PEP人教版小学英语六年级下册全册教案和教学反思

PEP人教版小学英语六年级下册全册教案和教学反思

Unitlhowtallareyou?

第一课时

一、教学内容

本课时的教学内容:PartALetslearnDoasurveyandreport>p2主情景图

二、教学目标与要求

知识与能力：

1>能听、说、读、写taller、longer、older>younger、shorter,than单

词，发音确凿。

2、能听懂问句:howtallareyou?i'ml.61meters.能够使用句型：I'mtaller,

you'retallerthanmeo

3、能够运用新学的内容完成"Doasurveyandreport〃任务.

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、

2、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。

三、教学重点与难点：

1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer>older>younger>

shorter单词，发音确凿。

2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。

四、课前准备

1.教师准备本课时所需的单词卡片

2.教帅准备本课时所需的录音机及磁带

3.教师准备本课时所需的PPT

五、教学过程

1.l.warm-up(预习)

(1)日常口语练习

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?

T:l'mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)

T：Look!Kmtallandold.Howaboutyou,...?

thinandshort.What'syourfatherlike,..?

S2:Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./Bisshort.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older^younger、shorter)然

后根据班级学生的情况分别编一个chanto

(4).听磁带朗读let，slearn中的内容，并跟读三遍。

(5).巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

(6).Pairwork

全班四人一小组，根据实际情况灵敏运用今天所学习的五个新但词造句，

并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport,完成表格

(2).句子接龙游戏。

SlJ/mtallerthanyou.S2:I'mstrongerthanyou

⑶.主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)调查你的好朋友及家人的详尽身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

⑶听录音,仿读。

5、blackboarddesign(板书设计)

Unitlhowtallareyou?

tall--taller>

long----longer、

old--older>than

young--younger

short・・・・shorter

教学反思：

本课主要让学生确凿理解对话意思的基础上能够写句子教师可以先让学生

通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点，再通过口语练习让学生熟练掌握本

课时重点功能结构，为学生确凿理解对话中的语句做好充分的准备。然后让学

生阅读对话，利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课

内容的掌握。最后教帅合适指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学

生速记所学句子。Unit1HowTallAreYou?

第二课时

一、教学内容

本课时的教学内容:PartALetstry>Letstalk>

2、通过询问调查完成一张调查表。

二、教学目标与要求

知识与能力：

1、能听懂、会说

〃Howtallareyou?l'ml.65meters.l'mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正

确运用。

2、能够知道meter的意思

3、能够独立完成let，stry的练习

过程与方法:

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

1.培养学生优良的英语学习习惯。

2,了解基本的计量单位的运用

三、教学重点与难点：

L本课的教学重点：

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.Kmtallerthanthisone.Howtall

isit?"

2.本课的教学难点：

能在情景中正确运用所学句型。

四、课前准备

1.录音机及磁带

2.图片

3.学生自备一张调查表

五、教学过程

1.preparation（预习）

1.日常口语练习。

2.复习单词：taller、longer^older>younger、shorter

2.presentation（新课呈现）

（1）Letstry

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

(2)Letstalk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

(1).T:Howtallareyou?I'm1.65metres,引导学生回答，并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

教学反思：

本节课我能结合教学实际，根据学生的心理特点和认知规律，设计教学过

程。教学过程共分为五个部分，热身一一复习一一新知一一巩固一一小结，每个

环节之间的联系严紧，以演唱引入新课，以生活实际复习旧知，用多媒体课件

自学新知，用歌谣、故事巩固所学，以思想教育结束教学，一气呵成，始终让

学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。第三课时

一、教学内容

本课时的教学内容:PartBLet'slearn,matchandsay,StoryTime

二、教学目标与要求

知识与能力:

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger>bigger^

thinner和smaller.2.能确凿灵敏地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的

特征差异。

3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

过程与方法：

学生能在小组合作中喜悦学习英语

情感与价值观：

L让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

2,让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

三、教学重点与难点：

1.本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。

2.本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier,thin-

--thinner,big—biggersmall---smaller,strong---stronger.

