人教版（2024新版）道德与法治七年级上册第五课 和谐的师生关系 教学设计（2课时）

第第页人教版（2024新版）道德与法治七年级上册\o"第五课和谐的师生关系"第五课和谐的师生关系教学设计（2课时）5.1走近老师教学设计标题5.1《走近老师》教学设计核心素养目标‌政治认同‌：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。‌道德修养‌：培养尊敬老师的道德品质，增强与老师的交往能力，自觉增进师生情谊。‌法治观念‌：了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度。‌健全人格‌：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力，学会接纳不同风格的老师。‌责任意识‌：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性，提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因老师教学风格不同产生的问题，具备正确的责任认知。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌教学重点了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求；理解老师的教学风格不同；学会在日常生活中正确对待不同风格的老师。教学难点怎样让学生能够真正地走近老师，理解感恩老师。‌‌‌‌‌‌‌教学过程导入播放视频：《百年大先生》设问：你了解教师这个职业吗？老师的存在价值又是什么？设计意图：视频导入的方法，激发学生兴趣，同时也从视频中得出教师对民族及国家的发展有着重要的意义‌‌授新课探究一：观看视频：任正非“用优秀的人去培养更优秀的人”韩愈说：师者，所以传道授业解惑者也。思考：观看后视频，你对这句话有哪些启示?学生：教师：老师是我们学习和成长的引路人。探究二：春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及其再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已;对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习和生活。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”思考：从孔子和陶行知先生的事迹中，你对教师职业有了怎样的认识?学生：教师：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。展示图片：思考:做教师为什么要有这么多“小本本”?学生：教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。①《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。②教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究二：在第三十二个教师节来临之际，总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生。总书记强调:“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。思考：说说老师在我们嶼此成长过程中的作用学生：教师：老师是我们锤炼品格的引路人。探究三：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”思考：老师在我们成长过程中的作用学生：教师：老师是我们学习知识的引路人探究四：科学实验课，是培养孩子们科学思维、探索未知兴趣和创新意识的有效方式。——习总书记思考：习总书记的话对你有什么启示？学生：教师：老师是我们创新思维的引路人探究五：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》探究六：在2024世界数字教育大会“教师数字素养与胜任力提升”平行会议:教育数字化离不开教师的作用，教师需具备数字素养，具有人机互动、人机协同能力;人工智能重新定义学习、重塑教学模式、重新评估传统教育方法必然对教师数字素养提出新要求;教师要从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等维度提升自身素养。思考：阅读材料你得到什么启示？学生：教师：时代对教师提出了更高的要求探究七：老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学术研究者+电话咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员思考：新的时代，对教师提出了哪些新的要求?学生：教师：时代对老师提出的新要求——四有好老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心阅读感悟：大山孩子的希望张玉滚，河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长。2001年9月，师范学校毕业的张玉滚毅然回到家乡，成为黑虎庙小学教师。他往返于高丘镇和学校之间的山路上，风里来雨里去，一条被汗水浸得油光发亮的扁担，是张玉滚用了五年的“运输工具”，挑书本教材、学具教具，挑油盐酱醋、蔬菜大米，张玉滚用一根扁担为孩子也挑起孩子们们挑来学习生活用品，:走出大山的希望。思考：张玉滚身上体现出哪些教育家精神?学生：1.心有大我、至诚报国的理想信念:师范毕业后毅然回到艰苦的家乡，多年如一日坚守在偏远小学，默默奉献自己的青春和力量。2.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心:他用扁担为学生挑来生活用品，资助众多学生不让一个孩子因学费失学，体现了对学生深深的关爱，教师：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。板书设计课堂检测1.今后，课堂上，可能是一台萌萌的机器人带着同学们朗读；考场内，可能出现一台机器人组织考试……“机器人能不能完全代替教师？”同学们就此展开讨论。下列说法正确的是(C)A.教师只传授知识，机器人完全可以代替B.只要能让学生开心，机器人就能完全代替教师C.如果机器人不具备塑造学生心灵的本领，就不可能完全代替教师D.只要机器人能教学生做题、批改学生作业，就可以完全代替教师2.张玉滚大学毕业后，回到家乡，从一名每月只拿30元钱补助的民办教师干起，一干就是17年。他是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。由于常年操劳，“80后”的张老师鬓角斑白，脸上布满皱纹。对此，以下看法正确的有（B）①张老师把青春奉献给了家乡的孩子，实现了人生价值②教师就是要牺牲自己，成就别人③做张教师这样甘于贫穷、默默奉献的老师才是好老师④教师是神圣的职业，我们应该尊重、理解老师A.

