十美有一定的距离，可我会努力使自己与他的距离缩小到最小。看来只有走进学生，与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，才能有机会倾听他们的心声，我坚信只要有爱心有耐心，放下自己，用心去关注每一个孩子，才能收到意想不到的学习效果。爱，是教育工作的点金术，是教育好学生的前提，让我们用百分的爱心去打开每个孩子的心扉，让我们爱的火花永远激情燃烧吧。改写后的结果：2024年我的教育故事演讲稿范文（四）尊敬的教师们，亲爱的同学们：大家好！教师，就如同一片成熟的枫叶，它曾经生机盎然，充满期待，正是这片炽热的枫叶，照亮了我理想的桃花源，点燃了我美好的梦想，载着我的梦想翱翔天际...我还记得，当父母为我选择幼师专业时，我仍是一个未经世事的少女，对幼儿园的认知仅限于自己的幼年记忆。在幼师的三年里，我理解了“学高为师，德高为范”的道理，但对于“教师”这一角色的深层含义并未完全领悟。走出校门，当我步入幼儿园这片既熟悉又陌生，充满新奇与神秘的土地，未满十八岁的我对教师的身份感到既陌生又不适应。然而，当那一双双清澈明亮的眼睛充满敬意地注视我时，我感受到了教师的崇高，听到了那些纯真心灵中发出的最纯真却真实的呼唤：老师，您好！老师，您好！那是我内心深处的呼唤，如今，我却无比荣幸地得到了它的回应。我不能说我带着对幼教事业的满腔热爱踏入了这个岗位，也无法说我像母亲一样热爱每一个孩子。当初的我，更多的是把工作当作游戏，与孩子们一同嬉笑，一同歌唱，一同跳跃，一同玩耍，也会对他们发脾气，也会被他们气得流泪。随着时间的流逝，那些孩子如今已成为小学生，而我也逐渐从幼稚走向成熟，对工作的理解也日益深入。有一次，一个孩子用插片玩具拼出了一个奥特曼，他自豪地展示给我看。我用满是惊喜的语气说：“哇！这是你做的？太厉害了！你能教教老师吗？”“好！”他兴奋地大叫，向周围的小朋友骄傲地说：“老师说我插的奥特曼特别好，还让我教她呢！”顿时，孩子们感到十分兴奋，他们围在我身边，看着我向他们学习插奥特曼。“老师，你也喜欢奥特曼吗？”“老师，你知道奥特曼的本领吗？”“老师，奥特曼是动画片里的，他特别棒，他会变形，他会飞，他抓坏蛋，他是英雄？”孩子们争先恐后、热情地分享。“奥特曼这么棒，你们把他的本领画出来好不好？”“好！”他们的积极性被激发起来，即使是平时不爱画画的孩子也专注地画了起来。一会儿，完成作品的孩子们仍然意犹未尽。“老师，我还想画。”看着他们如此投入，我决定将原本的歌唱活动改为幼儿讲述作品，就连平时从不主动发言的孩子也第一次主动举手。我没有料到，当我放下教师的权威，积极参与到幼儿的自主活动中，谦逊地向他们学习，我带给孩子们的是自信，让他们