四、课前准备

L教师准备本课时所需的录音机及磁带

2.教师准备本课时所需的卡片

3.教师准备本课时所需的PPT

4.故事中的人物头饰。

五、教学过程

1、warm-up（热身）

⑴日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

Letslearn

(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和

smallero(板书bigger和smaller)让学生观察bigger例外。

⑵教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书

thinner和heavier),让学生观察heavier的例外。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)

(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的例外，词卡上最佳又不

颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明明

的同学上台表演。看谁做的又快

3.practice(练习)

(1)

Matchandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikelsfishis

biggerthanmine.Slisarah'sfishis

(2)storytime

学生默读后回答，〃Whoisanexcellentgoalkeeper?〃Why?让学生说出不理解

的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下

节课表演。

4.homework(家庭拓展)

（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。

（2）、做配套练习。

5.blackboarddesign（板书设计）

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin--thinner,big--biggersmall--smaller,strong---

stronger.教学反思：

本课主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及

高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，在课堂

上教师要掌握柔美的英语语调，形成亲密多礼的教姿教态，提升自己的教学魅

力。新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练

时，要注意让他们使用所学的新知识。Unit1HowTallAreYou?

第四课时

一、教学内容

本课时的教学内容:PartBLetstalk,letstry,P3主情景图

二、教学目标与要求

知识与能力：

1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let'stry的听力练习

3、了解kilogram的意思

过程与方法：

学生能在角色扮演中体会新语言的意义

情感与价值观：

1.了解中外尺度单位的例外意义

2.培养学生合理购物的意识。

三、教学重点与难点：

1.本课的教学重点：Letstalk动词过去式的变化规则

2.本课的教学难点：能在生活灵敏运用对话

四、课前准备

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带

2.教师准备本课时所需的挂图

五、教学过程

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习单词及句型

2、presentation（新课呈现）

（1）Let'stry

播放Letstry录音，并完成相应的练习

（2）生默读let"talk并圈出不懂单词及句子

（3）听录音，跟读，并回答问题

（4）指名读。分角色读。全班读。

3、practice（练习）

（1）P3的主情景图：

（4）学生两人一组自编对话练习

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework(家庭拓展)

(2)听录音模仿对话

(3)预习readandwrite

5、blackboarddesign(板书设计)

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

教学反思：

本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学

生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练

习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操

练时，要注意让他们使用所学的新知识。Unit1HowTallAreYou?

第五课时

一、教学内容

本课时的教学内容：p8Readandwrite,Let'ssing<mysmallcat>

二、教学目标与要求

知识与能力:

[.能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

2.能够了解readandwrite课文的部分大意

过程与方法：

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

1.树立学生的环境保护意识。

2.让学生学会选择低碳生活。

三、教学重点与难点：

本课的教学重点与难点：「eadandwrite的对话

四、课前准备

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带

2.教师准备本课时所需的PPT

五、教学过程

1>warm-up(热身)

（1）日常口语练习

(2)letssing：mysmallcat

2、presentation（新课呈现）

(1)Lookandtick

播放录音，学生完成练习

（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

（3）生个别读，分段读,

（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。

3、practice（练习）

完成p9的练习

4、homework（家庭拓展）

（1）听录音朗读readandwrite

（2）配套练习

（3）预习

5、blackboarddesign（板书设计）

Unit1HowTallAreYou?

Countryside一乡村

Shadow一影子

Smarter---更聪惠的

Become―变成

Unit1HowTallAreYou?

第六课M

一、教学内容

本课时的教学内容:p9thinkanddiscuss,letscheck,let'swrapitup

二、教学目标与要求

知识与能力：

1,能够完成p9thinkanddiscuss的练习。

2.能够完成letscheck,letswrapitup的练习。

3.了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法：

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

L培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

三、教学重点与难点：

本课的教学重点与难点：形容词比较级的变化规则

四、课前准备

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带

2.教师准备本课时所需的PPT

五、教学过程

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课呈现）

（1）let'scheck,学生独立完成练习

（2）let'swrapitup学生独立完成练习=

3、practice（练习）

小结：L单音节形容词和部分双音节词，大凡在词尾加・er。

2.以字母e结尾的词，在词尾加・r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。

4.以〃辅音字母+y〃结尾的双音节词，先把"y"改为〃i",再加-er。

5.多音节词和部分双音节词，在词前加"more"。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better,

bad/badly-worseo

4、homework（家庭拓展）

（1）做配套的练习

教学反思：

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将

教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代

教育思想转变的巨大原则问题。事实证明，认为自己〃民主、开放、清静、友

情、体贴、乐于助人、聪惠、富于逻辑性和喜悦〃的人，大凡来说，其学习英语

胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者，另外，在外语学习

过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦灼悲痛烦躁不安等情况，英语

教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤

其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要

十分尊崇学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前〃减负〃工作中，英

语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语

教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

Unit2Lastweekend

（第一课时）

教学目标：

L学习单词weekend,drank,show,anything,else.