①②

B.

①④C.

②③

D.

③④3.许多国家设立教师节赞颂、感谢师恩。葡萄牙是世界上最早确定教师节的国家。每年的9月10日是我国的教师节。下列关于教师的说法正确的是（A）A.教师是人类文明的传播者

B.所有学习收获都来自教师的讲授C.网络的发展导致教师专业性下降D.教师的批评必然阻碍学生健康成长4.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”投身支教事业的梁老师和他的学生们走上央视舞台，为观众倾情演绎这首小诗——《苔》。阅读材料，回答下题。“老师不能教孩子们一辈子，起码要让孩子们想到我的时候，能够想起这首诗。”正是因为梁老师怀揣这一信念，才使得这些孩子如牡丹一般，快乐而富有光彩地绽放。请你结合材料，谈谈老师的作用。答案，略教学反思5.2珍惜师生情谊教学设计标题5.2《珍惜师生情谊》教学设计核心素养目标道德修养:通过师生故事展对比，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师热爱老师的情懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。感，健全人格:通过分析师生小插曲，懂得老师表扬和批评的用意，学会正确对待老师的表扬和批评，体会教师的良苦用心;通过鉴赏不同风格的教师，进行老师模仿秀，知道老师不同风格的原因，在日常生活中尊重并适应不同风格的老师，建立起和谐的师生关系。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌教学重点建立师生交往的良好状态。教学难点学会对待不同风格的教师;正确对待老师的表扬和批评;真诚接受老师的引领和指导。‌‌‌‌‌‌‌教学过程导入不少毕业生“显眼包”属性大爆发，在毕业典礼上花样百出。一位毕业生找导师翻拍了西游记中的桥段徒儿，如果以后惹出什么事来，不要说我是你师傅!老师大部分都时候是严肃的，却在这毕业的关口为学生放下所谓“担子加入到学生之中去配合学生，让她们的大学生活画上一个圆满的句号，这样的师生关系也是被狠狠的羡慕了。思考：你喜欢视频中展现的这种师生关系吗?你理想的师生交往状态是啥样的呢?‌‌授新课探究一:师生交往理想状态反映师生情谊的小故事:徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说:“你是我二十年前生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识教给我做人的道理，让我受益无穷。”2014年教师节前夕，同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。思考:从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示?学生：教师：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”——电影《老师·好》思考:师生交往理想而美好的状态是什么?学生：教师：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。观看视频：查分现场，老师激动欢呼思考:从视频中你感受到了什么？学生：教师：:感受到了老师对学生深切的爱。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。探究二:怎样建立美好师生关系被誉为余热生辉的“乡村烛光也连平老师，2000年创办“留守未成年人之家”，利用周末和寒暑假为农村孩子免费补习英语。二十多年，叶连平从未落下一堂课。思考:我们应该怎样对待老师?学生：教师：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有皮喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。情景一:七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会，但考试时却一塌糊涂。思考：日常生活中，在与老师的交往中我们应该怎么做呢?学生：教师：真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。情景二:小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到一无助，逐渐开始厌学。思考：学生：教师：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。情景三：小丽考试得了满分，被班主任再全班面前表扬。思考：你有被老师表扬的经历吗?你当时的心情如何?学生：教师：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。情景四：考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他查事后方老师找刘星聊天。思考:我们应如何看待老师的批评?学生：教师：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。知识小结：如何正确对待老师的表扬和批评？①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。与老师发生矛盾怎么办：①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。探究三：风格各样的老师有的老师语言很幽默有的老师很严格有的老师很温柔有的老师知识渊博思考：为什么不同风格的老师都值得尊重？学生：教师：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。板书设计课堂检测家是一生读不完的书，家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。在中国的家庭文化当中，“孝”是重要的精神内涵，《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！“孝亲敬长”从道德角度来说这是因为（

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