2,全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.We

drankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.掌握动词过去式的句子。

4.能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是掌握A-Let，slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学

难点：全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片第几课时:1

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Letstry的录音

Step3presentation

(1)生阅读letstalk的短文并圈出不认识的单词：wasdrank

(2)师讲解：drink-drank

am.is——was

are--were

(3)教师播放LetValk的课件，并要求学生回答问题：

whatdidmike'sgrandpadolastweekend?(4)教师再次播放Let'stalk的课件，学生

跟读并思考问题：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(1)role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

(2)makeareport

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

drink—drank

am.is---was

are---were

作业：

(1)学生听读P14-16两遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

教学反思：

本课主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子。要求学

生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，并进行对话练

习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操

练时，要注意让他们使用所学的新知识。Unit2Lastweekend

(第2课时)

教学目标：

L能听，说，读，写短语：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedat

home,watchedTV.

2.能听懂问句：whatdidyoudo?并能做出相应的回答c

3能够运用新学的内容完成"Doasurveyandreport”任务。

4,掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

四个动词短语的读音和拼写

教学难点：

掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。

第几课时：2

教学过程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日常口语练习

T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoon

weekends?Sl:lusuallydomyhomework....

S2:.........

2.warm-up

导入新课

T:OK.Howwasyourweekend?

S4:.......

Step3presentation

出示课件并让学生自己观察回答问题。

l.T:Howweretheirweekend?

SI：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.（师注意物主代词的变换）

S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

⑴呈现词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watched

TV强调过去式的发音/d/,/d/,/id〃t/,学生跟随教师朗读词组。

(2)呈现句型：Whatdidyoudo?师问生答。

(3)生打开课本P15,听录音再次跟读。

Step4practice(练习)

(1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

(2)主情景图问答练习：出示MIKE微博截图，操练句型whatdid+主语

+do?

主语+动词过去式

(3)Doasurveyandreport:操练句型一Howwasyourweekend?Whatdid

youdo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes...

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend

clean----cleanedmyroom

wash—washedmyclothes

stay------stayedathome

watch——watchedTV(1)抄写四会动词词组并做配套练习

(2)询问同学及朋友的周末安排

(3)预习pl6

教学反思：

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，单靠唱歌游戏不能培养

学生永远的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为

小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可

以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并

尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、

读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不

读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。Unit2

Lastweekend

（第3课时）

教学目标：

1,能够了解letstalk的大意，并能简单复述对话。

2.能听懂并能完成partBLetstry.

3.能够了解单词magazine,better,faster的意思。

4.培养学生正确的兴趣爱好.

教学重点：

Let'stalk动词过去式的变化规则.

教学难点：

能在生活中灵敏运用对话.

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：3

教学过程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

L日常口语练习

2.播放Letstry录音，并完成相应的练习

Step3:presentation

L教师展示自己昨天做的事情，和平时周末经常做的事情的图片，引导学生注

意时态的区别.

2.教师对学生说：johnandamy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？lets

havealook!

3,播放let'stalk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单

的提问帮助学生理解课文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，

熟练掌握单词。

6,再次播放录音。

7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?

8.小组讨论，找出答案，抽生回答。

9,再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。

10.生分角色朗读，男女生读，分组读

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend

magazine杂志

better---good更好

faster—fast更快

better听录音模仿对话

预习pl7.

教学反思：

课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练，让学生

学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形

式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部

分。此时可由教师控制节奏，进行例外难度、有梯度的操练。由浅入深练习句

型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任

务，如，制作课程表等

Unit2Lastweekend

（第4课时）

教学目标：

能听，说，读，写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能听，说，会读时间短语：

lastweekend,lastnightJastMonday^esterday^hedaybeforeyesterday并能做出相应

的替换.

掌握过去式的大凡疑问句的形式：Didyoulikeit?Yes,Idid并知道关键词

替换。

能独立完成Lookandtalk的练习

能听，说，读,写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept教学难

点：动词过去式的大凡疑问句及其回答。

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第儿课时：4

教学过程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

(1)日常口语练习

(2)复习

Step3:presentation(新课呈现)

(1)PPT出示」ohn的微博截图并提出问题：T:whatdidJohndolast

Saturday?(板书lastSunday)Sl：Heslept.(板书slept)

S2：Hereadabook(板书readabook)

(2)出示动词卡片，学生朗读，

(3)出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：seeafilm,引出sawa

film(板书sawafilm).学生跟读

(4)T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板书Didyoulikeit?)

Sl:YesJdid(板书)

S2:No,ldidn't（板书）

（5）出示John感冒的图片:haveacold,引出动词的过去式hadacold（板书

hadacold）.学生跟读（6）学生可开课本练习LeVsIearn的对话，教师出示各种时

间词并解释：thedaybeforeyesterday（后天）

（7）小结：不规则动词过去式：

do--didsee--sawread-read

sleep-slepthave---hadgo-went

step4:practice（练习）

l.Lookandtalk:操练句型

whatdidSarah/John/Mike....doyesterday/lastSunday/.....?Didhe/shehaveacold.….?

Yes,he/shedid,No,he/shedidn't

2.小结

板书设计Unit2LastWeekend

readabook

lastweekend,

lastnight,

hadacold

lastMonday,sleptyesterday,

thedaybeforeyesterday

作业布置

（1）（抄写动词词组及时间短语

（2）听录音模仿对话

⑶预习P18

教学反思：

本课注重词汇学习与句型操练。为使本课能上得更生动，更能调动学生参

与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得吃紧、

回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书

上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课

堂气氛，又使学生乐于接受。

Unit2Lastweekend

悌5课时）

教学目标：

L能听，说，认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay

2.能够了解readandwrite课文的部分大意

3,了解意见书书写格式

4.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

教学重点：

readandwrite的对话

教学难点：

知道基本的酒店入住礼仪

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：5

教学过程

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

Step3:presentation

(1)出示PPT：MrsBoom'sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

(2)出示Mike的建议卡及意见书

(3)生个别读，分段读，

(4)听录音跟读。全班读，

Step4:practice

完成pl9的练习

(1)Readtheletteragainquickly,findthesentencesthatdescribepictures1-

3.(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.

(3)Readandfinishtheletter.

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend

hotel----旅馆

fixed--修理

broken—破损的

lamp--台灯

loud--大声的

enjoy—享受

stay一逗留(1)听录音朗读readandwrite

(2)预习

Unit2(第6课时)

教学目标：

L能够完成Letscheck的练习

2.能够了解storytime的大意

3.学生能在任务完成过程中体会新语言的意义

4,能够学会合理地安排周末活动

教学重点：

学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点:

学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：6

探索流程个性添加(教学反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

(1)日常口语练习

(2)复习

Step3:presentation

l.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,

letsgoandhavealook.

2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。

看图，听整个故事，并且问：howwaszoom's

Weekend?通过提出简单，有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他

们带着问题阅读，并做记录的好习惯。

3,逐步理解，解析课文，讲练结合。

(1)再听故事，学习新单词，并作相应句练习。

(2)自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。

(3)小组讨论，完成填空。

4.通篇朗读短文，

(1)学生分角色朗读小故事并表演

(2)复述课文，表演课文。

板书设计

Unit2LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?

作业布置

(1)听磁带，跟读课文。

(2)尝试背课文。

教学反思：

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌游戏不能培

养学生永远的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作

为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们

可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，

并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、

说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听

说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。教

学目标：

掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang.并在实际情境中灵敏运用。

教学重点：

掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,

Xinjiang.并在实际情境中灵敏运用。教学难点：

L能够听、说、读、写Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句

型。

2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

录音机，磁带，单词卡，挂图。第几课时：1

探索流程个性添加（教学反思）

Step1.Warm-upandrevision

1、Enjoythesong:Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?Whatstheweatherl

iketoday?Step2.Presentation

Let'stalk

设计主情景〃我是小小侦探”

1、〃谁打扫了教室〃

教师用课件动画形式出现一个明朗明净的教室。

出现一个老师和一个学生John。

Look,ourclassroom.Itsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon'tknow.I

wanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰至Sarah,John就问Sarah.J:Whatdidyoudolast

weekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去问了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗读。

教帅头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwho

cleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I...

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:1...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引导学生回答。Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechant.

4、〃找到了〃

通过课件展示John和Zoom的对话。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

5、听录音，跟读书本对话。

6、学生一起朗读对话。

板书设计

Unit3Wheredidyougo?

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

教学反思：

本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为

教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有用的、胜利

的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组一一合作一一探究的学习方式已

经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织

者和引领者的作用，帅生合作融洽，教学氛围调和。总的来看教学策略的正确

运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完善。Unit3A

Let'slearn

教学目标：

1、能听、说、读、写过去式单词went,rode,hurt和词组wentcamping,

wentfishing;能正确使用动词过去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正确的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做的事情，并

能运用于日常生活之中。

教学重点：

教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词went,rode,hurt和词组

wentcamping,wentfishing;能正确使用动词过去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正确的用法。

3、能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做的事情，并能

运用于日常生活之中。教学难点：

掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。

教具学具课件准备：

录音机、磁带、挂图等。第几课时：2

Step1.Warm-upandrevision

1、Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherlike

today?2>Hang-mangame.

(watch,wash,clean,play,visit)

3.做游戏，Guess,what'smyfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动物，

引导他们这么

i^:ltsmyfavouriteanimal.lt,s...cmtall.ltstailis...cmlong.ltlikestoeat.....ltcan....Guess,wh

afsthis?

Step2.Presentation

1、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然

后问学生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?

2、教师说：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,

playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读

词组。

3、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?

4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：

Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教

师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：last

weekendo

5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。

6、呈现词组：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.

强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。

7、Activityone:Bingo!

9、Activitytwo:摘苹果游戏

10.教师领读Letslearn部分。

Step3.Consolidation

Letsfindout.

1、教师通过CAI出示图片，提问：

WhatdidZoomdolastweekend?

板书并认读：do-did,water-watered.

2^教师问几个学生:Whatdidyoudo?

、学生之间相互了解，并做好记录。

3Doasurveyo

完成后上台进行解说。

4、填入所缺的单词。

板书设计

Unit3Lastweekend

rodeahorse

rodeabike

wentcamping

hurtmyfoot

wentfishing

作业布置

A.抄写本课时的四会单词3遍。

B.和他人谈一谈自己上个周末的活动。

Unit3BLet'stryLet'stalk

教学目标：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought,gift和短语

tookpicture；能听说认读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语

wentswimmingo

2、掌握四会句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教学重点：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought,gift和短语

tookpicture；能听说认读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语

wentswimmingo

2、掌握四会句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教学重点：1＞能听、说、读四会句型Howdidyougothere?Iwentthereby

plane

2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards第几课时：3

Step1.Warm-upandrevision

1.Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)

2游戏Bingo

3.Letstry

Step2.Presentation

1.chant

(1)教师用课件呈现chant

(在课件上出现几幅图片NIGHTPAROUNE等，然后在YES的地方出现一个

人)

(2)学生二人小组说唱书本上的chant

(3)学生用手头的卡片自编一个chant

2.Letstalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activityl.Let'sfindout(见表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在问答过程中完成书中所示的表格.

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果

B.learn

教学难点：1＞能听、说、读、写过去式单词ate,took,boughtgift和短语

tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudo

there?对别人在假期里所做的事情展开问答。

教学难点：

1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型

Whatdidyoudooveryourholiday?的灵敏运用。

2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)

B:Yesterday/Itwas...

C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Letslearn:

继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组：

wenthiking.

2)学生已经了解了go的过去式后,T边用

Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作.

让学生帮老师说出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授词组:readabook.

4)自编chant.Chanttogether.见附录

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通过各种游戏，操练所学词组

Activity1找搭档

Activity2我是侦察兵

Activity3记忆大挑战

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在问答过程中完成书中所示的表格.

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果

板书设计

Howdidyougothere?

Iwenttherebyplane。

作业布置

1.朗读对话。教学反思：

本课时的教学内容是在已有知识的基础上继续学习。教师在课上可以将各

种活动贯穿始终，〃背靠背〃游戏和〃唱一唱〃在预热阶段就调动起学生的情绪复习

旧知，而〃传话游戏〃又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英

语不再单调，更利于学生接受。教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动

画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实

际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为例外层次的学生都留出了

更大的空间。

Unit3BLet'slearn

教学目标：

1＞能听、说、读、写过去式单词ate,took,boughtgift和短语took

picture等

2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对另ll

人在假期里所做的事情展开问答。

教学重点：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,boughtgift和短语took

picture等

2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对另ij

人在假期里所做的事情展开问答。教学难点：

1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型

Whatdidyoudooveryourholiday?的灵敏运用。

2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards第几课时：6

探索流程个性添加（教学反思）

Step1.Warm-upandrevision

1）Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?（强调yesterday）

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)...yesterday.(用前几课时已经学的词组)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let'slearn:

继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组：

wenthiking.

2)学生已经了解了go的过去式后,T边用

Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作.

让学生帮老师说出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授词组:readabook.

4)自编chant.Chanttogether.见附录

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,

read.6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephrase

lowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通过各种游戏，操练所学词组

Activity1找搭档

Activity2我是侦察兵

Activity3记忆大挑战

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在问答过程中完成书中所示的表格.

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果

作业

1.听本部分的录音，读给朋友或家长听。

2.活动手册

教学反思：

兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计

开朗、生动、有用的课堂教学，使学生在松弛喜悦的学习氛围中习得知识，并

且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英

语有着深刻的兴趣，